名師研修初啟動(dòng)，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新謀新篇——名師+研修共同體開(kāi)班啟動(dòng)儀式暨實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

科學(xué)研修共同體

為深入推進(jìn)長(zhǎng)安區(qū)基礎(chǔ)教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃，強(qiáng)化教育人才隊(duì)伍建設(shè)，長(zhǎng)安區(qū)教育局于2020年7月16日為長(zhǎng)安區(qū)首屆22個(gè)“名師+”研修共同體授牌并啟動(dòng)此項(xiàng)工程。小學(xué)科學(xué)學(xué)科榮幸躋身這個(gè)集體，足見(jiàn)教育局對(duì)學(xué)科均衡發(fā)展的重視。 　　2020年7月28日，我們小學(xué)科學(xué)“名師+”研修共同體楊洋工作坊的全體成員已經(jīng)邁開(kāi)了堅(jiān)實(shí)的第一步，我們齊聚在教育局三樓會(huì)議室，開(kāi)啟了我們的第一次研討活動(dòng)，此次活動(dòng)聚焦實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課，為我區(qū)科學(xué)教師積極備戰(zhàn)全國(guó)第八屆實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)做賽前動(dòng)員與專(zhuān)題研討。 　　首先由楊洋老師介紹了“名師+”共同體17位成員的基本情況，宣布小學(xué)科學(xué)“名師+”研修共同體楊洋工作坊正式開(kāi)班。研修共同體新老搭配，中青攜手，各取所長(zhǎng)，共思共創(chuàng)，共研共進(jìn)。 　　在研討活動(dòng)中，共同體成員結(jié)合自己對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理解與實(shí)踐，分別在教學(xué)方法、選用材料、儀器使用等方面進(jìn)行的創(chuàng)新、改進(jìn)和完善，發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，分享了自己不同的精彩。 　　晁思北：實(shí)驗(yàn)說(shuō)課與普通說(shuō)課最大的不同點(diǎn)在于，實(shí)驗(yàn)說(shuō)課更關(guān)注實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新、改進(jìn)、融合。她結(jié)合自己執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)《做酸奶》一課教學(xué)中的問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作出了“細(xì)菌繁殖超級(jí)魔盒”的實(shí)驗(yàn)教具。教材中將綠豆當(dāng)作細(xì)菌，將一代裝到一個(gè)紙杯里，因紙杯不能很好的展示具體細(xì)菌具體數(shù)量，且對(duì)學(xué)生的沖擊力不強(qiáng)，綠豆也不易保存。故將綠豆制作成圖片平鋪版，并用亞克力的盒子裝起來(lái)方面抽取展示。成品為透明板對(duì)學(xué)生沖擊力強(qiáng)，使學(xué)生充分感受到細(xì)菌繁殖的數(shù)量之多，速度之快。 　　郭艷維：細(xì)菌繁殖的模型不僅讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了細(xì)菌繁殖速度之快，如果把這個(gè)模式和馬云所說(shuō)的荷花定律聯(lián)系起來(lái)，還能使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到成功需要厚積薄發(fā)，需要積累沉淀。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究中不僅要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也要重視科學(xué)與人文的結(jié)合、求善求美教育與求真教育的結(jié)合。 　　馬涌：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵是讓實(shí)驗(yàn)變得更簡(jiǎn)單，一看就懂，更直觀，一眼就明白。 　　田雪嬌：和大家探討在《曬太陽(yáng)》這一課中，如何把太陽(yáng)產(chǎn)生的熱量通過(guò)實(shí)驗(yàn) 在有限的課堂中直觀表現(xiàn)出來(lái)。 　　李蕊：在《玩轉(zhuǎn)小水輪》的實(shí)驗(yàn)課上，我把器材鋁片換成了廢舊卡片，鐵絲換成了一根筷子套上吸管，器材改進(jìn)有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.材料在生活中易得。2.摩擦力減小，小水輪轉(zhuǎn)得更快了。 　　喬艷：在《空氣占據(jù)空間嗎》的實(shí)驗(yàn)課上，我把導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)成更有趣的貼近生活的探究活動(dòng)。在后續(xù)實(shí)驗(yàn)中，我通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生更加清晰明了地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 　　張玉：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課的學(xué)習(xí)，給了我很多的啟發(fā)，比如：在實(shí)驗(yàn)材料上我們應(yīng)該多創(chuàng)新多改進(jìn)，爭(zhēng)取讓學(xué)生更加直觀和客觀的掌握所學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)方法上我們應(yīng)該采用多種方法和多種學(xué)科結(jié)合的方法，使課程能夠有趣開(kāi)展。 　　韓海榮:一種實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方式往往會(huì)在思考者頭腦中引發(fā)改進(jìn)風(fēng)爆，從而形成另一種改進(jìn)方式。方式雖不同但我們的目標(biāo)是一致的:讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加簡(jiǎn)潔、明了、有趣、直觀、節(jié)時(shí)。 　　程偉：實(shí)驗(yàn)說(shuō)課主要是在于實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，以及應(yīng)用于學(xué)生中能夠達(dá)成什么效果，我的想法是能不能做一個(gè)食物消化過(guò)程模型，這樣讓學(xué)生直觀明了地了解消化器官。 　　王佩：與大家探討地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型在實(shí)踐操作時(shí)選材及操作方法。 　　劉娜:和大家探究了斜面的作用演示器這一創(chuàng)新，如何將教學(xué)活動(dòng)從有效到高效，以教材為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，合理地加以創(chuàng)新和升華，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生自發(fā)的內(nèi)在需求，這是我今后要探究和努力的方向。 　　劉瑩：《玩轉(zhuǎn)小水輪》可以利用潛水泵組成自動(dòng)水循環(huán)裝置，容易操作，通過(guò)水管可控制出水量大小，可以使實(shí)驗(yàn)對(duì)比效果更精準(zhǔn)、更明顯，減少誤差。利用自制創(chuàng)新教具吸引學(xué)生注意并激發(fā)學(xué)生的思考與想象。 　　薛剛：創(chuàng)新教法，改良實(shí)驗(yàn)可操作性，又變廢為寶，用身邊的材料提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦興趣，集眾人之力，讓每節(jié)課都出彩。 　　李艷：實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽給我們提供了一個(gè)思考的機(jī)會(huì)，讓大家在平時(shí)的教學(xué)中，除了利用教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)外，還要善于思考，從不同的角度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，讓實(shí)驗(yàn)效果更明顯，教學(xué)更優(yōu)化。 　　李秦怡：通過(guò)今天和大家的思維碰撞，深刻認(rèn)識(shí)到平時(shí)在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且要不斷的反思，實(shí)踐，改進(jìn)，把有問(wèn)題的，有想法的地方記錄下來(lái)和大家一起分享，交流，會(huì)有意想不到的收獲。 　　何莉明:通過(guò)我們短暫的學(xué)習(xí)，使我感受到我們團(tuán)隊(duì)的力量，我們眾人拾柴焰高，大家動(dòng)腦點(diǎn)子好。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不僅要設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，還要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究性實(shí)驗(yàn)，并且還可以根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好把實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步改進(jìn)成學(xué)生感興趣的小游戲，讓學(xué)生在玩中感受知識(shí)探究過(guò)程，獲取新知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生變得想學(xué)科學(xué)，愛(ài)學(xué)科學(xué)。 　　研討結(jié)束后，楊老師給我們展示了近年來(lái)全國(guó)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課的許多優(yōu)秀案例，也分享了我區(qū)郭艷維老師參加全國(guó)第二屆實(shí)驗(yàn)說(shuō)課大賽的成功經(jīng)驗(yàn)。 　　楊老師講，實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的靈魂在于要讓學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中留心觀察、測(cè)量、分類(lèi)、對(duì)比的良好科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要敢于猜測(cè)與質(zhì)疑，還要勇于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到抽象、難懂的科學(xué)概念時(shí)，教師也要從設(shè)計(jì)方案、材料選用、儀器創(chuàng)新、改進(jìn)方法、完善步驟等方面來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，化抽象為具體，盡量減少誤差，使實(shí)驗(yàn)效現(xiàn)象更明顯，使數(shù)據(jù)更嚴(yán)謹(jǐn)，多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 　　“五月榴花照眼明，枝間時(shí)見(jiàn)子初成?！?從一個(gè)美好的仲夏午后開(kāi)始，相信每位成員定會(huì)攜手共進(jìn)，向陽(yáng)而生，向美而行，向科學(xué)學(xué)科的更深處漫溯，把對(duì)科學(xué)教育矢志不渝的熱愛(ài)與情懷，轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)星光，溫暖自己，照亮別人，為促進(jìn)西安基礎(chǔ)教育的發(fā)展，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化發(fā)展，加快教育強(qiáng)市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿薄力量！ 攝影：李蕊文字：劉娜編輯：劉瑩審核:郭艷維