<p>批評是常用的教育方式之一。對學(xué)生進(jìn)行批評，就是對學(xué)生所表現(xiàn)出來的不符合教育者所預(yù)期的認(rèn)識或行為進(jìn)行否定性評價(jià)的過程。</p> <p>2020年7月20日晚上，高一15班班主任王小剛老師在高一級班主任自研活動時，就“批評教育的藝術(shù)”這一主題，分享了自己的理解和具體做法。</p> <p>王老師從批評教育的含義談起，從五個方面對批評教育這一教育方式，展開了本次的教研活動。</p> <p>在《學(xué)習(xí)的革命》一書中曾這樣寫道：如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激……</p><p>那是不是批評教育就沒有了必要呢，當(dāng)然不是！王老師從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，說明了批評教育的必要性。</p> <p>王老師認(rèn)為，批評教育的對象大致有三類：針對人的批評、針對做事結(jié)果的批評和針對做事過程的批評。他認(rèn)為批評教育應(yīng)該更多的針對做事過程進(jìn)行批評教育，這樣能督促學(xué)生及時改正，把該做好的事情做好，真正起到批評教育的作用。</p> <p>關(guān)于批評教育的注意事項(xiàng)，他還談到以下幾點(diǎn)：</p><p>1.教師在批評時應(yīng)保持冷靜，并給學(xué)生冷靜的時間；</p><p>2.批評時不能一味指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)明確指出怎樣做才是對的；</p><p>3.不同氣質(zhì)類型的學(xué)生運(yùn)用不同批評方式。4.批評學(xué)生時應(yīng)注意場合。</p> <p>懂道理與接受道理、按道理辦事之間還有很大距離?？s短這一距離需要講究方法，以情感來溝通。因此老師的批評要有藝術(shù)，不僅要“曉之以理”，還要“動之以情”，真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把自己的一片真情通過言語和行動表露出來，讓學(xué)生感到老師的批評教育是真心誠意的，從而樂意接受批評。</p> <p>關(guān)于批評教育的方法，王老師談了三點(diǎn)自己的理解：</p><p>1.堅(jiān)持““心理互換”的原則；</p><p>2.保護(hù)學(xué)生的自尊心；</p><p>3.“因材施教”在批評教育時非常重要。</p> <p>在“因材施教”這一原則下，王老師具體談到了針對不同氣質(zhì)的學(xué)生，要用不同的方式進(jìn)行批評教育：</p><p>1.對愛虛榮和自尊心較強(qiáng)的學(xué)生不可過分夸獎，批評時要注意注意方式，體罰或惡語批評都會挫傷其自尊心；</p><p>2.對有自卑感和頹唐消極的學(xué)生，也不要過于嚴(yán)厲斥責(zé)，更不能忽視不管，而應(yīng)通過表揚(yáng)或暗示的方法，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，使其增強(qiáng)信心；</p><p>3.對于膽小懦弱、接受能力較差的學(xué)生，要耐心開導(dǎo)，給予更多的關(guān)心鼓勵，不能簡單急躁；</p><p>4.對于敢作敢為、自信心很強(qiáng)的學(xué)生，不要輕易在集體場合批評、指責(zé)，要善于引導(dǎo)他們分析自己的錯誤行為，設(shè)法培養(yǎng)其自制力。</p> <p>后來王老師又談到，自己在線上教學(xué)階段，通過電子表格每天的群內(nèi)通報(bào)作業(yè)情況，通過通報(bào)學(xué)生，促使家長重視線上學(xué)習(xí)。以及他在每學(xué)期的學(xué)期總結(jié)時，都會進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生的表彰和問題學(xué)生問題的評選活動，通過表彰優(yōu)秀，達(dá)到批評問題學(xué)生，促使他們積極上進(jìn)的效果。</p> <p>最后，王老師以6月26日臨洮中學(xué)每日一言做了結(jié)尾。激勵大家積極上進(jìn)，勇?lián)姑?，繼續(xù)深化精英教育，為學(xué)校和社會培養(yǎng)更多“三高四有”的精英學(xué)子。</p> <p>人人都是服務(wù)員，偉大都是不斷先從服務(wù)別人開始的，一個人服務(wù)別人的能力有多大，人生的成就就有多大。</p><p><br></p><p><br></p><p>供稿：王小剛</p><p>審核：王海川</p>