<p>白鹿洞書院、岳麓書院、應(yīng)天書院、嵩陽(yáng)書院，合稱為“中國(guó)四大書院”。</p> <p>咱們大臨武也有梧桐書院！</p> <p>梧桐書院位于臨武縣境內(nèi)通天山麓的梧桐山中，處地茂林修竹，靈氣聚集。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去整座山就如一張平穩(wěn)的大椅，與叢中樓院白墻青瓦的古式房屋極為協(xié)調(diào)。史記梧桐書院始于漢代，盛于明朝。明朝禮部尚書曾朝節(jié)在此寒窗苦讀。由此梧桐山聲名鵲起，求學(xué)者絡(luò)繹不絕。</p> <p>書院內(nèi)部布置彰顯“古樸、典雅、自然、協(xié)調(diào)”風(fēng)格，對(duì)原有懸掛的牌匾、楹聯(lián)、治學(xué)勵(lì)志名言進(jìn)行還原，并恢復(fù)其教學(xué)、研究、培訓(xùn)、藏書和生活功能，充分展現(xiàn)其教育、文化、建筑藝術(shù)價(jià)值。</p> <p>6月12日和13日，臨武縣教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)班在梧桐書院開(kāi)班，我再一次跟著各位導(dǎo)師的步伐、與縣內(nèi)同行們的一起走近梧桐書院，走進(jìn)梧桐書院。</p> <p>岳麓書院黃培瑩女士授課——《天地有大美》。她從宇宙美學(xué)觀到世界及中華經(jīng)典美學(xué)的角度，談如何構(gòu)建教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。</p> <p>隆回教師進(jìn)修學(xué)校龍正喜校長(zhǎng)分享——《走深走實(shí)師德養(yǎng)成之路》，為我們介紹了隆回縣的師德養(yǎng)成之路，并為我縣實(shí)施師德養(yǎng)成教育提出了寶貴的建議。他抓住臨武特色，提出讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。如臨武舜文化、玉文化、水文化、龍文化、儺文化等都可以是校園文化建設(shè)的母元素。他的這些建議實(shí)用性強(qiáng)，具有可操作性，讓我們受益匪淺。</p> <p>湖南師范大學(xué)張良田教授講座——《傳統(tǒng)的儒道法思想與現(xiàn)代學(xué)校管理》將我們帶入中華五千年的傳統(tǒng)文化與國(guó)學(xué)思想中。</p> <p>李建芳院長(zhǎng)介紹梧桐書院的曾經(jīng)與現(xiàn)在。</p> <p>《天地有大美》《走深走實(shí)師德養(yǎng)成之路》《傳統(tǒng)的儒道法思想與現(xiàn)代學(xué)校管理》這一堂堂講座分享下來(lái)，我靜聽(tīng)?zhēng)熣Z(yǔ)，腦海里堅(jiān)定著一個(gè)信念，作為一位在新時(shí)代的教師，我們要閱讀！我們必須閱讀！讓閱讀，成為教師生命中的重要組成部分；讓閱讀，不斷增長(zhǎng)教師的智慧；讓閱讀，改變教師的精神氣質(zhì)和品性；讓閱讀，成為教師的生命底色。</p><p><br></p> <p>教育的本質(zhì)是文化傳承，教師每天都和書本打交道，我們更需要閱讀經(jīng)典。何謂經(jīng)典？經(jīng)典是老祖宗傳承下來(lái)最有價(jià)值的東西。唐詩(shī)、宋詞、元曲、四書五經(jīng)等典籍不可不讀！手捧一卷古籍，凝神靜氣，神交古人，心飄萬(wàn)里，那是何等的怡然自得，何等的心胸俱醉?；蛟S，一遍、兩遍、三遍，我們都沒(méi)讀明白，沒(méi)關(guān)系，老祖宗不是說(shuō)過(guò)嗎？“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，那我們就反復(fù)讀……在吟誦中讓經(jīng)典成為你的一種素質(zhì)，一種氣度，一種魅力，一種傳承！</p> <p>教育，是用人格魅力影響人的一門藝術(shù)！只有教師博覽群書，才能信手拈來(lái)、應(yīng)用自如；如果教師在課堂上能引經(jīng)據(jù)典，就能妙趣橫生、興味盎然；只有教師讀書萬(wàn)卷，才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。都說(shuō)，有影響力的教師才會(huì)有自己的“影子”。愛(ài)讀書的老師，一定能用自己的習(xí)慣來(lái)引領(lǐng)學(xué)生。</p> <p>教師在閱讀中，奠定自我成長(zhǎng)的生命底色，把生命讀得開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、豁達(dá)，用言行傳授孩子人性之大善、生活之大愛(ài)、天地之大美。</p> <p>梧桐書院的夜，夏風(fēng)習(xí)習(xí)，蛙鳴陣陣，倘若邂逅月夜星空，就再無(wú)遺憾！</p> <p>如果您來(lái)臨武，請(qǐng)走進(jìn)它，走近梧桐書院！</p>