--江海小學(xué)英語教研活動(dòng)記錄 <p> 初夏，校園里的草木竄枝拔節(jié)，郁郁蔥蔥，一切都生機(jī)勃勃……</p><p><br></p> <p> 6月17日上午第一節(jié)課，由金釗老師在活動(dòng)中心二樓美術(shù)室執(zhí)教了一節(jié)校級(jí)閱讀教研課，執(zhí)教內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Work quietly! B Read and write.</p> <p> 上課伊始，金釗老師用PPT呈現(xiàn)了本節(jié)課的Learning goals，讓孩子們熟知自己應(yīng)該學(xué)到什么、做到什么。</p> <p> 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，金釗老師開展了Look and say幫助孩子們復(fù)習(xí)學(xué)過的重點(diǎn)單詞和句型，接著讓孩子們Watch a video很自然地引出本節(jié)的主題--世界機(jī)器人博覽會(huì)。</p> <p> 讀是輸入，寫是輸出，金釗老師很好地把讀寫相結(jié)合，給我們展示了一節(jié)優(yōu)秀的閱讀課。整節(jié)課思路清晰，金釗老師將閱讀課分為閱讀前--閱讀中--閱讀后。</p> <p> 一、初讀獲大意（閱讀前）</p><p> 金釗老師介紹The world robot exhibition，孩子們都非常感興趣。Skim and say孩子們先聽文本再略讀嘗試解決簡(jiǎn)單的問題，不僅可以鍛煉學(xué)生的聽力技巧，還能抓住文本中的關(guān)鍵信息。</p> <p> 二、二讀找關(guān)鍵詞（閱讀中）</p><p> 金釗老師在本環(huán)節(jié)采用了任務(wù)型閱讀教學(xué)策略，孩子們跟讀文本并劃出機(jī)器人正在做什么，四人一組互相討論，金釗老師也走到了孩子中去，俯身指導(dǎo)，這個(gè)畫面真得好美呀！</p> <p> 三、三讀能復(fù)述（閱讀后）</p><p> 孩子們第三次讀文本，通過給圖片配句子和接力活動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。</p> <p> 金釗老師用心挑選了與本課有關(guān)的Picture Book--The Big Catch (a Robot and Rico story)，利用課中已學(xué)的閱讀策略來有效閱讀并能完成繪本下的問題。</p> <p> 本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)精美，圖文結(jié)合，并用重點(diǎn)句型和圖片來展示。</p> <p> 金釗老師先是介紹了本節(jié)課的教學(xué)思路和想法，她語音純正，教態(tài)自然，課堂組織能力強(qiáng)，課堂活動(dòng)有序，氣氛輕松。英語組老師們都認(rèn)真聽課并做好記錄，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多。</p> <p> 最后，江校長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了金釗老師的這節(jié)課，指出課題研究促使她投入了閱讀教學(xué)的研究和實(shí)踐，教學(xué)中開始呈現(xiàn)出主題研究的味道，這樣堅(jiān)持下去，會(huì)漸漸地形成自己的風(fēng)格，真正地實(shí)現(xiàn)在課題研究中扎實(shí)成長(zhǎng)。</p><p> 真實(shí)地參與就是幸福的成長(zhǎng)，是教育情懷的凝聚和思維智慧的碰撞。此次金釗老師的教研課，讓每位英語老師都收獲滿滿。教研，是研究教學(xué)之樂；教學(xué)，更是學(xué)習(xí)教研之趣；讓我們?cè)诮虒W(xué)研修路上，不負(fù)芳華，繼續(xù)前進(jìn)！</p><p><br></p>