<p> 為進(jìn)一步做好小學(xué)復(fù)學(xué)后的“線上、線下”的教學(xué)銜接、促進(jìn)課堂教學(xué)的有序高效，6月10日，市教育科學(xué)研究院馮佳琳、付國(guó)華、韓業(yè)平3位教研員，蒞臨棗莊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校東校區(qū)調(diào)研指導(dǎo)教學(xué)工作。</p> 魅力語(yǔ)文 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">趙婷婷老師執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)課</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)孫飛和教研員一起聽(tīng)課</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">陳辰老師執(zhí)教四年級(jí)語(yǔ)文單元復(fù)習(xí)教學(xué)課</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">馮佳琳老師深入課堂聽(tīng)課</span></p><p><br></p> 智慧數(shù)學(xué) <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">滿昌敬老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)課</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">付國(guó)華老師深入課堂聽(tīng)課</span></p><p><br></p> 活力道法 <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">葛金金老師執(zhí)教二年級(jí)道德與法治銜接課</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">王煥老師執(zhí)教五年級(jí)道德與法治銜接課</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">韓業(yè)平老師深入課堂聽(tīng)課</span></p><p><br></p> 探秘科學(xué) <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">劉奔老師執(zhí)教四年級(jí)科學(xué)復(fù)習(xí)整合課</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">付國(guó)華老師深入課堂聽(tīng)課</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">副校長(zhǎng)于波隨堂聽(tīng)課</span></p><p><br></p> <p> 課后，各科教研員分組同教師開(kāi)展評(píng)課座談。 </p><p><br></p> <p> 馮老師指出這兩位青年教師的課堂平實(shí)扎實(shí)，較好地運(yùn)用了“四學(xué)模式”，在今后的低段識(shí)字教學(xué)中還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，對(duì)于中高段的教學(xué)要更關(guān)注“學(xué)練用”的結(jié)合。</p> <p> 付老師指出這次的復(fù)習(xí)不同于以往的復(fù)習(xí)：數(shù)學(xué)課堂要注意“三多、三忌”，教師要在復(fù)習(xí)中再現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考，重視數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化的滲透；科學(xué)課堂的復(fù)習(xí)應(yīng)以回顧整理為抓手，強(qiáng)化知識(shí)系統(tǒng)，注重體現(xiàn)科學(xué)核心素養(yǎng)的滲透。</p> <p> 韓老師先對(duì)兩位青年老師的復(fù)習(xí)銜接課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，接著進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“德”在當(dāng)今教學(xué)、生活中的重要地位，涵養(yǎng)德行，立德樹(shù)人。</p> <p> “博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。在本次調(diào)研活動(dòng)中，教師們通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，聆聽(tīng)教研員專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)和建議，在研討中碰撞思想的火花，受益匪淺。日后各教師定會(huì)深入反思，將“線上、線下”的銜接教育教學(xué)工作落到實(shí)處，全面提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。</p>