<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 為深入貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件精神，切實了解我區(qū)幼兒園教研工作開展情況，更好地引導幼兒園開展有序、有質(zhì)和高效的教科研培訓工作，真正促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展和幼兒健康全面成長，推動幼兒園特色課程建設，提升我區(qū)學前教育質(zhì)量的均衡、內(nèi)涵發(fā)展，蘆淞區(qū)教研中心于5月25—29日開展了幼兒園教育教研視導工作。視導小組成員有蘆淞區(qū)教研中心幼教教研員李慧、金色沙堤幼兒園園長李敏、蘆淞教育幼稚園副園長唐藝琦、淞欣幼稚園副園長包攀月。本次視導分批對我區(qū)蓓蕾幼兒園、小太陽幼兒園等10所公、民辦幼兒園從教研計劃及制度、教育教學活動組織和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設等方面進行了細致、全面的觀察和指導。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">一聽匯報知全貌</b></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 每到一所幼兒園，視導小組成員都會先聆聽園所管理者對幼兒園進行全面、細致的介紹，從中了解幼兒園的園本特色、教師發(fā)展和教科研培訓等工作概況，為接下來的視導工作奠定好基礎(chǔ)。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">二觀活動指行動</b></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 對教師開展常態(tài)化的聽評課是了解教師專業(yè)發(fā)展水平最為直觀、也是較為客觀的方式，視導組成員每到一所園，都對該園常態(tài)化的教育教學活動進行了聽評課，課后針對每一位教師的優(yōu)點、問題及改進給予了現(xiàn)場指導，進行了精準點評，同時對常態(tài)化教育活動中折射出來的教師專業(yè)成長問題也給予了教研工作開展的方向性建議。</span></p> <p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;"> 蘆淞區(qū)幼教教研員李慧老師針對幼兒園常態(tài)化教育教學活動的組織進行觀摩與指導。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">三閱文本明目標</b></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 教研計劃的適切性直接關(guān)系到園本教研活動目的是否明確、重點是否把握等核心問題，教研制度則是計劃能有效實施的有力保證。通過查閱幼兒園的教研計劃、制度和相關(guān)過程性資料，視導組給予了園所如何做好教研計劃并切實落實計劃給予了指導建議：找準問題、針對問題，從教師中來、到教師中去，從而幫助園所明確了園本教研工作的目標和行動方向。</span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);"> 蘆淞教育幼稚園業(yè)務副園長唐藝琦指導園所教研計劃及制度制定。</span></p> <p><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;"> 淞欣幼稚園業(yè)務副園長包攀月指導園所教研計劃與制度制定。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">四察環(huán)境轉(zhuǎn)觀念</b></p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “環(huán)境是幼兒園的第三任教師”，教師對環(huán)境創(chuàng)設理念的認識、對主題活動下班級環(huán)境的規(guī)劃和創(chuàng)設能力直接影響著環(huán)境是否能成為與幼兒開展對話、起到積極教育作用的“第三位教師”。視導組成員對園所、班級環(huán)境進行了細致的觀察、交流了解，也給予了針對性的指導建議，旨在轉(zhuǎn)變園所、教師對環(huán)境創(chuàng)設觀念，促使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育的作用，讓幼兒真正在與環(huán)境的互動中成長，讓環(huán)境與幼兒對話、與家長對話，發(fā)揮環(huán)境“第三位教師”的作用。</span></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);"> 金色沙堤幼兒園李敏園長針對園所環(huán)境創(chuàng)設開展指導。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 善教精研展風采，精益求精促發(fā)展。此次教研活動既是對我區(qū)學前教育教研工作全面、細致地了解，也體現(xiàn)了各園所平時踏實開展教研工作、著力提升教師專業(yè)水平的現(xiàn)狀。</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(128, 128, 128); font-size: 15px;">李慧老師做幼兒園教研工作指導</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">視導組意見反饋</span></p><p><span style="color: rgb(128, 128, 128);">?</span></p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; color: rgb(128, 128, 128);">參與視導幼兒園心得反饋</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 與園所一對一的指導、引領(lǐng)很好地針對“真問題”開展“真指導”，這種“求真求實”的態(tài)度更是蘆淞學前教育工作者踐行“夯基鑄魂、內(nèi)涵發(fā)展”行動力量的展現(xiàn)。</span></p>