<p>《游戲成就兒童，兒童創(chuàng)造世界》</p> <p style="text-align: center;"> 領(lǐng)讀者</p><p style="text-align: center;"> 教師 王秀麗</p> <p>圖片來(lái)源：《放手游戲 發(fā)現(xiàn)兒童》p103</p> <p>親愛(ài)的老師們，大家好！我是小一班教師王秀麗，今天我來(lái)領(lǐng)讀并分享第二章第四節(jié)《室內(nèi)游戲環(huán)境與材料》。對(duì)于游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放我們并不陌生，但什么樣的游戲環(huán)境最適應(yīng)幼兒？投放什么樣的材料才能有效促進(jìn)幼兒發(fā)展？今天讀了這節(jié)文章，安吉游戲的做法使我深深受到啟發(fā)。</p><p>文中安吉游戲?qū)⑹覂?nèi)游戲進(jìn)行徹底的革命。首先去掉了游戲種類的標(biāo)簽，去掉了教師花費(fèi)大量時(shí)間制作的觀賞性裝飾。其次，不再設(shè)置按功能劃分的區(qū)域，材料分類陳列，開(kāi)放使用。</p><p>雖然我們不能照搬，但通過(guò)閱讀，其中的許多做法我們可以借鑒。</p><p>安吉游戲環(huán)境布置充分利用了幼兒園的活動(dòng)室、午睡室、走廊，將游戲空間和時(shí)間還給了幼兒，我將文章歸納總結(jié)現(xiàn)在與大家分享：</p><p>1. 安吉游戲中班級(jí)的游戲環(huán)境與材料投放主要分四方面來(lái)設(shè)置，活動(dòng)室、午睡室使用可移動(dòng)的陳列架，矮柜，張貼清晰醒目的收納標(biāo)識(shí)。保證幼兒“看得見(jiàn)、拿得到、放的回”。在我們的實(shí)地環(huán)境中，與之接近，我們可以多觀察，多思考如何根據(jù)我們幼兒的發(fā)展情況來(lái)提供“方便”。</p><p>2. 動(dòng)植物角設(shè)置在走廊區(qū)域，附近放置養(yǎng)護(hù)工具，觀察材料與測(cè)量工具方便幼兒觀察，隨時(shí)記錄。幼兒通過(guò)記錄探索，尋找到不同發(fā)現(xiàn)。</p><p>3. 材料投放方式的變更，不設(shè)置玩法和功能，以材料特征分類，避免了對(duì)材料的使用功能的限定，為兒童的創(chuàng)造性使用提供了支持。</p><p>4. 墻面設(shè)計(jì)，活動(dòng)室與走廊墻面盡量留白，用于展示幼兒的各種記錄。</p><p>安吉幼教人已設(shè)計(jì)探索出了一整套結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、玩法多樣的室內(nèi)外游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)和物質(zhì)中心。安吉游戲材料的投放是低結(jié)構(gòu)的，豐富的，充足的，有層次的，有挑戰(zhàn)的，自然的，生態(tài)的……幼兒利用各種樹(shù)墩、積木、長(zhǎng)板、木箱、梯子、同時(shí)，還有鍋碗瓢盆、石頭等廢舊材料和自然物幼兒盡情挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)造自己的最近發(fā)展區(qū)。</p><p>從安吉游戲環(huán)境的布局可以看出科學(xué)、使用合理，沒(méi)有一寸空間不是為孩子創(chuàng)設(shè)的，達(dá)到了最大利用率。安吉游戲環(huán)境布置充分利用了幼兒園的活動(dòng)室、午睡室、及走廊，將游戲空間和時(shí)間還給了幼兒，</p><p> 同時(shí)便于孩子使用的物品充分顯示了兒童是游戲的主人，一切視角從兒童出發(fā)。沒(méi)有琳瑯滿目、五彩繽紛的環(huán)創(chuàng)裝飾，反而讓人更沉靜、專注。</p><p>幼兒是游戲的主人，幼兒有自主選擇游戲的權(quán)利，安吉游戲提供的游戲環(huán)境促進(jìn)幼兒活動(dòng)的積極性，材料多樣性，在材料任選的情況下，無(wú)所事事率低，交往頻率就會(huì)高。</p><p>真正的教育情懷是來(lái)自對(duì)生命的尊重。偉大的安吉幼教人值得我們學(xué)習(xí)和致敬，他們發(fā)現(xiàn)了兒童，兒童發(fā)現(xiàn)了世界，安吉游戲是送給全世界孩子和幼教人最美好的禮物！這次學(xué)習(xí)是我內(nèi)心的一次蛻變，希望對(duì)您有所收獲，也期待大家后面有更多精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)。</p>