<h3> 2020年5月28日，由平利城關(guān)初中副校長劉輝主持的市級課題《自主學(xué)習(xí)中運用智能技術(shù)的行動研究》開題會在學(xué)校錄播室舉行，城關(guān)初中黨支部書記、校長周斌出席會議，該課題聘任專家、課題組成員及理化等學(xué)科部分教師參會。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 會上，課題主持人向與會專家和老師作開題報告，從課題選題背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論依據(jù)、研究目標、研究內(nèi)容、研究思路與方法、研究計劃、任務(wù)分工、預(yù)期成果等方面作了詳細介紹。</span></h3> <h3>課題主持人作開題報告</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 聽完報告，課題組指導(dǎo)專家周斌校長和陜西省學(xué)科帶頭人曹冬梅老師分別結(jié)合開題報告提出評議意見。</span><br></h3><h3> 曹冬梅老師認為，該課題研究很有價值，也很有必要。</h3><h3> 一、有時代性。隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會的飛速進步，教育教學(xué)模式也在發(fā)生變化。從多媒體到翻轉(zhuǎn)課堂到微課，越來越多的現(xiàn)代化教育手段進入了課堂。因此，這個課題很有時代性。</h3><h3> 二、有針對性。從課題研究的價值（把怎么教轉(zhuǎn)變成怎么學(xué)，把以“知識為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽?，將“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”），課題研究的目標（為自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)尋找出路，為自主學(xué)習(xí)整合“三方面”力量找對策，解放教師、提升教師能力素養(yǎng)方面尋找新路子）可看出，此課題針對的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力，針對的是提升教師的素養(yǎng)；而且有針對的學(xué)科，本次課題研究是以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物為主。</h3><h3> 三、有創(chuàng)新性。讓我校正在實施的分層教學(xué)落到實處。</h3><h3> 四、有可行性。（1）人力保證。課題組主持人能力強，課題組成員都是一線教師，經(jīng)驗足，水平高。（2）硬件條件。我校有“無土栽培”綜合性實踐基地，有VEX機器人社團，并且都取得不俗成績。硬件設(shè)施過硬。</h3><h3> 五、有前瞻性。有人統(tǒng)計未來有前景的十大行業(yè)中3項都與智能有關(guān):智能家居，信息安全分析，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)業(yè)。智能技術(shù)走進課堂，走進學(xué)生生活是一種必然的趨勢。</h3> <h3>課題組專家曹冬梅老師</h3> <h3> 平利城關(guān)初中黨支部書記、校長周斌根據(jù)《陜西省教育廳辦公室關(guān)于做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施工作的通知》精神，結(jié)合學(xué)校實際和開題分析，從選題意義、研究目標和內(nèi)容、研究思路與方法等方面進行了全方位指導(dǎo)。</h3> 課題組專家周斌校長<h3><br></h3> <h3> 會議指出，該課題研究緊跟當(dāng)前教育形勢，符合教育信息化發(fā)展要求，對于提升教師應(yīng)用智能技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，深化教育教學(xué)改革，加強教師隊伍建設(shè)，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量水平具有重要意義。學(xué)校將在人力、物力、經(jīng)費等方面給予大力支持，以確保該課題研究工作如期、順利完成，取得預(yù)期成果，實現(xiàn)以研促教、提升質(zhì)量的教科研目標。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 會后，課題組成員、省級教學(xué)能手陳云老師展示在教學(xué)中應(yīng)用智能技術(shù)20分鐘精品微型課課例：《流體壓強與流速關(guān)系》。</span><br></h3> <h3>物理課應(yīng)用智能技術(shù)微型課展示</h3> <h3>附：《智能技術(shù)運用于物理教學(xué)中的幾點思考》</h3><h3> 平利縣城關(guān)初級中學(xué) 陳云</h3><h3> 隨著科技的不斷進步，人工智能技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛。對于物理教學(xué)而言，在教學(xué)中應(yīng)用智能技術(shù)有助于創(chuàng)設(shè)物理情境，打造寓教于樂、師生互動的高效課堂。下面以初中物理人教版教材八年級下冊第九章第四節(jié)《流體壓強與流速關(guān)系》為例，就智能技術(shù)在物理教學(xué)中的運用談幾點思考。</h3><h3>一、如何在物理教學(xué)中應(yīng)用智能技術(shù)</h3><h3> 《流體壓強與流速關(guān)系》這節(jié)課是對液體壓強和氣體壓強特點的拓展與延伸，要求學(xué)生通過實驗探究，能總結(jié)出流體壓強與流速的關(guān)系。但是，學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗并不多。《物理課程標準》中提出：“提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究?！比绾卧诒竟?jié)課有效落實這一理念呢？傳統(tǒng)教學(xué)方式較為單一，將智能技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合更能體現(xiàn)教學(xué)方式多樣化的課標理念。</h3><h3>1、多媒體輔助教學(xué)讓物理課堂錦上添花。多媒體具有動直觀性，運用多媒體展現(xiàn)各種物理現(xiàn)象和物理實驗過程，能夠調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺的直感作用，提高學(xué)生興趣，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。因此，多媒體在物理教學(xué)中起積極的促進作用，使物理教學(xué)更加豐富多彩。</h3><h3>2、nobook物理實驗室讓物理課堂更高效。nobook物理實驗室是一款運用于物理實驗教學(xué)中的軟件，可根據(jù)現(xiàn)行不同版本的教材選擇實驗，模擬實驗操作。例如《流體壓強與流速關(guān)系》教學(xué)中的自主探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先用兩張A4紙?zhí)骄苛黧w壓強與流速的關(guān)系，學(xué)生通過設(shè)計實驗、動手做實驗、展示實驗對實驗現(xiàn)象進行分析評估，老師可利用nobook物理實驗進行演示，使實驗現(xiàn)象再現(xiàn)，可以讓學(xué)生更直觀的看到兩張紙之間在增大流速時的變化，加深實驗現(xiàn)象在學(xué)生腦海中留下的印象，結(jié)合學(xué)生動手實際操作的實驗，幫助學(xué)生在不同的實驗中總結(jié)出共性，得出普遍規(guī)律——流體壓強與流速的關(guān)系。</h3><h3>3、利用實物投影技術(shù)讓物理課堂更生動直觀。學(xué)生利用兩個乒乓球、方形水槽、水、注射器自主探究液體壓強與流速關(guān)系，在展示實驗這一環(huán)節(jié)，由于水槽放在水平桌面上操作，其他同學(xué)并不能看到水槽里的兩個乒乓球之間注水后將會發(fā)生什么變化。利用實物投影技術(shù)將實驗現(xiàn)象展示在多媒體上，更加生動直觀地展示了實驗現(xiàn)象，學(xué)生就不難得出液體流速與壓強的關(guān)系。</h3><h3>二、智能技術(shù)在物理教學(xué)中的促進作用</h3><h3> 隨著智能技術(shù)的引入，改變了傳統(tǒng)方式下的教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時不再受時間和空間的限制，增加了課堂教學(xué)的針對性和趣味性，具體體現(xiàn)在一下幾個方面：</h3><h3>1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。不論是多媒體還是nobook物理實驗，能真實地實況記錄情景、實物演示情景、或音樂的渲染情景。不僅給學(xué)生傳遞文字、圖像、音樂、視屏等信息，還為學(xué)生創(chuàng)造了自主探究的機會，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。</h3><h3>2、有利于提高物理課堂教學(xué)的顯示效果。在傳統(tǒng)物理教學(xué)中有許多演示實驗的可見度較小，這樣就很難使每個學(xué)生都觀察清楚，這就很大程度上降低了演示實驗的效果，影響了物理教學(xué)的質(zhì)量。例如讓學(xué)生利用兩張A4紙?zhí)骄苛黧w壓強與流速關(guān)系時，常規(guī)操作時有以下弊端：一是效率低，影響教學(xué)進度；二實驗現(xiàn)象不明顯；三是班容量大，前排學(xué)生看門道，中間學(xué)生看熱鬧、后邊學(xué)生什么也看不到；四是操作不慎，會導(dǎo)致實驗失敗，影響實驗的可信度。利用nobook物理實驗進行實驗再現(xiàn)，學(xué)生不僅能清楚的看到兩張紙的變化，還可以根據(jù)動畫輔助分析出流速大的位置壓強小這一規(guī)律。更重要的是增大了實驗的可見度，提高了實驗結(jié)論的可信度，培養(yǎng)了學(xué)生觀察實驗的能力，提高了實驗教學(xué)的質(zhì)量。</h3><h3>3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。物理課程是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，不僅應(yīng)注重科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練，還應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究能力和創(chuàng)新意識以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，受時間、空間、器材的限制，很多實驗都以演示為主，使學(xué)生的動手操作能力和科學(xué)探究能力不能得到有效提高，利用智能科技，模擬物理實驗，不僅在課堂上完成模擬實驗探究，學(xué)生也可以在家使用nobook在線版進行線下自主探究。即可完成常規(guī)實驗，也可以針對自己感興趣的問題進行開放性實驗探究。使學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)精神、創(chuàng)新思維全方位發(fā)展。</h3><h3>4、有利于提高物理教學(xué)效果。在物理教學(xué)中，針對許多抽象的理論，不易觀察清楚、難以操作的實驗，我們可以通過智能技術(shù)模擬作用，通過二維或三維動畫形式進行信息處理或圖象的輸出。調(diào)動學(xué)生的參與度，使學(xué)生從動態(tài)圖象中獲得信息而形成鮮明的感性知識，為進一步形成概念，上升為理性知識奠定基礎(chǔ)。適時進行“模擬”教學(xué)，效果及佳，就能在學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解重點，突破難點，從而提高教學(xué)效果。</h3><h3> 總之，智能技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用具有可觀的發(fā)展前景，為學(xué)<span style="line-height: 1.8;">生</span><span style="line-height: 1.8;">的個性化發(fā)展和打造高效課堂起到積極的促進作用。</span></h3> <h3> 本次開題會，使課題組成員更加明晰了研究方向與思路。課題組成員紛紛表示，在接下來的日子里將不斷努力，把課題研究真正落到實處。相信有學(xué)校強有力的支持，專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，課題組成員的共同努力，該課題一定會取得豐碩的成果，推動我校課題研究向縱深發(fā)展。</h3><h3> 據(jù)悉，城關(guān)初中始終堅持“科研興校”的理念，高度重視教科研工作，以課題研究為抓手，帶動教師專業(yè)成長。近年來，學(xué)校有兩項國家級課題，一項正在研究中，一項在結(jié)題申報中；四項省級課題，三項已結(jié)題，一項在結(jié)題申報中；七項市級課題，三項已結(jié)題，四項正在研究中；三項縣級課題在研中。</h3>