2020年5月27日上午，潘搏老師為我們帶來了“設(shè)計與制作學習活動的組織與指導策略”的主題分享，分別從核心素養(yǎng)導向的教學策略、理解勞動技術(shù)實踐教學、如何設(shè)計實踐教學活動，項目教學設(shè)計與體驗四個方面進行了講解。<br> <div> 針對技術(shù)問題，要通過技術(shù)探究確定技術(shù)問題和原理，通過技術(shù)設(shè)計確定問題的解決方案，通過技術(shù)實施問題解決，通過技術(shù)試驗對方案進行方案優(yōu)化和驗證。<br></div> 選擇、定位并挖掘項目的學科育人價值是首要問題。知識、活動的雙線認知融合是項目學習設(shè)計的難點。勞動技術(shù)和項目學習都突出做中學，學中做，項目的學習要以老師為引導，以學生為主體。 潘搏老師通過豐富的案例和精彩的講解告訴我們：勞技課要突破傳統(tǒng)教育的局限，在實踐形式上從單一走向多元、整合，讓學生回歸生活，在生活中發(fā)現(xiàn)真實問題，在實踐中創(chuàng)新和分享。 下午，耿喜玲老師為我們帶來了“教師職業(yè)倦怠緩解與教師自主成長”的主題分享。耿老師首先以健康拍手操將我們帶入了課堂，然后通過生涯彩虹圖告訴我們：做老師，心理健康是非常重要的，要找到當老師的幸福感，也要分清不同角色帶來的壓力，發(fā)現(xiàn)和解決心中不幸福的地方。 耿老師播放了兩個老師的分享視頻（其中之一是我的），老師分析了心理壓力的來源，并分析了自己的經(jīng)歷，使我明白了要做好自己的本職工作，要妥善處理好與家長學生同事的關(guān)系，多與家長溝通，改變大家對勞技課的看法。 耿老師通過豐富的案例和精彩的講解告訴我們：我們的幸福關(guān)系到我們和我們最親近的人的人生，要找到當老師的幸福感，這樣我們的職業(yè)生涯才更愉快，更陽光。