感受文字之美，盡享讀書之樂 ——定南五小六年級組讀書節(jié)活動

冰雪如畫

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”“書籍是人類進步的階梯?！睍俏覀兊木袷臣Z，書是五彩生活的萬花筒。所以，讀書是一種享受，讀書是一段尋美之旅，我們穿行在文字的海洋里盡情地遨游。 學生篇 　　開卷有益是良訓，博覽群書通古今，日讀經典三萬字，學海無涯勤耕耘。瞧，孩子們正遨游在知識的海洋里。 　　靜靜地讀一本書，在書中看到生活的影子，挖掘書中的內涵，學習書中人物的美好品格。 親子共讀篇 　　愛讀書、勤讀書、樂讀書，看我們的家長們和孩子們閱讀的多認真、多享受??！ 家長和孩子一同讀書、品書、思書，在書的字里行間里感受美，與作者產生心靈碰撞。 　　以書為友，以文為伴，讀書已成為孩子們和父母歡樂共聚的時光了。 親子共寫篇 　　讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書能積淀學養(yǎng)，激發(fā)思考，指點迷津。堅持每天閱讀，與文本對話，記錄點滴收獲。 佳作欣賞篇 　　孩子們還在讀中所思，思中所悟，悟中所得，得中所用。塞萬提斯說“筆乃心靈之舌”，看，孩子們在一次次地潛心閱讀，一次次地與文學大師地心靈碰撞中，用筆尖流露出了自己的真情實感。 絕望中尋找希望 ——《魯濱遜漂流記》 定南五小六(3)班繆小婷 最近，我讀完《魯濱遜漂流記》，掩卷思索，為什么我會被這本小說深深吸引呢？其實答案已經非常清楚，并且一次次出現在腦海里，那就是奇跡，一個又一個罕見的人間奇跡，它讓我為之驚嘆，令我對主人公魯濱遜產生了由衷的佩服！ 一個文明人在一次船只失事后，不幸被拋到一座原始的荒島上，并且在那里生活了二十八年之久！其遭遇和經歷的確是充滿傳奇扣人心弦的。從一個個奇跡中我看到的是主人公在重重困難面前表現的自強不息和拼搏精神。人有了這種可貴的精神，還有什么戰(zhàn)勝不了呢？ 當船失事后，船員們都不幸。葬身大海，只有魯濱遜被拋到一座孤島上，為了生存下去，他不畏艱險的用木排把生活必需品從船骸上一次次搬到岸以致幾乎要把一艘大船全部搬光，那種頑強的毅力的確讓人震驚。從船骸上弄到的食物畢竟是有限的，他不得不設法在島上獵取。由于沒有任何煮飯燉肉的餐具，他只好把打獵到的動物烤著吃，可不能永遠這樣吃下去吧。于是他想到了燒制泥罐，歷盡了千辛萬苦終于成功了！由此可見他的創(chuàng)造力是很大的，而且還吃苦耐勞，愿意開動腦筋。解決溫飽問題后，接著便千方百計想著怎樣過的舒服一些，他在島上的經歷仿佛是人類發(fā)展的縮影一樣，島上的夜晚是漆黑的，為此主人公竟然用動物脂肪制造出了蠟燭！他不僅種植了麥子帶，同時還開始訓養(yǎng)起動物來，他是多么的聰明和勤勞呀！ 像這些案例可不少……魯濱遜的一生充滿奇遇，這與他總不安于現狀，富有冒險精神的個性是分不開的，我欣賞并贊美這種精神。 讀完這本書后，令我受益匪淺。我認為魯濱遜是一個不畏艱險正視現實，樂觀向上頑強生存的人。這樣讓我明白了一個道理:當我們遇上艱難的困境時，就要像魯濱遜一樣正視困難勇敢面對，在絕望中尋找希望，樹立跟困難作斗爭的信心。同時要善于動腦筋，多想辦法解決問題，要憑著自己的雙手創(chuàng)造奇跡！ 讀《洞》有感 定南五小六1班王曉艷 你見過一個寬廣卻沒有湖水的湖嗎？你去過一個讓人每天挖洞的“夏令營”嗎？你挖過一個深無尺、寬五尺的大洞嗎？ 《洞》這本書的主人公斯坦利都做過，他自從進入翠湖營后，每天都在重復著做這些。而在一個個深不可測的洞背后，卻隱藏著一個巨大的陰謀。 《洞》這本書是美國作家路易斯·薩奇爾的代表作。這是一部充滿奇妙創(chuàng)意，扣人心弦的兒童文學作品。故事的起因是可憐的主人公斯坦利因為撿了一雙從天而降的臭球鞋，而被關進了翠湖營。那都是因為斯坦利的曾曾祖父沒有信守一個吉普賽人的承諾，而被她下了詛咒。在那之后，斯坦利家族的每一代人都沒有順過。翠湖營是一個專為壞孩子開的“訓練營”。為了“培養(yǎng)”孩子們，心懷詭計的管理員大人，讓“囚犯”們每天在50攝氏度的高溫下挖一個深五尺，寬五尺的大洞?？墒怯幸惶欤固估c獄友們因為一件事打起了架，零蛋救了他后卻慌忙逃跑了。斯坦利為此幾天沒睡好覺，終于有一天機會來了，機智勇敢的斯坦利在領水時把送水車開走了。而開車過程中卻出現了意外——送水車卡在洞里了。急于尋找好朋友零蛋的斯坦利不顧一切下車直奔零蛋逃走的方向去了。在斯坦利苦苦尋找之時，忽然看到了一艘印著“K·B”的船，在那艘船下找到了零蛋。零蛋因為缺水喝了奇怪的東西而肚子痛，斯坦利只好不畏艱辛地把他背上陡峭的山坡尋找水源。最后他們靠吃洋蔥與喝溪水活了下來，還打壞了管理員大人的陰謀詭計。而這一個個充滿奇妙的事情，背后卻是斯坦利他們祖先的另一個故事。 在這本書中，我最喜歡主人公斯坦利。斯坦利不是英雄，他是那種沒有什么朋友，生活似乎被詛咒了的可憐孩子。他可以為了朋友不被受罰而自己主動承認錯誤；他可以為了尋找零蛋而不顧一切；他可以為了讓零蛋活下去而不畏勞苦地背著零蛋爬上陡峭山坡。在翠湖營中，斯坦利與零蛋的交往，不僅交會了零蛋識字，還提升了他的自信，磨練了他的意志。斯坦利的行為，是對正義與公平，同情心與責任感，誠實與博愛等社會價值觀完美的詮釋。真可謂是:“有福同享，有難同當”啊！這是一個洞，當你越挖越深，你就越發(fā)無法出來。 《洞》這本書諷刺了那些因貪婪而利用別人的人。斯坦利他們的祖先沒有完成的事，在斯坦利他們那一代完成了。這本書還體現了當時美國社會在逐漸進步的一個現象。這本書還贊揚了像斯坦利那樣對朋友信守承諾，不離不棄的人。 在《洞》那里，有個寬廣卻沒有湖水的荒地，有每天讓人挖洞的“夏令營”，還有每天都要挖一個深五尺，寬五尺洞的人們。當你把那些線索洞都填滿，有趣奇妙的答案也就呼之欲出了。 愛無處不在 —— 讀《愛的教育》有感 定南五小六2班黃穎 愛是一滴甘霖，滋潤著干涸的大地；愛是一朵白云，點綴著浩瀚的天宇；愛是一句問候，溫暖著人們的心靈……愛是偉大的，當我讀了《愛的教育》這本書，我更深刻的感受到了愛的意義。 本書采用日記的形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，記錄了長輩們對孩子的教育和啟示。它用愛塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心。 古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。 愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。是愛，使我們能快樂健康地成長，是愛，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的，愛是寬恕的，愛又是包容的。愛是教育的源泉，愛與教育是息息相關的。多感受一份愛，就多一份溫暖；多奉獻一份愛，就多一份快樂。 在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里愛的力量是偉大的。陽光之愛可以熔化冰雪，春風之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗······愛是無處不在的！這就是“愛”真正的含義讓世界充滿愛，這就是我們夢想的天堂！ 人和自然要和諧相處 定南五小六4班鐘倩琳 《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學史上唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。故事講述一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為捉弄小精靈而被變成了一個拇指大的小人。他騎在一只大白鵝的背上，跟著一群大雁出發(fā)進行長途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了很多見識，結識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中得到了鍛煉，逐漸變得善良、勇敢、聰明。最后回到家中，恢復原形，成了一個人見人愛的好孩子。 《尼爾斯騎鵝旅行記》這本小說把自然與人物很巧妙地融合在一起。我們不僅要看到尼爾斯有趣的經歷，還要看到尼爾斯對大自然的熱愛。如今的我們到處宣揚保護環(huán)境，熱愛生物，不妨看看《尼爾斯騎鵝旅行記》中尼爾斯是如何與動物相處的吧。 大自然是一切生靈的母親，也給予了人們許多無價之寶，有碧綠的湖水，茂密的森林，還有各種活蹦亂跳的動物。可是現在，她的容顏已經不再美麗：碧綠的湖水變成了烏黑的污水；茂盛的森林變成了板著臉的木樁子；就連往日那活蹦亂跳的小鳥，也已成為了飯桌上的美味佳肴。然而，人類歷史發(fā)展到擁有現代文明的今天，頭腦里只有金錢觀的人們，根本沒在意人與自然和諧發(fā)展的重要性。不必援引枯燥的數據，也不必再借用古老的格言，我們只需用肉眼仰望一下頭頂的天空，就應當驚愕地承認：這天早已不是天的“原稿”，它以被“現代文明”的煙塵復印得渾濁而模糊了?；蛟S該是靜下來反思、懺悔的時候了！ 在小說里面，尼爾斯與家鵝馬丁不僅成為了好朋友，而且一起經歷了很多事。尼爾斯不僅救了動物，還與他們成了好朋友。許多動物很喜歡尼爾斯，都夸獎尼爾斯的行為。作為人類，我們不僅要愛護動物，而且要成為自然的好朋友。我們都是受過大自然的恩典，我們對待自然界的態(tài)度不能再是任意的了，更不能是惡意的，而必須是親和的，善意的。在對自然界開發(fā)的同時，還要注意涵養(yǎng)、保護和節(jié)約?！耙酝度肭笏俣?，以消耗求發(fā)展”的經濟體制早已應被拋棄，我們應當在資源的壓力和節(jié)約的動力下，以最少的消消耗求發(fā)展”的經濟體制早已應被拋棄，我們應當在資源的壓力和節(jié)約的動力下，以最少的消耗獲得最大的效益。 保護環(huán)境就如同保護了自己，善待自然就如同善待了自己。保護環(huán)境已經成為我們目前首要的任務，我們要用行動來告訴自然，告訴地球。從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。 榮譽篇 　　在漫長的疫情期間，無論什么也阻擋不了孩子和家長們堅持讀書，下面的讀書獲獎名單就是見證。 教師篇 　　最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。閱讀著，我們更具有內涵；思考著，我們更有靈氣，擁有更高的目標。我們教師也捧著書本，翻動書頁，品味書香。 　　教師們在感受教育大師的風范，領悟教育的真諦，來提高文化知識的素養(yǎng)，增強教育管理的水平。 　　教師們還在閱讀中啟迪智慧，提升自我，反思自我，自覺的將教學與實踐相結合。 　　“鳥欲高飛先展翅，人求上進先讀書。”以讀書為生活，以讀書為己任，使學生之樹常青，讓閱讀無聲地潤澤學生，也蔥蘢自己。“學習生活化，學習終身化”的理念將成為我們每位師生的一種自覺行為，就讓我們書香潤澤校園，閱讀豐富人生吧！