“香中”高一，高二外語(yǔ)組聽(tīng)課紀(jì)實(shí)（1）廖勇，教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！と~芝

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教無(wú)定法學(xué)無(wú)止境取長(zhǎng)?短是自己進(jìn)步的重要法寶??。廖勇 時(shí)間：2020年 5月12日地點(diǎn)：126班人物：龍加喜輕松的課堂從聽(tīng)寫(xiě)開(kāi)始，課前準(zhǔn)備的充分到位。專門(mén)的測(cè)試卷提供給學(xué)生，這無(wú)形中增加了老師很大的備課量。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)束，讓學(xué)生自己先做主改正，然后再收上來(lái)老師親批。特別強(qiáng)調(diào)做好每一個(gè)過(guò)程。如果做好每一個(gè)過(guò)程，結(jié)果自然不會(huì)差！建議：一部分單詞的聽(tīng)寫(xiě)，特別是重點(diǎn)單詞，還是要給出讀音聽(tīng)寫(xiě)。語(yǔ)言的輸出很重要。 第二步導(dǎo)入正課 聽(tīng)錄音讀單詞。這是讓小孩熟悉文本的重要過(guò)程。建議：深體字的重點(diǎn)單詞還是老師朗讀聽(tīng)寫(xiě)為好。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異較大，語(yǔ)速上錄音無(wú)法控制。 第三步小組競(jìng)賽 涉及到奧運(yùn)五環(huán)的顏色以及奧運(yùn)明星鄧亞萍的介紹，恰當(dāng)?shù)囊牒筇炫Φ闹匾裕虝?shū)育人在其中貫穿明確。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。超強(qiáng)的應(yīng)變能力，能夠很巧妙地把自己知識(shí)的短板化為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的通道。比如在2016年的巴西奧運(yùn)會(huì)是第幾屆奧運(yùn)會(huì)的問(wèn)題上，讓學(xué)生自己去查找資料。從羅馬數(shù)字的書(shū)寫(xiě)引入到高考閱讀的理解，很有前瞻性。建議：講解到be concerned with 這重點(diǎn)短語(yǔ)時(shí)，穿插be concerned about 并寫(xiě)在黑板上。比賽的痕跡不明顯。既然是比賽就一定有個(gè)輸贏，這一點(diǎn)，讓學(xué)生感受不到，可能會(huì)在一定程度上挫傷小孩的積極性。 <h3>第四步：奧運(yùn)體育項(xiàng)目英語(yǔ)的介紹，有趣清楚，特別是單詞weightlifting 的講解清楚到位。學(xué)生10分鐘的自我閱讀找答案，很大程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是單詞interview-view-review-preview-interviewer-interviewee 和單詞trainer-trainee妙趣橫生的講解，課堂氣氛輕松愉悅。</h3><h3>建議在涉及到奧運(yùn)比賽項(xiàng)目的球類名稱時(shí)，告訴學(xué)生前面不用加冦詞，加大知識(shí)的聯(lián)系性。</h3> <h3>小結(jié)：超強(qiáng)的課堂把控能力，處理突發(fā)事件的機(jī)智能力，妙趣橫生的聯(lián)想能力，都是我學(xué)習(xí)和效仿的楷模。</h3><h3> </h3> <h3>第二位 </h3><h3>時(shí)間：5月12日上午第二節(jié)</h3><h3>地點(diǎn)：137班</h3><h3>人物：楊曉燕</h3> <h3>第一步單詞由課代表帶讀進(jìn)行。這可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。然后自己親自帶讀，同樣很能讓學(xué)生找出自己的發(fā)音與老師發(fā)音的差距。</h3><h3>建議：原計(jì)劃要展開(kāi)的聽(tīng)寫(xiě)，由于學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備好，臨時(shí)取消了，應(yīng)該進(jìn)一步深挖學(xué)生為什么沒(méi)有準(zhǔn)備好的原因，不然在以后的課堂上學(xué)生很容易找借口出現(xiàn)對(duì)單詞記憶的松懈。</h3> <h3>第二步導(dǎo)入閱讀正課 </h3><h3>be concerned about “關(guān)心”，be concerned with“涉及”， five rings stand for 5 continents這些知識(shí)的補(bǔ)充非常精準(zhǔn)到位。</h3><h3>建議: every 4 years 若補(bǔ)充every +一段時(shí)間“每隔一段時(shí)間”會(huì)更好。It was held in Beijing in 2008.如果能補(bǔ)充寫(xiě)在黑板上hold -held-held會(huì)更清晰。</h3> <h3>第三步特別注意舊單詞的復(fù)習(xí)帶動(dòng)新單詞的引入。如break out— outbreak 的講解很有亮點(diǎn)。</h3><h3>建議：interviewer 和 interviewee的講解可以用定語(yǔ)從句展開(kāi)。如：Interviewer is a person who asks questions. Interviewee is a person who answers questions. 這樣學(xué)生會(huì)更好理解。講解奧運(yùn)球類名稱時(shí)引入冠詞的介紹會(huì)讓知識(shí)的縱向聯(lián)系更深。</h3> <h3>第四步充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，很好的貫徹了新課標(biāo)的要求，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有很大的幫助。</h3> 高一年級(jí)進(jìn)度的基本一致，這對(duì)于14個(gè)班的全年級(jí)真的很難，除了說(shuō)明備課組長(zhǎng)的極強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力還能夠讓老師找到教學(xué)當(dāng)中共性的問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展教研。教學(xué)重點(diǎn)突出，親和力強(qiáng)，有較強(qiáng)的課改意識(shí)。</h3> <h3>第三位</h3><h3>時(shí)間 5月13日下午第一節(jié)</h3><h3>地點(diǎn) 磨課教室</h3><h3>人物和文潔</h3><h3>新教師“磨課”，全部外語(yǔ)組齊參與，“高大上”的磨課室真的讓我大開(kāi)眼界。</h3> 由于學(xué)生要從一幢教學(xué)樓轉(zhuǎn)移到另外一幢教學(xué)樓來(lái)上課，中間還是耽擱了很多時(shí)間，但是和老師不急不躁顯現(xiàn)出了一個(gè)青年教師少有的穩(wěn)健。第一步：從比賽入手充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。建議：突發(fā)應(yīng)急狀況的處理，有待加強(qiáng)，比如講到“national”學(xué)生理解為“自然的” 應(yīng)適時(shí)補(bǔ)充“natural”它們的變異。 第二步：“小組討論”開(kāi)展的如火如荼。難度梯度的設(shè)置也恰到好處。學(xué)生動(dòng)手面很廣，參與性很強(qiáng)。很好地貫徹了新課標(biāo)的理念。建議：個(gè)別段落的語(yǔ)言滲透應(yīng)該再加強(qiáng)一些。比如，第一段和最后一段完全可以由老師先讀，這樣學(xué)生有了語(yǔ)言的滲透再找出答案。題目要求的指向應(yīng)該更明確，避免學(xué)生理解上的歧義。 第三步：閱讀訓(xùn)練的培養(yǎng)和提高在課堂上隨時(shí)都在體現(xiàn)。碰到學(xué)生有難點(diǎn)和不易理解的地方，能夠及時(shí)地給予幫助和解答，較強(qiáng)的時(shí)間把控能力。這對(duì)一個(gè)青年教師而言是非常難得的。建議：重點(diǎn)單詞強(qiáng)調(diào)的不夠。如：rather than， baggage，scenery等。學(xué)生回答問(wèn)題的人稱轉(zhuǎn)換上要多注意加強(qiáng)和培養(yǎng)。如：If I take a trip to Canada I can see....，這對(duì)于幫助他們寫(xiě)作是很有益處的。加拿大地廣人稀，如果能聯(lián)系到香格里拉也是地廣人稀，學(xué)生的理解度會(huì)大大加深。 第四步收關(guān) 錦言錦句的奉獻(xiàn)的確讓學(xué)生會(huì)獲益不少。而且能把教書(shū)育人推高到一個(gè)更高的境界。建議：錦句一句足矣，并給上英語(yǔ)的翻譯這對(duì)學(xué)生的幫助會(huì)更大，避免貪多不消化。如：“要么讀書(shū)，要么旅行，靈魂和身體必須有一個(gè)在路上”?！癊ither you are on the way to study or you are on the way to travel，your body or soul must be on the way. 小節(jié)：超強(qiáng)的情緒控制力，難度的梯度設(shè)置比較貼合學(xué)生的實(shí)際。非常注意讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，如此高密度的教學(xué)學(xué)生配合得還可以，真的應(yīng)該感謝原來(lái)教授的老師以及今天的和老師。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。很好的貫徹了新課標(biāo)的教育理念。課后高一年級(jí)的集體點(diǎn)評(píng)，給了新教師更大的成長(zhǎng)空間。建議：容量太大，學(xué)生理解，掌握上會(huì)有困難。處理臨場(chǎng)應(yīng)變的能力上有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 第四位 時(shí)間 5月15日地點(diǎn) 122班人物馮育剛老師第一步默聽(tīng)默寫(xiě) 周天到周六聽(tīng)寫(xiě)與天氣有關(guān)的單詞亮點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)一周七天第一個(gè)字母的大寫(xiě)，細(xì)節(jié)的提示彰顯在每個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。建議：用小蜜蜂教學(xué)，讓聲音能清晰地傳遍教室的每一個(gè)角落，也能節(jié)省老師的體力。 第二步聽(tīng)力訓(xùn)練首先向?qū)W生概述聽(tīng)力的內(nèi)容來(lái)源于實(shí)際生活，圍繞一個(gè)有關(guān)的日常生活話題展開(kāi)，題目出現(xiàn)的形式采用123，既：短對(duì)話放一遍，長(zhǎng)對(duì)話放兩遍，三個(gè)選項(xiàng)。有的放矢地從理論上幫助學(xué)生對(duì)聽(tīng)力前五題的訓(xùn)練。亮點(diǎn)：考試要求爛熟于心，特別是“123”的總結(jié)簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生極易掌握。只有知道了考試的要求，學(xué)生才能夠清楚地知曉自己的追求，這一點(diǎn)做得很棒。 第三步專項(xiàng)訓(xùn)練數(shù)字的復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生大聲地朗讀，基數(shù)詞0到12。小游戲“接龍”的引入，增加了學(xué)生的趣味性。找出12到90容易寫(xiě)錯(cuò)的基數(shù)詞和容易寫(xiě)錯(cuò)的序數(shù)詞。如 first second third ninth。數(shù)字涉及到的題型大致有電話號(hào)碼，年齡，年代，時(shí)間等。亮點(diǎn)：老師補(bǔ)充和講到的都是學(xué)生容易出錯(cuò)的，針對(duì)性很強(qiáng)。考點(diǎn)的介紹一目了然。對(duì)于投影儀臨時(shí)出現(xiàn)的故障轉(zhuǎn)換自如，彰顯了一個(gè)老教師極強(qiáng)的臨時(shí)處置突發(fā)事件的能力。建議：游戲活動(dòng)的參與面可以在廣一點(diǎn)，讓更多的學(xué)生得到訓(xùn)練和鍛煉的機(jī)會(huì)。 第四步對(duì)數(shù)字題究竟會(huì)怎么考給出了明確的指針。如涉及到的疑問(wèn)詞有：what time ，when ，how much，how many等。亮點(diǎn)：這樣的講解讓學(xué)生對(duì)出題的思路和解題的套路會(huì)更加明了。應(yīng)對(duì)處理上也更有信心。老師準(zhǔn)備的資料翔實(shí)充沛，是一個(gè)非常善于總結(jié)和積累教學(xué)資源的老師。建議：對(duì)于“AM” “上午”，“PM” “下午”這樣重中之重的單詞應(yīng)寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生多加注意。理論上的講解可以采用邊講邊練的形式展開(kāi)。如：涉及到What time，How much....這樣提問(wèn)的句子，它在場(chǎng)景中是如何應(yīng)用的？老師可以把場(chǎng)景的情況讀出來(lái)，然后把三個(gè)選項(xiàng)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生來(lái)做選擇。這樣讓每一個(gè)小點(diǎn)的訓(xùn)練都在老師的理論基礎(chǔ)的灌輸過(guò)程當(dāng)中得到明確的彰顯。小結(jié)：一個(gè)把課堂是視為生命的老師，一個(gè)一切為了學(xué)生的老師，一個(gè)永遠(yuǎn)以身作則的老師。永遠(yuǎn)都是我的老師。 第五位時(shí)間 5月18 上午第一節(jié)地點(diǎn) 129班人物 Eric老師7:54老師還沒(méi)有進(jìn)到教室，課代表已經(jīng)在班上帶領(lǐng)學(xué)生自主讀英文單詞，很好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。常規(guī)地問(wèn)候，不斷地提問(wèn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)，強(qiáng)化星期，月份，天氣的單詞和口語(yǔ)練習(xí)。 第一步讓學(xué)生快速地大聲地朗讀，《新概念英語(yǔ)》的教材，讓學(xué)生熟悉不同的文本和語(yǔ)言輸入。建議語(yǔ)言的輸入應(yīng)該盡量貫穿在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，即使是半中文半英文的講述也可以讓學(xué)生或多或少的得到語(yǔ)言的靈感。 第二步老師帶讀單詞，講評(píng)練習(xí)《贏在微點(diǎn)》亮點(diǎn) 先檢查學(xué)生完成的情況，對(duì)于未做或者沒(méi)帶的同學(xué)給予警告及時(shí)的做到了作業(yè)的反饋。很注意重點(diǎn)單詞的劃線和造句，比如 because/because of的辯異。建議對(duì)謂語(yǔ)動(dòng)詞的講解，建議采用更簡(jiǎn)化的方式，這樣學(xué)生的理解會(huì)更容易比如。The thief admitted that he had stolen the bicycle. 可以向?qū)W生直接說(shuō)明：一般敘述第三個(gè)人所發(fā)生的動(dòng)作，往往都用過(guò)去式。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也應(yīng)該注意，這樣能夠很好地把文本教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。every 4 years ，every year建議寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生細(xì)化了解。 第三步歸納練習(xí)中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語(yǔ)，并很好地與教材的內(nèi)容相結(jié)合。如 play a role in /stand for/as well/together with / compete /against /for / in/ with 等的講解很到位。亮點(diǎn) 讓學(xué)生先讀題再講評(píng)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的了解更深入。非常注意知識(shí)的縱向聯(lián)系，比如so as to/in order to 特別強(qiáng)調(diào)so as to不能用于句首，把會(huì)考的考點(diǎn)融入其中。建議近義詞之間的變異應(yīng)該扣的更細(xì)，比如 as well/as well as。定語(yǔ)從句的掌握學(xué)生還要加強(qiáng)，練習(xí)的答案應(yīng)該盡量寫(xiě)在黑板上，因?yàn)閷W(xué)生很難全部把老師所講的正確答案都能寫(xiě)下來(lái)。如 The ancient flag stands for freedom and justice.學(xué)生往往會(huì)把“stand”少加s。 第六位時(shí)間 5月18號(hào) 上午第二節(jié)地點(diǎn) 127班人物華少老師第一步先讓學(xué)生自己讀單詞，然后根據(jù)學(xué)生讀音的反饋再糾正學(xué)生的讀音。亮點(diǎn) 老師還沒(méi)有進(jìn)教室，學(xué)生已經(jīng)自主在讀單詞，可見(jiàn)老師平時(shí)很好地管理能力。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)非常棒。課堂的掌控力極強(qiáng)。 第二步 定語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)講解亮點(diǎn) 講解的非常細(xì)致很注意學(xué)生的反饋。建議只用講解作主語(yǔ)的關(guān)系代詞因?yàn)樵诮滩漠?dāng)中這個(gè)內(nèi)容出現(xiàn)的很多，如果輻射的面太廣，學(xué)生在掌握時(shí)會(huì)有難度。 第三步教材的講解 亮點(diǎn) 突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師只講解自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)，其它的做出了大膽的刪減。也就是說(shuō)，老師只講解跟會(huì)考和高考有關(guān)的內(nèi)容，這樣可以很大程度節(jié)約時(shí)間。一個(gè)很大膽的教學(xué)嘗試。值得借鑒。建議既然是針對(duì)會(huì)考和高考的文本解讀，個(gè)別知識(shí)的講解應(yīng)該更通透一些，比如 LiYang，a volunteer for the 2008 Olympic Games. 在這里除了強(qiáng)調(diào)冠詞的用法以外，還應(yīng)該引入同位語(yǔ)，因?yàn)橥徽Z(yǔ)在對(duì)前面的單詞做解釋和補(bǔ)充的時(shí)候，往往只用不定冠詞，這樣把兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)串在一起講，學(xué)生的理解會(huì)更深入。 第四步單詞句型梳理和講解亮點(diǎn) 單詞的補(bǔ)充非常到位，比如 admit doing/allow sb to do/ be admitted to /into /admission 定語(yǔ)從句主謂一致的復(fù)習(xí)非常能夠幫助學(xué)生克服語(yǔ)法上的短板。建議 would like/ want建議多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)后面都要接不定式。并佐證一兩個(gè)例句 第五步強(qiáng)調(diào)句型和表語(yǔ)從句的引入亮點(diǎn) 在講解以上兩個(gè)句型的時(shí)候讓學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句型在構(gòu)成上面的差距，并補(bǔ)充了經(jīng)典句子That is what I want. 歌曲That is why you go away.的吟唱把課堂氣氛帶到了高潮，一個(gè)才藝廣泛的老師，一定可以帶給學(xué)生一場(chǎng)試聽(tīng)的盛宴。 第七位時(shí)間 5月18號(hào) 上午第三節(jié)地點(diǎn) 130班人物劉梅老師第一步學(xué)生當(dāng)老師自主講解單詞。老師在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上適當(dāng)加以補(bǔ)充。很好地做到了老師與學(xué)生的良好互動(dòng)。建議個(gè)別單詞的檢查要更精準(zhǔn)一點(diǎn)。比如 take care of 學(xué)生寫(xiě)成了look care of 。 第二步老師講解單詞。亮點(diǎn) 為了幫助學(xué)生更好的記住單詞，老師發(fā)揮的超強(qiáng)的想象力。比如單詞compete 可以理解為“ 來(lái) 寵物” 及時(shí)到位地補(bǔ)充了單詞 competition/ competitor/ competitive/ competitively 建議應(yīng)該把English speech competition 寫(xiě)在黑板上，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于speak 和speech 這兩個(gè)單詞是非常容易混淆的，而它們又是很重要的。 第三步重點(diǎn)單詞的講解 亮點(diǎn) 非常注意形似英文短語(yǔ)的區(qū)別。如 take part in /take apart /play a part in 并補(bǔ)充了靚句 English plays an important part in our daily life.對(duì)于“stand”一詞多義的理解及時(shí)的引入了語(yǔ)境What a smell！學(xué)生的理解和猜測(cè)會(huì)更容易?！癮s well as”與“and”主謂一致的講解非常清楚。建議單詞的講解沒(méi)有必要花很多的時(shí)間去找出處。比如 “change”這個(gè)單詞沒(méi)有必要花很多時(shí)間從聽(tīng)力中找依據(jù)應(yīng)證自己的講解，可以通過(guò)造句讓學(xué)生也可以明了。這樣可以節(jié)約一定的時(shí)間。 第四步作業(yè)的布置建議作業(yè)的導(dǎo)向性一定要很強(qiáng)，不建議使用：我抽時(shí)間給大家聽(tīng)單詞。要把聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)間具化的更準(zhǔn)確，讓學(xué)生感受到老師的目的性，針對(duì)性很強(qiáng)。 第八位時(shí)間 5月19日上午第二節(jié)地點(diǎn) 134班人物和金蓮老師第一步文本講解 相互借鑒的PPT讓人眼前一亮。由此可見(jiàn)老師的備課還是很用心的。美麗知性端莊建議講課的時(shí)候盡可能的加大語(yǔ)言的輸出，特別是閱讀課。前面PPT的講授要特別強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)單詞 “development”和 “application”它是我們這堂課貫穿始末的單詞。對(duì)于“topic sentence”個(gè)人認(rèn)為，把它翻譯成“主題句”比“中心句”要更好。主題句的講解只用告訴學(xué)生它往往出現(xiàn)在每一段的第一句。并告知學(xué)生寫(xiě)作也應(yīng)該向這方面去模仿。 第二步快速閱讀和講解。建議這兩個(gè)句子 Over time I have been changed quite a lot.和 These changes only became possible as my memory improved.這本是兩個(gè)非常好的典型例句，千萬(wàn)不能忽略了“change”不同詞性的理解。 第三步小組討論亮點(diǎn) 分小組討論文本中的閱讀要求，讓學(xué)生在協(xié)作當(dāng)中找出答案，并在課堂上分小組進(jìn)行回答，這是本課最大的亮點(diǎn)。我們的課堂絕對(duì)不是老師講了多少，而是學(xué)生練了多少掌握了多少。以學(xué)生為導(dǎo)向的課堂是衡量一節(jié)課好壞的重要支撐。建議如果能夠以小組比賽的形式展開(kāi)，學(xué)生的積極性會(huì)更高。 第四步 閱讀文本時(shí)間的梳理亮點(diǎn) 在時(shí)間空間和變化維度上啟發(fā)學(xué)生找出變化所在。這在很大程度上可以提高和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，特別是能夠幫助學(xué)生從隱含的語(yǔ)境中找出時(shí)間線索，很有前瞻性。建議每一堂教學(xué)都應(yīng)該給自己提供一個(gè)三維目標(biāo)。既基礎(chǔ)目標(biāo)，中級(jí)目標(biāo)和高級(jí)目標(biāo)。就這堂課而言，基礎(chǔ)目標(biāo)是讓基礎(chǔ)薄弱的小孩掌握住change 和application這兩個(gè)詞和一詞多義，一詞多性。中級(jí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)找出主題句。高級(jí)目標(biāo) 自己的寫(xiě)作當(dāng)中如何體現(xiàn)主題句。 第九位時(shí)間 5月19號(hào) 上午第三節(jié)地點(diǎn) 138班人物彭愛(ài)吾老師第一步單詞的帶讀和聽(tīng)寫(xiě)。亮點(diǎn) 在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程當(dāng)中也融入到了一些名言警句的聽(tīng)寫(xiě)，如：No pains no gains. 這對(duì)于幫助學(xué)生的寫(xiě)作是很有益處的。建議花在帶讀單詞和聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，注意單詞梯度的聽(tīng)寫(xiě)。如“physical” 的副詞就沒(méi)有必要聽(tīng)寫(xiě)了，因?yàn)閷殞殨?huì)覺(jué)得太難了。 第二步重點(diǎn)短語(yǔ)的辯析講解亮點(diǎn) used to do /be（get) used to doing /be used to do細(xì)化它們的區(qū)別，完美例句的補(bǔ)充把這三個(gè)詞的用法展現(xiàn)的天衣無(wú)縫。as well/ as well as 的講解精練通俗。如簡(jiǎn)單的一句話：“as well as”不能用于句末學(xué)生理解度會(huì)大大加強(qiáng)。建議 “as well” 和“as well as”給一兩個(gè)中文的句子讓學(xué)生翻譯，這樣學(xué)生會(huì)理解的更好。 第三步比賽亮點(diǎn) 以比賽的形式調(diào)動(dòng)更多的學(xué)生參與回答問(wèn)題，并準(zhǔn)備了小禮物對(duì)回答好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)有情懷的老師，一個(gè)深知學(xué)生需要的老師。一個(gè)知道如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的老師。 第四步單詞變形的講解單詞變形的講解深入淺出，有的放矢學(xué)生很容易理解。如 host/ hostess ，waiter /waitress ,god/goddess。冦詞用法的引入如 an honour/ honest /hour，a university/ uniform /European/ useful和例句 He is from a European country. 結(jié)合會(huì)考的考點(diǎn)講的深入淺出，讓學(xué)生很有緊迫感。邊講邊練學(xué)生提高很大。 第十位時(shí)間 5月21日第一節(jié)地點(diǎn) 135班人物和錦娥第一步學(xué)生單詞自讀建議重點(diǎn)單詞的帶讀可由老師帶讀完成。 第二步閱讀練習(xí) 五分鐘完成一篇閱讀亮點(diǎn) 學(xué)生說(shuō)選擇的理由分析找答案非常精準(zhǔn)。學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀劃線的習(xí)慣。建議閱讀理解的解題技巧應(yīng)先推送給學(xué)生。先方法后指導(dǎo)。閱讀中的重點(diǎn)單詞如 quality， against ，again， volunteer等應(yīng)寫(xiě)在黑板上，幫助學(xué)生更好地知曉。 第三步填詞題目亮點(diǎn) 非常注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解和把握，這對(duì)于學(xué)生做題是很有幫助的。建議語(yǔ)法知識(shí)的講解盡量簡(jiǎn)單化，比如當(dāng)我們看見(jiàn)主語(yǔ)，它后面出現(xiàn)的一定是個(gè)動(dòng)詞，動(dòng)詞就要注意到它的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，因?yàn)橹?謂+賓是句子的基本結(jié)構(gòu)。另外像“祈使句+and+陳述句”與“祈使句+or+陳述句”它們所表示的不同，在同一個(gè)題型中一定要提出來(lái)給學(xué)生講到的。 小節(jié)一般來(lái)說(shuō)，閱讀課的基本目標(biāo)應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的技巧，學(xué)會(huì)找語(yǔ)境，增加他們的詞匯量。圍繞這三個(gè)目標(biāo)用應(yīng)該提供給學(xué)生三個(gè)不同的圍度要求?；A(chǔ)學(xué)生在這堂課應(yīng)該學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，中等學(xué)生應(yīng)該選對(duì)幾道題目，高級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解文意，學(xué)會(huì)一兩個(gè)錦句幫助自己寫(xiě)作。這是衡量一節(jié)閱讀課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。 第十一位時(shí)間 5月21日上午第二節(jié)地點(diǎn) 124班人物央宗老師第一步單詞聽(tīng)寫(xiě)的反饋亮點(diǎn) 可以很好地鞭策和激勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生。 第二步高考閱讀訓(xùn)練亮點(diǎn) 從高考第一篇閱讀理解練習(xí)題入手，可以讓學(xué)生感受到高考題的難度。又可以從難度不大的閱讀題中讓學(xué)生找到自信。這應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解一個(gè)有效的方法，值得大力推廣。老師在問(wèn)題的引導(dǎo)方面做得很好，比如21題向?qū)W生強(qiáng)調(diào) “drive”=“by car”并啟發(fā)學(xué)生潛在信息的挖掘。有的放矢地讓學(xué)生畫(huà)關(guān)鍵詞找信息量。這對(duì)學(xué)生的閱讀理解的培養(yǎng)是很有效的。雖然沒(méi)有全部完成三篇閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容，但老師在利用時(shí)間效度上做得很好。個(gè)別單詞的講解，如 “advantage，advice，in advance”很到位。建議做題的技巧性上給學(xué)生傳授的不夠。比如高考的第一篇閱讀往往涉及到的都是標(biāo)題大意題。這種題目的答案應(yīng)先從問(wèn)題當(dāng)中去尋找。個(gè)別重要單詞的講解應(yīng)該寫(xiě)在黑板上提醒學(xué)生多注意。如“ running”的一詞多義?！癮vailable” “be required to do”等應(yīng)寫(xiě)在黑板上，幫助學(xué)生消化。 小節(jié)一般來(lái)說(shuō)，閱讀課的基本目標(biāo)應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的技巧，學(xué)會(huì)找語(yǔ)境，增加他們的詞匯量。圍繞這三個(gè)目標(biāo)用應(yīng)該提供給學(xué)生三個(gè)不同的圍度要求?；A(chǔ)學(xué)生在這堂課應(yīng)該學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，中等學(xué)生應(yīng)該選對(duì)幾道題目，高級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解文意，學(xué)會(huì)一兩個(gè)錦句幫助自己寫(xiě)作。這是衡量一節(jié)閱讀課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。