<p> 書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?lt;/p><p> 生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。 ——莎士比亞</p><p> 為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái) </p> <p> 我很榮幸在2019年9月認(rèn)識(shí)了王進(jìn)忠校長(zhǎng)，也很驕傲成為了全國(guó)海量閱讀實(shí)驗(yàn)校的一名老師。自從王校長(zhǎng)來(lái)到了寺前小學(xué)，他就開(kāi)始推薦老師們閱讀關(guān)于海量閱讀的各類書(shū)籍，也推薦孩子們閱讀世界經(jīng)典名著，讓我們逐漸認(rèn)識(shí)了“海量閱讀”。 </p> <p> 我要先和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段第一學(xué)段的目標(biāo)。我們只學(xué)習(xí)其中“閱讀”的部分。</p> <p> 一、走進(jìn)名著，浸潤(rùn)書(shū)香</p><p> 一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！笨晌覀兊暮⒆舆€小，他們還不懂得珍惜時(shí)間。他們就如剛出土的新苗，正需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，去引領(lǐng)。</p><p>王校長(zhǎng)在寒假前早就已經(jīng)精挑細(xì)選，為各年級(jí)孩子們量身定做了適合孩子年齡，符合孩子心理發(fā)育的多部經(jīng)典名著。在短短的八個(gè)月時(shí)間里，我們二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)前后閱讀了《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歷險(xiǎn)記》、《沒(méi)頭腦和不高興》、《了不起的狐貍爸爸》，以及正在閱讀的《木偶奇遇記》，剛剛開(kāi)始閱讀的《讓課文遇到小古文》，還有直陪伴孩子們的《成語(yǔ)接龍》。</p> <p> 二、在閱讀中思考，在展示中成長(zhǎng)</p><p> 孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)?；诖?，我們?cè)诤Ａ块喿x中設(shè)置了兩項(xiàng)閱讀任務(wù)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)：拾遺本和思維導(dǎo)圖。</p><p> 拾遺本上寫(xiě)什么呢?王校長(zhǎng)給了我們一些建議。</p> <p> 思維導(dǎo)圖有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？</p><p> 思維導(dǎo)圖，圖文并重，既滿足了孩子們愛(ài)畫(huà)畫(huà)的天性，又能鍛煉他們將圖像、顏色、關(guān)鍵詞進(jìn)行有機(jī)鏈接，形成記憶鏈，充分運(yùn)用大腦機(jī)能，激發(fā)大腦的無(wú)限潛能，可以說(shuō)是對(duì)孩子綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。思維導(dǎo)圖，結(jié)構(gòu)清晰，主體與層次逐級(jí)擴(kuò)散，表達(dá)的內(nèi)容層次更加直觀，更容易讓孩子把握核心內(nèi)容，方便記憶。</p> <p> 每天，孩子們通過(guò)班級(jí)微信群，釘釘群，班級(jí)圈及時(shí)分享自己的拾遺本和思維導(dǎo)圖。同學(xué)們每天可以互相點(diǎn)贊送小紅花，老師每天都進(jìn)行認(rèn)真查看點(diǎn)評(píng)，并提出寶貴的建議。</p> <p> 形成風(fēng)格——花開(kāi)有聲</p> <p> 三、直播集中指導(dǎo)，促進(jìn)快速成長(zhǎng)</p><p> 處于實(shí)驗(yàn)階段的海量閱讀，有時(shí)我們也很迷茫，其中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，需要我們不斷地探索解決。開(kāi)始幾周，我針對(duì)閱讀和展示中存在的問(wèn)題，每周五下午進(jìn)行集中指導(dǎo)，以直播形式和孩子和家長(zhǎng)們交流。</p> <p> 四、美篇記錄點(diǎn)滴，鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)。</p><p> 作為海量閱讀老師，我抓住一切機(jī)會(huì)倡導(dǎo)孩子海量閱讀，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持閱讀。在王校長(zhǎng)的號(hào)召下，我發(fā)布了兩個(gè)美篇作品，記錄了疫情期間孩子們海量閱讀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)美篇發(fā)到班級(jí)群時(shí)，孩子和家長(zhǎng)們看到了自己的作品和照片，引起不小的反響和共鳴。他們紛紛點(diǎn)贊，轉(zhuǎn)發(fā)，并寫(xiě)出了對(duì)孩子的期望。一</p> <p> 五、感謝家長(zhǎng)配合，助力孩子成長(zhǎng)</p><p> 我們的海量閱讀工作能夠如此順利地進(jìn)行，孩子們能夠如此迅速的成長(zhǎng)，一定要感謝家長(zhǎng)的支持與配合。在海量閱讀實(shí)驗(yàn)之前，我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和微信群，對(duì)家長(zhǎng)一再闡述閱讀的重要性，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極提供閱讀資源和閱讀保障，家校合力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍。</p> <p> 如果把學(xué)生比作沉睡的種子，那么閱讀就猶如一場(chǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨。就是在這個(gè)不尋常的春天，就是在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，孩子們浸潤(rùn)書(shū)香，迅速成長(zhǎng)；家長(zhǎng)們停下腳步，感動(dòng)孩子的成長(zhǎng)；教師們感受著責(zé)任的重大，職業(yè)的光榮！</p><p> 今后，我們會(huì)在王進(jìn)忠校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，與所有語(yǔ)文教師們齊心協(xié)力，更加扎實(shí)有效地開(kāi)展閱讀活動(dòng)，把閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮，讓每一個(gè)孩子真正投入到海量閱讀中來(lái)！相信海量閱讀必將給寺前小學(xué)帶來(lái)一個(gè)更加嶄新的明天！</p>