“疫”路同行親情相伴——三年級主題班會

雨做的云

突如其來的新冠肺炎疫情讓這個(gè)學(xué)期顯得有些特殊，在疫情嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)下，我們雖然難得有了更多親子互動的時(shí)光。但是隨著空中課堂學(xué)習(xí)的開始，長期居家朝夕相處，親子之間沖突已經(jīng)不可避免地凸顯出來了。很多孩子，因?yàn)楦改傅膰Z叨、家人的爭吵、學(xué)習(xí)的壓力而變得委屈、焦慮、無所適從；而家長，也因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)、工作的壓力、親子溝通的不暢而身心疲憊。 針對以上問題，三年級五個(gè)班級根據(jù)學(xué)校的安排，在5月13日晚上召開了主題為““疫”路同行親情相伴”的主題班會。此次班會因?yàn)槭且咔槠陂g，孩子在家，所以建議有時(shí)間的家長陪同孩子一起參加。 班會目的： 1.是教會學(xué)生正確面對父母和老師的批評教育，學(xué)會理解包容父母。 2. 在家做力所能及的家務(wù)，讓家人感覺到自己的溫暖，不做邋遢鬼和大懶蟲。 3.夏季來臨，天氣轉(zhuǎn)熱，要注意防溺水安全。 4.對網(wǎng)課學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等事情進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 　　三年級四班晨曦中是個(gè)和諧的大家庭疫情期間本著“停課不停學(xué)”的原則，老師們及時(shí)關(guān)注俺孩子的觀課、作業(yè)、心理健康等方面，大部分孩子學(xué)習(xí)積極性高漲，適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)這種學(xué)習(xí)方法，但個(gè)些孩子厭倦，老師及時(shí)疏通孩子的心理，不定時(shí)間的關(guān)注孩子心里健康，個(gè)別孩子們認(rèn)識到了學(xué)習(xí)浮躁的原因，手機(jī)游戲造成的，老師及時(shí)反映與溝通，家長與孩子都在不斷地改進(jìn)，班主任牛老師相信，孩子們會越來越好！ 三年級二班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大集體。疫情期間，在邢老師的帶領(lǐng)下，家長工作非常到位，每天安全簽到，報(bào)體溫，監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，一樣也沒落在后面！ 三年級五班的任老師，工作非常認(rèn)真，做事考慮特別周全。在他的精細(xì)化管理下，班級樣樣工作都很精彩。特別是期間的工作，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒！ 三年級三班的霍老師，馬上就退休了。但疫情期間，仍然堅(jiān)持站好最后一班崗。每天給孩子講題，批改作業(yè)，一點(diǎn)也沒放松，必須為努力的家長和霍老師點(diǎn)贊！ 三年級一班的小蜜蜂們，也是特別勤勞，每天背誦論語，聽網(wǎng)課，寫作業(yè)，作業(yè)完成的也挺好！小蜜蜂們繼續(xù)加油！?。?lt;/p> 　　期望通過本次班會，能幫助孩子正確處理和家長的關(guān)系，認(rèn)真對待空中課堂的學(xué)習(xí)，順利度過疫情期。 溫馨提示: 溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手。現(xiàn)在天氣逐漸變熱，溺水又將進(jìn)入高發(fā)季，特別是在現(xiàn)在的疫情期間，希望廣大家長務(wù)必增強(qiáng)安全意識和監(jiān)護(hù)意識，切實(shí)承擔(dān)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)對孩子的教育和管理，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水等安全教育，給孩子傳授相關(guān)知識和技能，不斷加強(qiáng)孩子安全意識和自我保護(hù)意識，提高孩子們的避險(xiǎn)防災(zāi)和自救能力，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。 要重點(diǎn)教育孩子做到“六不”：<h1> 不私自下水游泳；</h1><h1> 不擅自與他人結(jié)伴游泳；</h1><h1> 不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；</h1><h1> 不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；</h1><h1> 不到不熟悉的水域游泳；</h1><h1> 不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。</h1> 尤其要教育孩子遇到同伴溺水時(shí)避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。 學(xué)生安全工作需要各方面盡心盡責(zé)、密切配合、齊抓共管。讓我們攜起手來，共同為保障廣大中小學(xué)生平安健康成長而努力。 <h1>　　最后給家長朋友的建議：</h1><h1> 一、不做“超限型父母”，合理表達(dá)需求</h1> 親子溝通最大的問題是：孩子嫌棄父母啰嗦，愛講大道理。電影《小孩不笨》中描繪了家庭中很普遍的現(xiàn)象，父母對同一問題不斷說教，當(dāng)面對一種單調(diào)的刺激時(shí)，孩子慢慢會關(guān)閉自己的耳朵，有些孩子會將父母的話當(dāng)作背景噪音，充耳不聞。青春期的孩子長此以往可能會不愿和父母多溝通，甚至出現(xiàn)逆反心理。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“超限效應(yīng)”，它是指刺激過多、過強(qiáng)或作用時(shí)間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。 在教育孩子過程中，該如何避免扮演“超限”父母，達(dá)到有效溝通呢？很簡單，指令清晰明確，切實(shí)可行！如孩子寫作業(yè)拖拉，經(jīng)常一個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)兩個(gè)小時(shí)還沒做好。父母對此很有意見：“我都說了多少遍了，做作業(yè)就做作業(yè)，不要拖拖拉拉?！薄澳憧茨?，書桌上亂糟糟，又是零食，又是手機(jī)，能不分心嗎？趕緊把東西收拾好。”“少喝點(diǎn)水，不然半小時(shí)上一次廁所，真不知道你到底用沒用心！”。孩子這會兒卻更不耐煩了，做作業(yè)效率怎么可能高呢。父母這些指令，一件又一件，絮絮叨叨，并沒有很清楚的說明要讓孩子做什么。正確的做法是，明確告訴孩子：“我希望你把桌面清理干凈，給你一小時(shí)時(shí)間專心完成作業(yè)，完成后你才可以走出房間做其他事。我相信你能做到的?！敝噶钪邪瑫r(shí)間、任務(wù)和你對他的期待，清晰明確，切實(shí)可行。<h1> 二、不做“抱怨型父母”，巧用溝通方法 </h1> 居家防疫期間，父母的關(guān)注點(diǎn)往往聚焦在孩子身上，特別是孩子的不良行為上，父母多次強(qiáng)調(diào)，卻收效甚微。其實(shí)最有效的做法是就事論事，指出錯(cuò)誤行為，并表達(dá)自己的期待。如，孩子在測驗(yàn)中成績不太好，沒有主動告知家長，有的家長發(fā)現(xiàn)就后會很生氣地教訓(xùn)孩子：“你看看你，都學(xué)會隱瞞成績了，不僅懶還不求上進(jìn)！”孩子聽了這樣的話可能也會產(chǎn)生情緒并與家長大吵一頓。面對這樣的情況，家長其實(shí)可以換一種方式與孩子溝通，最后的結(jié)果可能會不同。 1.闡述事實(shí)，描述孩子的行為：孩子，今天的測驗(yàn)成績出來你并沒有主動告訴爸爸媽媽。 2.說出感受：爸爸（媽媽）感到很不開心，因?yàn)槟銊儕Z了我作為父母的知情權(quán)。當(dāng)然，我也感到疑惑，是什么原因讓你不愿意告訴我？是不是覺得我會罵你，或者對你毫無幫助地嘮叨一通？ 3.表達(dá)你的需求：我希望爸爸（媽媽）在你心中是一個(gè)可以求助的人。孩子，請你能讓我知道你的情況，并給我?guī)椭愕臋C(jī)會。 三、不做“爭吵型父母”，學(xué)會愛的語言 科學(xué)家約翰·梅迪納教授經(jīng)常會接受一些父母的咨詢，如何才能讓孩子取得好成績？有一次他在美國西雅圖舉辦講座的時(shí)候，有位父親就急切地問道：“我要怎么做才能讓孩子長大以后考上哈佛大學(xué)？”結(jié)果，約翰·梅迪納有些憤怒地回答：“回家好好疼你的老婆！”約翰·梅迪納為什么會做出這樣的回答呢？他們的研究成果顯示：對孩子學(xué)業(yè)成就的最佳預(yù)測指標(biāo)，就是家庭情緒的穩(wěn)定性。而家庭的穩(wěn)定性大部分又可被孩子的父母關(guān)系所預(yù)測，也就是說，夫妻關(guān)系決定了家庭的主要?dú)夥?。如果孩子是在一個(gè)溫馨、安全的氛圍中成長，孩子的智力才會快速進(jìn)步，身心也才會健康發(fā)展。<h1> 心理學(xué)家蓋瑞·查普曼博士在他的暢銷書《愛的五種語言》中寫道：“在每個(gè)人心里，都有一個(gè)儲藏愛的箱子，等待著被愛填滿。”這五種愛的方式是：</h1> 　　愛的五種語言可以讓家長與孩子了解彼此的內(nèi)心，回應(yīng)彼此的需求，讓家庭充滿愛的互動！　　這次新冠疫情牽動著每個(gè)人的心，使得父母和孩子之間有了共同關(guān)注的話題。疫情也給父母提供了一個(gè)很好的親子練習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)如何了解孩子的真實(shí)感受，如何與孩子進(jìn)行更有效的溝通和交流。同時(shí)，也要給他們留出足夠的空間，關(guān)愛和規(guī)則并行，親子關(guān)系才能秒變“小歡喜”！