<p>對于智力障礙孩子的教育是一項需要學(xué)校、家庭、社會三方面通力合作、全力支持的工作，需要立足于學(xué)校、社區(qū)以及每一個孩子的不同特點開展具體的教育教學(xué)工作。社會實踐活動是培智學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)以及融入社會的主要方式。</p> <p>培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書生活語文一年級下冊共分為四個單元：學(xué)校生活、個人生活、家庭生活、自然與社會。受疫情影響，我們不能回到學(xué)?；蚪M織集體的社會活動，因此，本學(xué)期社會實踐內(nèi)容主要以家庭生活為主，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，確定本學(xué)期生活語文、生活適應(yīng)社會實踐活動以《我是廚房小幫手》為主題。共分為以下幾項內(nèi)容：</p> <p>1、洗蔬菜：</p><p>在做飯時，幫助父母清洗不帶葉的蔬菜如：黃瓜、角瓜、西紅柿等等，并能夠正確說出蔬菜的名稱。</p> <p>2、擦桌子：</p><p>在吃飯前用抹布把桌子擦干凈，讓大家能夠在干凈衛(wèi)生的桌面上用餐。</p> <p>3、認識餐具：</p><p>幫助父母撿碗筷，在吃飯前正確指認常見的餐具：碗、筷子、勺子等等，并知道他們的功能，結(jié)合場景說出完整的句子：1、桌子上有碗、勺子筷子。2、我用勺子喝湯。3、我用筷子吃飯。</p> <p>讓學(xué)生在生活實踐中進一步認識蔬菜和餐具，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實踐相結(jié)合，并做到學(xué)以致用。通過實際操作進一步鞏固學(xué)生做學(xué)技能，并體會家庭生活以及勞動的快樂。</p>