<p> 賽課，其精彩源自精心，精心源于敬業(yè)，無論學(xué)科，無論年級(jí)，參與賽課，敢于曬課。為此，朱店鎮(zhèn)朱河小學(xué)舉行了為期兩天的全員賽課活動(dòng)。</p> <p> 朱旭強(qiáng)老師的《文言文二則》，讓人折服于他的學(xué)識(shí)淵博，他侃侃而談，講解繪聲繪色，古文的魅力，知識(shí)的魅力，讓人一覽無余，大飽耳福。</p> <p> 馬娟娟老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了四大名著，觀三國烽煙，識(shí)水滸好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢斷。她主講的《草船借箭》，一個(gè)字——穩(wěn)，不緊不慢，娓娓道來，孩子們則傾耳聆聽！</p> <p> 柳忠烈老師的《綠》這節(jié)課，很別致。刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。 孩子們也禁不住驚詫，綠竟是如此的！</p> <p> 曹福禮老師的《鹿角和鹿腿》，將讀進(jìn)行到底，以讀帶學(xué)，以讀促學(xué)，在讀中學(xué)，學(xué)中讀，讀中悟。孩子們讀小故事，悟大道理。</p> <p> 朱潔老師的課風(fēng)依舊優(yōu)雅如此。優(yōu)雅的語言，優(yōu)雅的動(dòng)作，優(yōu)雅的思維，讓單調(diào)、枯燥的生字，變成了一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，演奏出一首美妙、過耳不忘的樂曲。</p> <p> 韓珍老師的語文課《樹和喜鵲》，帶孩子們走了童話世界。她清新童趣的教學(xué)語言， 活靈活現(xiàn)的教學(xué)課件，活潑和諧的課堂氛圍，讓孩子們感受到幸福和快樂的結(jié)局。</p> <p> 楊秀秀老師在《容積和容積單位》這節(jié)課，講解自然而不隨便，規(guī)范而不死板，平實(shí)而不俗，新穎而不秀。一個(gè)簡單的礦泉水瓶，無不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)源于生活而又用于生活的真諦。</p> <p> 文創(chuàng)新老師的數(shù)學(xué)課，準(zhǔn)備認(rèn)真，講課認(rèn)真，輔導(dǎo)認(rèn)真。他是用行動(dòng)在說：賽課，我們是認(rèn)真的。老師認(rèn)真，學(xué)生焉有不認(rèn)真之理？</p> <p> 趙小珍老師的數(shù)學(xué)課特有親和力，但更有感染力，講解入絲入扣，深入淺出，她把孩子們的心“偷”走了，拴到了課堂上。</p> <p> 柳軍君老師的數(shù)學(xué)課，帥的不要不要的。拐點(diǎn)數(shù)——談笑間問題灰飛煙滅，探究中難題迎刃而解。</p> <p> 魏曉艷老師的英語課，借問精彩何處有？英語對(duì)話是源頭。她的課堂崇尚“敢說”，要孩子們大膽開口，敢說英語，孩子們說得像模像樣。</p> <p> 每節(jié)課后，參賽教師說課，老師們認(rèn)真評(píng)課。評(píng)課時(shí)“只說好不說壞”已漸成為哲學(xué)，但老師們不怕說真話，一節(jié)課不可能沒有瑕疵，公開課有點(diǎn)毛病才有活氣。每逢評(píng)課，說幾句真話甚至自認(rèn)為“幼稚”、“挑刺”的話，很多的時(shí)候是出于感激，出于誠意。這種感激和誠意，不缺回饋：有評(píng)課后老師的“點(diǎn)頭”認(rèn)同，更有一句“謝謝”的溫馨，想想都是美。</p><p> </p> <p> 當(dāng)我們用欣賞的眼光，重新打量我們的課堂，打量我們的教師，打量我們的學(xué)生，打量我們的教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)有一種美好的感覺——進(jìn)步，一次比一次有進(jìn)步。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，詮釋了老師們的努力，也見證了賽課帶給老師們的成長。賽課，沒有最好;曬課，只有更好！</p>