2019級(jí)學(xué)生“霍華德·加德納多元智能測(cè)試”分析報(bào)告

周春生

為了能讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的工作技能和代表性職業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，以便于在下一步的6選3選課中給自己一個(gè)比較清晰的指導(dǎo)，2020年5月4日通過(guò)問(wèn)卷星系統(tǒng)，我校學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心給2019級(jí)學(xué)生發(fā)起在線“霍華德·加德納的多元智能測(cè)試”，5月5日晚上12點(diǎn)停止測(cè)試。這次測(cè)試得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和高一年級(jí)韓憲飛主任、張作寶主任及班主任們的全面配合，在這里由衷的表示感謝！ 這次測(cè)試共收到677份測(cè)試結(jié)果（上學(xué)期期末考試學(xué)生總數(shù)是692），學(xué)生的參與度是97.83%，這個(gè)參與度還是比較滿意的。當(dāng)然我們期望的目標(biāo)參與度是100%，希望下次的測(cè)試能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。下面就把測(cè)試結(jié)果的各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析總結(jié)一下。一、學(xué)生得分總分分布情況 學(xué)生總分主要分布在20-30分之間，占35.89%。其次30-40分之間，占24.52%。這是很符合正態(tài)分布的，也反映學(xué)生的水平正常，答題正常。 二、答題來(lái)源分析 從分析數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生答題的方式主要是手機(jī)，占65.58%?？礃幼訉W(xué)生在家使用手機(jī)的頻率還是很高的。在條件允許的情況下，我希望學(xué)生能更多的使用電腦，畢竟手機(jī)的屏幕太小，對(duì)眼睛視力不好。再就是使用手機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也可能會(huì)或多或少的出現(xiàn)用手機(jī)玩游戲的情況。 在測(cè)試題發(fā)起以后，學(xué)生參與做題的時(shí)間還是很集中的，主要是在5月4日的下午4點(diǎn)至晚上9點(diǎn)期間答題，在晚上7點(diǎn)達(dá)到答題高峰，答題人數(shù)達(dá)到41.67%。 三、各項(xiàng)測(cè)試結(jié)果分析 （一）言語(yǔ)語(yǔ)言智能方面（滿分10分） 在這方面的工作技能是與人交談、敘述、通知、教導(dǎo)、寫(xiě)作、用言辭表達(dá)、說(shuō)某種外語(yǔ)、口譯、比譯、教學(xué)、講課、討論、研究、傾聽(tīng)、抄錄、校對(duì)、編輯、計(jì)算機(jī)文字處理、歸檔、報(bào)告。 在這方面的代表性職業(yè)是圖書(shū)館員、檔案保管員、博物館或藝術(shù)館之館長(zhǎng)、編輯、翻譯者、語(yǔ)言校正專(zhuān)家、作家、廣播員、新聞?dòng)浾摺⒎芍?、律師、秘?shū)、打字員，校對(duì)員、語(yǔ)文教師。 （二）邏輯數(shù)理智能方面（滿分10分） 在這方面的工作技能是理財(cái)、預(yù)算、經(jīng)濟(jì)研究、推理、估算、會(huì)計(jì)、數(shù)算、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、推測(cè)、分析、組合、歸類(lèi)、順序。 在這方面的代表性職業(yè)是查帳員、會(huì)計(jì)員、采購(gòu)員、保險(xiǎn)業(yè)者、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家、保險(xiǎn)理賠員、計(jì)算機(jī)分析師、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、技師、簿記員、自然科學(xué)教師。 （三）視覺(jué)空間智能方面（滿分10分） 在這方面的工作技能是畫(huà)圖、彩繪、想象、圖書(shū)制作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意、發(fā)明、圖解、著色、繪制、工程圖、制表、制圖、攝影、裝飾、影片制作。 在這方面的代表性職業(yè)是工程師、測(cè)量員、建筑師、都市設(shè)計(jì)師、美工設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、攝影師、美術(shù)教師、發(fā)明家、繪圖員、飛機(jī)駕駛員、藝術(shù)家、雕刻家。 （四）身體動(dòng)覺(jué)智能方面（滿分10分） 在這方面的工作技能是分類(lèi)、平衡、抬舉、提取、行走、跑步、手工藝制作、修復(fù)、清理、運(yùn)送、交遞、制造、修理、組合、安裝、操作、整理、打撈搶救、表演、唱歌、模仿滑稽動(dòng)作、戲劇表演、服裝展示、跳舞、運(yùn)動(dòng)、籌組戶(hù)外活動(dòng)、旅行。 在這方面的代表性職業(yè)是復(fù)建物理治療師、康樂(lè)活動(dòng)輔導(dǎo)、舞者、演員、模特兒、農(nóng)夫、技工、木匠、手工藝品制作者、體育教師、工人、編舞者、職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、森林管理者、珠寶商。 （五）音樂(lè)節(jié)奏智能方面（滿分10分） 在這方面的工作技能是唱歌、彈奏樂(lè)器、錄音、指揮、即興創(chuàng)作、作曲、抄譜、編曲、聽(tīng)曲、辨別（音質(zhì)）、調(diào)音、編寫(xiě)管弦樂(lè)、音樂(lè)賞析、評(píng)論（音樂(lè)風(fēng)格）。 在這方面的代表性職業(yè)是音樂(lè)節(jié)目主持人、音樂(lè)家、樂(lè)器制作者、鋼琴調(diào)音者、音樂(lè)心理治療師、樂(lè)器銷(xiāo)售員、作曲家、錄音工程師、合唱團(tuán)長(zhǎng)、指揮、歌手、音樂(lè)教師、抄譜員。 （六）人際交往智能方面（滿分10分） 在這方面的工作技能是服務(wù)、接待、溝通、認(rèn)同、交易、個(gè)別輔導(dǎo)、生活教練、心理咨詢(xún)、顧問(wèn)、評(píng)核他人、說(shuō)服、激發(fā)動(dòng)機(jī)、推銷(xiāo)、征才、激勵(lì)、授權(quán)、談判、仲裁、合作、抗?fàn)帯⑶⒄劇?lt;br> 在這方面的代表性職業(yè)是行政主管、經(jīng)理、校長(zhǎng)、人事行政人員、仲裁者、社會(huì)學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家、心理輔導(dǎo)員、心理學(xué)家、護(hù)士、公關(guān)人員、推銷(xiāo)員、旅行業(yè)者、社會(huì)工作者。 （七）自知自省智能方面（滿分10分） 在這方面的工作技能是執(zhí)行決策、單獨(dú)工作、自我提升、設(shè) 定目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)、自動(dòng)自發(fā)、評(píng)定、估算、規(guī)劃、組織、明察待機(jī)、自省、自知。 在這方面的代表性職業(yè)是心理學(xué)家、教士、心理學(xué)教師、心理治療師、心理輔導(dǎo)人員、神學(xué)家、方案規(guī)劃人員、企業(yè)家。 （八）自然觀察智能方面（滿分10分） 在這方面的工作技能是標(biāo)本制作、種苗培育。 在這方面的代表性職業(yè)是生物學(xué)家、動(dòng)植物學(xué)家、農(nóng)業(yè)研究人員、天文學(xué)家、生態(tài)學(xué)家、園藝家、工藝家、海洋學(xué)家。 以上分析數(shù)據(jù)僅供參考，當(dāng)然這只是一些簡(jiǎn)單的分析。要想得到更為專(zhuān)業(yè)全面的分析，還需要借助于專(zhuān)業(yè)分析軟件。我們學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生提供更全面更實(shí)用的測(cè)試并提供更為專(zhuān)業(yè)的結(jié)果分析。再次感謝各方面的支持！ 美好的五月，芳華吐露、春意盈盈。讓我們一起立鴻鵠志，砥礪追求理想信念。珍惜韶華，不負(fù)青春。