<h1><b> “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！痹谛鹿趹?zhàn)“疫”階段勝、師生相聚分外親之際，美麗的校園里到處洋溢著復(fù)課的喜悅。 </b></h1><p><br></p> <h1> <b>為了進(jìn)一步做好線上線下教學(xué)的有效銜接，發(fā)揮好道德與法治學(xué)科在立德樹人方面的學(xué)科優(yōu)勢，長豐縣道德與法治學(xué)科名師工作室在掛牌名師譚聯(lián)合的積極引領(lǐng)下，工作室全體同仁不忘初心、牢記使命，正在開展“道法學(xué)科線上線下教學(xué)有效銜接”的深入研討和系列實(shí)踐活動(dòng)，已取得了階段性的教學(xué)、教研和育人效果。</b></h1><p><br></p> <h1> <b>在學(xué)生即將返校復(fù)學(xué)的前一周，主持人譚聯(lián)合老師就與學(xué)校同年級(jí)學(xué)科的幾位同事和工作室成員通過認(rèn)真研討，把線上教學(xué)中學(xué)生反饋和表現(xiàn)出來的問題詳細(xì)地梳理出來，反復(fù)研究，三易其稿制定出《線上線下教學(xué)銜接計(jì)劃》，著重強(qiáng)調(diào)從防控要求銜接、心態(tài)銜接、知識(shí)銜接和教學(xué)方法銜接四個(gè)方面下功夫，細(xì)致總結(jié)了“三個(gè)層面六個(gè)步驟”的實(shí)操方案，供大家參考。</b></h1><p><br></p><p><br></p> <h1><b> 通過“課前一首歡樂歌”或“講一個(gè)幽默故事”來調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)；擬用兩周時(shí)間對(duì)線上教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地講解，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)；鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的方式繪制知識(shí)思維導(dǎo)圖，從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面把握知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和辯證思維能力。同時(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際，以案釋法，以法解案，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)憲法文本的理解能力和運(yùn)用憲法解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)法的積極性、守法的自覺性、用法的準(zhǔn)確性和護(hù)法的主動(dòng)性。</b></h1><h1><b> 利用室內(nèi)升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；在開展時(shí)事教育時(shí)，講解新冠肺炎病毒的危害，啟發(fā)學(xué)生珍愛生命，鍛煉身體，保持健康心態(tài)，戴口罩、講衛(wèi)生、不聚集，科學(xué)抗疫；通過觀看和講述“最美逆行者（白衣戰(zhàn)士、志愿者等）”的感人故事，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，教育學(xué)生不怕困難、樂于奉獻(xiàn)、努力學(xué)習(xí)、勇?lián)?zé)任，樹立成才報(bào)國的崇高理想；在“課堂新聞評(píng)述”欄目，學(xué)生情真意切介紹“習(xí)近平總書記親自指揮、親自部署，堅(jiān)決打贏抗疫總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)”的新聞，再現(xiàn)全國人民同舟共濟(jì)支援武漢抗疫時(shí)高喊“中國加油！武漢加油！”那激動(dòng)人心的場景，使學(xué)生深刻理解“國家尊重和保障人權(quán)”的真實(shí)性，真切感受到中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨體現(xiàn)和社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越性！</b></h1><p><br></p> <h1> <b>梅沖湖學(xué)校李曉娟老師在線上教學(xué)之初即嚴(yán)格執(zhí)行教育上級(jí)指導(dǎo)部門的文件精神，扎實(shí)開展了線上教學(xué)，教學(xué)效果顯著。</b></h1><p><br></p> <h1><b> 開學(xué)后，她又及時(shí)和同事們研討線上線下教學(xué)銜接，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊時(shí)期的心理健康教育和生命教育。</b></h1> <h1><b> 鳳麟中學(xué)李偉老師今年帶畢業(yè)班，時(shí)間緊任務(wù)重，在前期通過直播已經(jīng)線上完成了九年級(jí)下冊新課學(xué)習(xí)的前提下，計(jì)劃開學(xué)后在復(fù)習(xí)七八年級(jí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，穿插九年級(jí)的單元測試和綜合測試，新舊結(jié)合，交叉進(jìn)行，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和鞏固；平時(shí)還安排學(xué)生通過適當(dāng)做題鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高答題能力。同時(shí)他也會(huì)借助晚自習(xí)，利用業(yè)余時(shí)間，付出更多的精力，為學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)提供切實(shí)有效的幫助。</b></h1><p><br></p> <h1> <b>實(shí)驗(yàn)高中張敏老師也分享了自己的銜接策略：保持積極平和的教學(xué)心態(tài)，摸清底細(xì)，不急于上新課，根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更會(huì)調(diào)適好心態(tài)，以樂觀的自己去感召學(xué)生，幫助學(xué)生做好線上線下的心理銜接；“一生一案”，采用多樣化的“滴灌”教學(xué)，對(duì)于不適應(yīng)線上學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的新學(xué)困生，給予個(gè)別輔導(dǎo)，降低要求，讓其在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心；做好知識(shí)內(nèi)容的“承接”、教學(xué)方式的“延承”；復(fù)課后把線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡單檢測，有層次地把線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。線下教學(xué)開始后，模塊化學(xué)習(xí)、將知識(shí)點(diǎn)貫串成線，形成明晰的知識(shí)鏈。同時(shí)，在教學(xué)中，精選典型案例，多用戰(zhàn)“疫”中的感人故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命、生存、生活的“三生”教育，責(zé)任感教育等，從線上到線下讓教書育人真實(shí)而溫暖地發(fā)生。</b></h1><p><br></p> <h1> <b>北城世紀(jì)城學(xué)校的骨干教師李堃玉積極協(xié)調(diào)集體的力量，群策群力為八年級(jí)學(xué)生道法學(xué)科良好的線上線下學(xué)習(xí)銜接做了充分的準(zhǔn)備：第一，調(diào)整作息時(shí)間：樹立時(shí)間觀念，訓(xùn)練早睡早起，在家作息時(shí)間盡量向?qū)W校作息時(shí)間靠攏，縮短不適應(yīng)期；第二，調(diào)整焦躁心態(tài)，放平心態(tài)，等候?qū)W校的通知，每日按照要求照常在網(wǎng)上上課，保證學(xué)業(yè)不落下，做好返校學(xué)習(xí)、測驗(yàn)的準(zhǔn)備；第三，端正學(xué)習(xí)態(tài)度：逐漸收收心，走出網(wǎng)海，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和自信心，根據(jù)自己的實(shí)際，制訂切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃，不可高不可攀，束之高閣；最重要的是學(xué)習(xí)疫情防控知識(shí)，在寒假里養(yǎng)成的戴口罩、勤洗手、勤通風(fēng)等好的衛(wèi)生習(xí)慣一定要堅(jiān)持。越要臨近開學(xué)，疫情防控越是要打起精神！</b></h1><p><br></p> <h1> <b>力高學(xué)校李電嶺從兼職心理健康教師的定位出發(fā)，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的平穩(wěn)過渡，必須從“心”開始：</b></h1><h1><b> 老師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)復(fù)學(xué)方案并按要求有序精準(zhǔn)落實(shí)，讓家長和學(xué)生“放心”；老師可以通過主題活動(dòng)、課堂滲透、釘釘直播等方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情，排解焦慮焦慮情緒，使學(xué)生“安心”；同時(shí)還能樹立“健康第一”的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“信心”。他不僅為解決當(dāng)前疫情形勢下返校復(fù)課后師生可能出現(xiàn)的不安、焦慮、恐慌等心理或行為異?，F(xiàn)象獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還開通了心理援助熱線，為學(xué)生們提供“貼心”的心理援助服務(wù)，積極構(gòu)建學(xué)生特殊時(shí)期健康的心理防線。</b></h1><p><br></p> <h1><b> 切實(shí)做好線上線下教學(xué)的有效銜接，是教師不可回避的責(zé)任！城關(guān)中學(xué)的顏凡云老師如是說。為此，她在幫助學(xué)生梳理疫情期間空中課堂所學(xué)的知識(shí)之外，還注重幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，比如直面困難、珍愛生命等等，作為道德與法治科任老師，她還建議更要借此機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育，提高他們的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)的正確性，從而提高線上線下教學(xué)銜接的成效。</b></h1><p><br></p> <h1><b> 徐廟中學(xué)的余峰老師表示，由于線上授課學(xué)生聽課狀況的不可控，使教學(xué)效果打了折扣，如何解決復(fù)課后的線下授課問題，他認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，教材的處理教學(xué)方式的應(yīng)用，應(yīng)因班施策、因生施策，既要突出教材主題，又要結(jié)合實(shí)際情況，便于學(xué)生理解掌握；二、教師要認(rèn)真排查每個(gè)學(xué)生的情況，結(jié)合個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定線上線下銜接的過渡計(jì)劃，可以適當(dāng)安排一次診斷試卷，不排名、不公布分?jǐn)?shù)，只用于診斷，從而分析得失，統(tǒng)一思想，利用集體力量，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步；最后，他還強(qiáng)調(diào)，上課時(shí)更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有情緒異常的，要及時(shí)疏導(dǎo)關(guān)心幫助。</b></h1> <h1><b> 經(jīng)驗(yàn)豐富的沛河中學(xué)王娟老師開學(xué)前就對(duì)延遲開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了逐一摸底和診斷，并在調(diào)研的基礎(chǔ)上，謀劃了可行預(yù)案 ：首先，重視個(gè)別學(xué)生心理，特別是心理上煩躁或有逆反心理的學(xué)生，適當(dāng)開展家訪和個(gè)別化教育工作，家校攜手共同保證學(xué)生學(xué)習(xí)生活的政治認(rèn)同感和心理安全感！其次，重視學(xué)生分化狀況，對(duì)基礎(chǔ)性重點(diǎn)和難點(diǎn)盡可能在本班及時(shí)再補(bǔ)充講解，及時(shí)復(fù)習(xí)，滾動(dòng)練習(xí)，盡可能減輕分化。然后，重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素養(yǎng)，如八下課本又稱為“憲法專本”，教師可以多角度補(bǔ)充材料，對(duì)憲法條文規(guī)定進(jìn)行歸納，以利于學(xué)生理解，在構(gòu)建情感認(rèn)同的層面上，更好地培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)。</b></h1> <h1><b> 疫情當(dāng)前、職責(zé)在先，工作室主持人譚聯(lián)合帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合疫情防控實(shí)際，化“?！睘椤皺C(jī)”，挖掘著育人資源，尋找育人之機(jī)，不斷實(shí)踐著線上網(wǎng)課和線下課堂的平穩(wěn)快速過渡。</b></h1><h1><b> 接下來，長豐縣初中道德與法治名師工作室全體成員一定會(huì)以高度的責(zé)任感和使命感，一起努力、共克時(shí)艱——同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航！</b></h1><p><br></p>