<p> 春城百卉綠間紅，北國萬枝素裹絨。英語教師聚云端，在線充電賦能中。4月28日，孫吳縣第三小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)，在進(jìn)修校于紅英老師的組織下，在學(xué)校業(yè)務(wù)部門的帶領(lǐng)下，參加了全省"小學(xué)名師課堂公益講座"的觀摩課活動。這次活動由黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院小學(xué)教育研究培訓(xùn)中心專家劉蘭老師主持，全省小學(xué)英語老師齊聚公益講堂，在線培訓(xùn)中觀摩了來自浙江名師盛江藍(lán)老師的PEP教材四年級下Unit1A Let’s talk.一課，龍江浙江雖然遠(yuǎn)隔千里，但是我們依然能感到盛老師對課堂的熱愛，劉蘭老師作為龍江小學(xué)英語教學(xué)研究者引領(lǐng)者的風(fēng)采，以及全省一線教師的在線學(xué)習(xí)熱情和收獲的喜悅。</p> <p> 盛老師用她富有感染力的教學(xué)語言，兼具知識性和趣味性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)動力和能力，讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)英語變?yōu)橹鲃有枰?、主動思考、主動?shí)踐的有趣有意義的事情來完成，讓孩子們切身的體會到學(xué)習(xí)英語應(yīng)用英語的樂趣。首先盛老師通過創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)的前因場景，讓學(xué)生很快融入到英語語境中。前因場景的創(chuàng)造，是對教材的整合和補(bǔ)充，這種創(chuàng)新意識，是值得我們借鑒的。她關(guān)注線上教學(xué)時(shí)空分離對學(xué)生口語操練所帶來的困難，為此她設(shè)計(jì)了”read together””read it better”Let's act 與虛擬老師對話的場景，幫助學(xué)生置身情境中，讓學(xué)生層層深入、細(xì)細(xì)品讀、積極張口的培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。如何在線培養(yǎng)學(xué)生讀說的能力也是我們急需解決的問題，盛老師的做法為我們點(diǎn)亮了一盞明燈。整個(gè)教學(xué)中無不體現(xiàn)出她對細(xì)節(jié)的精雕細(xì)磨的打造，使她的教學(xué)別具匠心，作為教師只有這種專注的工匠精神的支撐，才能讓自己的業(yè)務(wù)能力取得更大的突破。</p> <p> 教學(xué)反思中，盛老師將線上課和現(xiàn)實(shí)課的場景展開對比，關(guān)注了跨文化意識和學(xué)生思維遞進(jìn)式發(fā)展，讓教學(xué)更有厚度更加立體，幫助孩子在觀察、比較、推理中培養(yǎng)思維創(chuàng)造力，讓孩子的英語在線學(xué)習(xí)走向在生活中的學(xué)以致用，發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。難能可貴的是，盛老師在課堂反思后，將她在線上教學(xué)的收獲分享給老師們，她幫助老師們分析了線上教學(xué)的困難，分享了她的解決策略，無論是任務(wù)單還是微視點(diǎn)撥，都給我們的教學(xué)帶來新的理念。</p> <p> 龍江專家劉蘭老師分別從教師素質(zhì)、教學(xué)特色、思考問題三個(gè)方面對盛老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評，對盛老師在課堂內(nèi)的能夠激發(fā)學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的方法指導(dǎo)予以高度的贊揚(yáng)，活動尾聲發(fā)起了對線上小學(xué)英語教學(xué)的思考，讓每位參會的老師不僅在獲得收獲的同時(shí)，更能針對自身的課堂進(jìn)行去反思、去實(shí)踐、去創(chuàng)造。</p> <p> 在參加活動后我校教研組長索輝老師組織大家在線教研，我們談收獲，探思考，享經(jīng)驗(yàn)，共喜悅。尤其是發(fā)現(xiàn)我們在英語實(shí)踐性作業(yè)的做法與盛老師有著異曲同工之處后，我們欣慰的感受到線上教學(xué)之路的與教育大家的共鳴。</p> <p> 作為小學(xué)英語老師，我們深知在線上線下的教學(xué)中，我們還有許多不足之處，在觀摩了盛老師的課后，在劉蘭老師的引領(lǐng)下，我們確定今后的努力方向：關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成；關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)英語綜合能力的發(fā)展；關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)生活，專注英語核心素養(yǎng)的生成。</p><p> 通過學(xué)習(xí)，我們可以更加理性地反思自己的線上線下教育教學(xué)，從而指導(dǎo)今后教學(xué)教育之路，努力讓自己的課堂做到更好。教海無涯，共享是岸，龍江浙江，攜手共贏。</p>