2020年新學(xué)期：第12周：周一：4月27日：初二（2）班：語(yǔ)文家庭作業(yè)：第二輪總復(fù)習(xí)：必考考點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)（一）

上饒市廣信區(qū)茶亭中學(xué)

<h3>感謝家長(zhǎng)們每天的關(guān)注，您們辛苦您了，感謝您們不辭辛苦督促您孩子完成語(yǔ)文家庭作業(yè)，謝謝家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，辛苦您們了！本人感激不盡！</h3> <h3>尊敬的家長(zhǎng)朋友們、親愛(ài)的同學(xué)們:</h3><h3> 您們好！同學(xué)們?nèi)松拿恳豢蹋际窃跒樽约旱拿魈熹伮?。要知道，逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，您們覺(jué)得吃力，恰巧就是登高。早安！親愛(ài)同學(xué)們！讓我們一起迎接新的一天學(xué)習(xí)生活（第12周:周一）希望同學(xué)們一如既往努力，認(rèn)真完成每一天生物家庭作業(yè)，加油同學(xué)們！您們是最棒的！</h3> <h3>初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)宗旨：求真、求善、求美</h3><h3>初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)精思、美言美行</h3><h3>初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科教風(fēng)：松之高潔、水之善潤(rùn)</h3><h3>初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)誡：正以養(yǎng)身、廉以明志</h3><h3>初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科口號(hào)：國(guó)語(yǔ)第一、愛(ài)我中華</h3><h3> 學(xué)好母語(yǔ)做一名合格的中國(guó)人.振興中華</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)照語(yǔ)文老師發(fā)的本新學(xué)期【從正月初五至今全部語(yǔ)文家庭作業(yè)總作業(yè)單】語(yǔ)文作業(yè)單檢查您孩子語(yǔ)文家庭作業(yè)，不要因?yàn)槟⒆記](méi)有完成作業(yè)，而影響到您孩子5月11號(hào)前返校報(bào)名學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，辛苦各位家長(zhǎng)了！</h3><h3><br></h3><h3>【備注：本學(xué)期所有作業(yè)單，在茶亭中學(xué)初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群。請(qǐng)沒(méi)有進(jìn)群家長(zhǎng)今天掃描：茶亭中學(xué)：初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群：進(jìn)群。檢查您孩子所有語(yǔ)文家庭作業(yè)】</h3> <h3>尊敬的家長(zhǎng)朋友們、親愛(ài)的同學(xué)們！</h3><h3><br></h3><h3>您們好！同學(xué)們從第12周開(kāi)始我們班語(yǔ)文已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入：第2輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課程階段（所有語(yǔ)文新課全部結(jié)束）。今天語(yǔ)文老師給大家整理的是：2020年語(yǔ)文：初二（下）必考考點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：這些知識(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)告您孩子，必須認(rèn)真記筆記并及時(shí)抽背您孩子背誦情況。語(yǔ)文老師相信同學(xué)們會(huì)一如既往努力學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文成績(jī)?？倧?fù)習(xí)階段為返?？荚囎龊脺?zhǔn)備，也請(qǐng)家長(zhǎng)們督促您孩子認(rèn)真完成語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段作業(yè)，并及時(shí)拍照片把您孩子總復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)給語(yǔ)文老師檢查，返校后要檢查。辛苦各位家長(zhǎng)了。語(yǔ)文老師每天登記您孩子語(yǔ)文作業(yè)完成情況，不要因?yàn)槟⒆诱Z(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有完成，而影響您孩子返校報(bào)名學(xué)習(xí)，謝謝家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3><h3><br></h3><h3>初二（2）班：語(yǔ)文老師：敬上</h3><h3><br></h3> <h3>尊敬家長(zhǎng)朋友們您們好！請(qǐng)家長(zhǎng)們從今天開(kāi)始在百忙之中抽時(shí)間檢查您孩子所有語(yǔ)文家庭作業(yè)（正月初五至今全部語(yǔ)文家庭作業(yè)），并督促您孩子整理好所有語(yǔ)文家庭作業(yè)，做好返校檢查準(zhǔn)備。辛苦各位家長(zhǎng)了，請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！不要因?yàn)槟⒆诱Z(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有完成，而影響您孩子返校報(bào)名學(xué)習(xí)，返校后檢查全部語(yǔ)文家庭作業(yè):作業(yè)如下:</h3><h3>1.語(yǔ)文一課一練所有題目完成情況。</h3><h3>2.語(yǔ)文作業(yè)本所有題目完成情況。</h3><h3>3.語(yǔ)文一課一練里面所有卷子完成情況。</h3><h3>4.語(yǔ)文筆記內(nèi)容:從第一課至第24課，全部語(yǔ)文筆記內(nèi)容完成情況，包括課后生字詞拼音，解釋，古詩(shī)文翻譯和文言文翻譯內(nèi)容完成情況。</h3><h3>5.所有語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷子《課時(shí)掌控》完成情況。</h3><h3>6.所有本學(xué)期作文完成情況:共10篇作文。</h3><h3>7.所有語(yǔ)文課本:現(xiàn)代文閱讀課后生字詞拼音和解釋抄寫完成情況。</h3><h3>8.所有課本:古詩(shī)文和文言文課文和文言文翻譯抄寫完成情況。包括課外古詩(shī)抄寫完成情況。</h3><h3>9.抄寫語(yǔ)文老師總結(jié)的必考重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容完成情況。</h3><h3>10、抄寫語(yǔ)文一課一練，每一課的知識(shí)清單內(nèi)容完成情況。</h3><h3>11.背誦語(yǔ)文課本:古詩(shī)文和文言文，包括課外古詩(shī)背誦完成情況。</h3><h3>12.背誦語(yǔ)文老師總結(jié)的:語(yǔ)文必考重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容完成情況。</h3><h3>13.完成一份:新冠肺炎病毒手抄報(bào)完成情況。</h3><h3>14.完成一份:節(jié)約用水“從我做起”世界水日主題活動(dòng)手抄報(bào)完成情況。</h3><h3>（備注:手抄報(bào)內(nèi)容作業(yè)，返校進(jìn)行評(píng)比。頒發(fā)榮譽(yù)證書，以資鼓勵(lì)。）</h3><h3><br></h3><h3>備注:以上所有語(yǔ)文作業(yè)，返校后全部檢查，請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)照以上全部作業(yè)單督促您孩子整理好以上作業(yè)，準(zhǔn)備好返校檢查。請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間檢查您孩子所有語(yǔ)文家庭作業(yè)，不要因?yàn)闆](méi)有完成而影響您孩子報(bào)名。辛苦家長(zhǎng)了！請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3><h3> 初二（2）班：語(yǔ)文老師:敬上</h3><h3> </h3> <h3>尊敬的家長(zhǎng)朋友們您們好！請(qǐng)?zhí)嵝涯⒆?，?月11日之前把所有語(yǔ)文家庭作業(yè)（從正月初五至今每天語(yǔ)文家庭作業(yè)）整理好，準(zhǔn)備返校后檢查，麻煩家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間按照語(yǔ)文老師發(fā)的、語(yǔ)文家庭作業(yè)總作業(yè)單，檢查您孩子語(yǔ)文家庭作業(yè)。不要因?yàn)槟⒆诱Z(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有完成，而影響您孩子5月11日前返校報(bào)名學(xué)習(xí)，辛苦各位家長(zhǎng)了！</h3><h3> </h3> <h3>請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)照語(yǔ)文老師發(fā)的本新學(xué)期【從正月初五至今全部語(yǔ)文家庭作業(yè)總作業(yè)單】語(yǔ)文作業(yè)單檢查您孩子語(yǔ)文家庭作業(yè)，不要因?yàn)槟⒆記](méi)有完成作業(yè)，而影響到您孩子5月11號(hào)前返校報(bào)名學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，辛苦各位家長(zhǎng)了！</h3><h3>【備注：本學(xué)期所有作業(yè)單，在茶亭中學(xué)初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群。請(qǐng)沒(méi)有進(jìn)群家長(zhǎng)今天掃描：茶亭中學(xué)：初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群：進(jìn)群。檢查您孩子所有語(yǔ)文家庭作業(yè)】</h3> <h3>尊敬的家長(zhǎng)朋友們您們好！</h3><h3>請(qǐng)還沒(méi)有進(jìn)入茶亭中學(xué)初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群的家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)诮裉鞉呙瓒S碼進(jìn)群，初二（2）班：語(yǔ)文老師要檢查您孩子從正月初五至今所有語(yǔ)文家庭作業(yè)，返校后要檢查。不要因?yàn)槟⒆诱Z(yǔ)文家庭作業(yè)沒(méi)有完成，而影響您孩子返校報(bào)名。請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！若有打擾請(qǐng)家長(zhǎng)們多多包涵！</h3><h3> 初二（2）班：語(yǔ)文老師:敬上</h3><h3> </h3> <h3>2020年新學(xué)期：第12周：周一：4月27日：初二（2）班：語(yǔ)文家庭作業(yè)：第二輪總復(fù)習(xí)：考試必考考點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)（一）</h3><h3><br></h3><h3>溫馨提示：</h3><h3>認(rèn)真看語(yǔ)文老師總結(jié)的語(yǔ)文必考考點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：第一單元：并認(rèn)真記筆記。返校后要檢查。家長(zhǎng)拍照片把您孩子語(yǔ)文作業(yè)發(fā)給語(yǔ)文老師檢查，不要因?yàn)槟⒆诱Z(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有完成，而影響您孩子返校報(bào)名學(xué)習(xí)，返校后，檢查全部語(yǔ)文家庭作業(yè)。請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3> <h3>第一課：《社戲》考試必考重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：</h3><h3>一、字音宕dàng 沁qìn 頭昏腦眩xuàn 憚dàn   踱duó 棹zhào 歸省xǐng 行háng輩   攛掇cuān duō 鳧fú水撮cuō 桕jiù 楫jí 旺相xiàng二、結(jié)構(gòu)第一部分：十年間兩次看京戲的回憶。（1）第一次看京戲的情形。（至“不由的毛骨悚然的走出了”）（2）第二次看京戲的情形。（至“我后無(wú)回路，自然擠而又?jǐn)D，終于出了大門”）第二部分：平橋村隨母歸省的生活。（1）隨母歸省的時(shí)間地點(diǎn)緣由和平橋村的環(huán)境，突出平橋村是我的樂(lè)土。（2）交代鄉(xiāng)間生活的小朋友的情況（熱情、好客）和關(guān)系（平等）。（3）寫平橋村的樂(lè)事（釣蝦、放牛）。第三部分：在趙莊看社戲的全過(guò)程。（1）看社戲前的波折。（2）去看社戲途中的見(jiàn)聞感受。（3）在趙莊看社戲。（4）看社戲后，深夜歸航。第四部分：看社戲后的余波。</h3><h3>三、重難點(diǎn)1．文章的重點(diǎn)是寫看“社戲”，為什么用很大篇幅寫在北京戲園里看京戲的情景？是否是多余之筆？（1）找出兩次看京戲時(shí)的場(chǎng)面和人物描寫的句子。（2）這些句子的作用是什么？意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚(yáng)先抑，增強(qiáng)小說(shuō)的表現(xiàn)力。比如：戲院里的場(chǎng)面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時(shí)和諧、清新的氣氛形成鮮明的對(duì)照；“我”在戲院里向坐在近旁的胖紳士請(qǐng)教，對(duì)方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態(tài)度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時(shí)小朋友們的互相友愛(ài)形成鮮明的對(duì)照；看京戲和看社戲，從一個(gè)側(cè)面反映了京城生活和江南水鄉(xiāng)生活的不同，顯然，作者的感情是傾向于后者的。</h3> <h3>2．為什么作者說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”？“樂(lè)”主要表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生找出相關(guān)的句子后討論。）</h3><h3>（1）民風(fēng)淳樸、鄉(xiāng)民善良的鄉(xiāng)村，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)、受各種規(guī)矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是自由快樂(lè)的天堂。“我”作為客人，在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃的”，小伙伴們對(duì)“我”體貼照顧的無(wú)微不至，在“看社戲”一節(jié)中這種友愛(ài)和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致。</h3><h3>（2）也因?yàn)樵谶@里，“我”可以免念那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書，而且也沒(méi)有那么多規(guī)矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出‘犯上’這兩個(gè)字來(lái)”，對(duì)自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受。</h3><h3>（3）更加重要的是，在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放?！保鄬?duì)城鎮(zhèn)宅院中那種蒼白無(wú)味的生活而言，無(wú)疑是新鮮有趣、極具魅力。因此，“我”對(duì)這樣的“樂(lè)土”、這樣的童年往事，“一直到現(xiàn)在”，也念念不忘。</h3><h3><br></h3><h3>（一）找出文中的景美、情美、故事美，并舉例說(shuō)明。</h3><h3>1．景美：（突出去看戲的途中景色和歸航途中的景色，可以從寫的不同角度去分析。）</h3><h3>色彩，如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；</h3><h3>氣味，如豆麥和水草的“清香”等；</h3><h3>聲響，如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“婉轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”；</h3><h3>此外，如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”，表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”。</h3><h3>2．情美：（這一內(nèi)容較多，主要是孩子們的熱情好客無(wú)私聰慧等品質(zhì)。）</h3><h3>如“伴我來(lái)游戲”，“蝦照例是歸我吃”，“我們是朋友，即使偶爾吵鬧起來(lái)，打了太公，一村的老老小小，也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想起‘犯上’兩個(gè)字來(lái)”；當(dāng)“我”為沒(méi)看成戲而不樂(lè)時(shí)，“他們都嘆息而且表同情”并想出了好辦法，陪“我”去看戲；“我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去?！F(xiàn)在去舀一瓢水來(lái)給你喝罷”。還有偷豆一節(jié)，寫出了雙喜的精明能干，阿發(fā)的無(wú)私，大伙的團(tuán)結(jié)協(xié)作。另外，還有六一公公送豆的淳樸好客。</h3><h3>3．故事美：（主要突出有波瀾曲折的情節(jié)和孩子們的動(dòng)作和活動(dòng)描寫等。）</h3><h3>如看戲前的風(fēng)波，使故事波瀾曲折，出門一節(jié)的動(dòng)作描寫，既寫出了孩子們的能干，又寫出了大家快樂(lè)舒展的心情，歸航一節(jié)既寫出了孩子們的歡樂(lè)又表現(xiàn)了他們高超的架船本領(lǐng)，最有趣的是偷豆一節(jié)，真是讓人回味無(wú)窮。</h3> <h3>四、問(wèn)題討論</h3><h3>1．作者既然寫社戲，為什么還要寫開(kāi)頭“平橋村的情況介紹”部分？</h3><h3>——這部分交代了平橋村的環(huán)境和人物關(guān)系，既寫出了平橋村是我的樂(lè)土，又為情節(jié)的展開(kāi)作好了鋪墊。</h3><h3>2.小伙伴們對(duì)臺(tái)上的戲感興趣嗎？又為什么要想去看戲，并爭(zhēng)著去看戲？</h3><h3>——小伙伴們最感興趣的是看戲途中的無(wú)拘無(wú)束和自由自在的玩耍。正所謂“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。他們的興趣不在戲，而在看戲前后的那種氣氛、感覺(jué)。</h3><h3>3.作者寫看戲前的波折有什么作用？</h3><h3>——這樣寫一是有波瀾曲折，烘托了看戲的急切心情，二是初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干的特點(diǎn)。</h3><h3>4.文章最后寫六一公公送豆的情節(jié)在文中起什么作用？</h3><h3>——表現(xiàn)了老人的寬厚慈愛(ài)，熱情好客，進(jìn)一步說(shuō)明了“我”愛(ài)平橋村的原因是――平橋村的人的善良可愛(ài)。深化了主題</h3><h3>5.怎樣理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再也沒(méi)有吃到那也似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了”？</h3><h3>——“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。（另外一個(gè)說(shuō)法是：所謂“那夜似的好豆” “那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。）</h3><h3><br></h3><h3>五、歸納中心</h3><h3>課文寫的是“我”少年時(shí)代在平橋村的一段生活情景刻畫了一群農(nóng)家子弟栩栩如生的形象，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩(shī)情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品質(zhì)，反映了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。</h3><h3>課后思考探究</h3><h3>一、隨母歸省釣蝦放牛戲前波折 </h3><h3>船頭看戲月夜歸航歸航偷豆六一送豆</h3><h3>二、文中運(yùn)用了大量的描寫，如月下航船中對(duì)江南夜晚美麗景色的描寫，充滿了水鄉(xiāng)特色?！暗诘钠鸱倪B山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。抒情表達(dá)方式的使用，增強(qiáng)了文章的感染力。如“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”，“沉靜”說(shuō)明笛聲使“我”急切的心情平靜了下來(lái)，“自失”“彌散”寫出了“我”的陶醉。文中議論表達(dá)方式的使用，增強(qiáng)了情感和主旨的表現(xiàn)力。如“但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好?！辈⒉皇嵌共缓茫且?yàn)椴皇呛托』锇閭円黄鹜祦?lái)在船上煮了吃的，沒(méi)有了趣味，也就沒(méi)有了那種心情。表現(xiàn)出了“我”對(duì)小伙伴的懷念，對(duì)自由自在生活的向往。</h3><h3>三、“我”真正懷念的并非是豆的味道及社戲的內(nèi)容，而是與小伙伴們一起嬉戲玩樂(lè)，甚至偷豆的過(guò)程，所以那豆也是無(wú)比的好吃，戲也是無(wú)比的好看。更令“我”懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)、真摯的感情，他們勞動(dòng)的本領(lǐng)、他們的淳樸善良，還有那農(nóng)村特有的田園風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間的和諧親密。流露出“我”對(duì)美好生活的向往之情。</h3><h3>四、1.這里是虛寫，通過(guò)對(duì)唱戲的鑼鼓聲、朋友們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝等內(nèi)容的幻想，突出了“我”不能去看戲時(shí)，既焦慮又失望、沮喪的心情，進(jìn)一步表現(xiàn)“我”對(duì)看戲的渴望。</h3><h3>2.“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)“我”歡喜愉快的心情。</h3><h3>3.句子化靜為動(dòng)，細(xì)致生動(dòng)地寫出了航船的速度之快，“但我卻還以為船慢”表現(xiàn)了“我”急于看到社戲的心情。</h3><h3>4.“支撐”寫出“我”看戲的勉強(qiáng)，“五官漸不明顯”“似乎融成一片”寫出了“我”因戲不好看而心生困意。這句話描寫非常細(xì)膩，形象地刻畫出“我”睡眼蒙眬時(shí)看到的景象，突出了“我”既覺(jué)得戲無(wú)趣，又不甘心就此回去的心理。</h3><h3>五.運(yùn)用比喻的修辭手法，以富有神話色彩的“大白魚”比喻航船，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了船行之快，孩子們的駕船本領(lǐng)的高超，從側(cè)面烘托出了孩子們歡快的心情。點(diǎn)撥：本題要注意聯(lián)系上下文，考慮句子的語(yǔ)言特點(diǎn)。很多句子只有理解透徹才能體會(huì)人物的思想感情，從而抓住人物的心理活動(dòng)。</h3><h3>作者寫“我”在劇場(chǎng)看戲的失望、無(wú)聊反襯了看社戲的美好；在劇場(chǎng)里看戲，“我”更多的感受到的是一種冷漠、隔閡的關(guān)系，而看社戲時(shí)所感受到的是互助、融洽、友愛(ài)的關(guān)系，這兩方面的內(nèi)容互相映襯，互相加強(qiáng)，緊密統(tǒng)一，十分鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎之情。</h3><h3>點(diǎn)撥：這是一道拓展題，從課文內(nèi)容拓展開(kāi)來(lái)，要求我們更多地了解作者的思想情感，并對(duì)其寫作內(nèi)容進(jìn)行思考。</h3> <h3>第2課《回延安》考試必考重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：</h3><h3>1.《梅嶺三章》從三個(gè)側(cè)面有層次地表現(xiàn)了作者的思想感情，《回延安》的五個(gè)部分分別寫了些什么？用簡(jiǎn)短的話進(jìn)行概括，并說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)部分是按什么線索組織起來(lái)的。</h3><h3><br></h3><h3>    分析：從以下兩個(gè)方面回答：</h3><h3><br></h3><h3>    （1）詩(shī)歌分五個(gè)部分，各有側(cè)重；</h3><h3><br></h3><h3>    ①寫踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)情景。（“母親延安就在這里”，“一頭撲在親人懷”）</h3><h3><br></h3><h3>    ②回憶十年前在延安的革命生活。（“親山親水有親人”，“手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河”）</h3><h3><br></h3><h3>    ③寫和延安親人歡聚的熱烈場(chǎng)面。（“親人見(jiàn)了親人面，歡喜的眼淚眶眶里轉(zhuǎn)”，“一口口的水酒干萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”）</h3><h3><br></h3><h3>    ④寫今天在延安城看到的嶄新面貌。（照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣”）</h3><h3><br></h3><h3>    ⑤歌頌延安城的光輝業(yè)績(jī)。（“社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭”）</h3><h3><br></h3><h3>   （2）這首詩(shī)，緊扣一個(gè)“回”字，寫出了回延安的過(guò)程；并以此作為線索，抒發(fā)了對(duì)延安的熱愛(ài)和歌頌。第一部分，集中寫出了內(nèi)心的激動(dòng)。為什么如此激動(dòng)？第二部分交代了原因，使詩(shī)歌的思想朝深處發(fā)展；第三部分，又回到眼前，寫出了延安親人的精神面貌；接著，由人及物，寫出了延安城的發(fā)展變化，而這發(fā)展變化，正是黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安人民英勇奮斗的結(jié)果；最后集中歌頌延安在革命史上的功勛，歌頌了黨，并與開(kāi)頭呼應(yīng)，說(shuō)明延安永遠(yuǎn)留在他心中，他希望“再回延安看母親”。</h3><h3><br></h3><h3>    2.詩(shī)歌第一部分，作者是怎樣表達(dá)他回到延安時(shí)的激動(dòng)心情的？      分析：（1）用表示大幅度動(dòng)作，富有力度的動(dòng)詞，來(lái)反映其內(nèi)心的激動(dòng)，如“抓”“貼”“摟”“撲”等?！扒閯?dòng)于中而形于外”，外在的動(dòng)作，傳神地揭示了他的內(nèi)心，如果抽象地寫一些“激動(dòng)”“興奮”等詞語(yǔ)，勢(shì)必?zé)o此效果。（2）省略號(hào)的運(yùn)用，能啟發(fā)讀者想象，使人覺(jué)得詩(shī)歌除了形諸文字的內(nèi)容之外，還有不盡之意，無(wú)法-一陳說(shuō)，讓讀者去體味、聯(lián)想。（3）擬人化的環(huán)境描寫，反映出的恰恰是作者內(nèi)心的自我感受；與其說(shuō)是“杜甫）！ 唱來(lái)柳林鋪笑”，還不如說(shuō)，這是作者的心兒在歌唱，在歡笑。</h3><h3><br></h3><h3>    詩(shī)歌能打動(dòng)讀者，喚起讀者共鳴，以上三點(diǎn)，正是《回延安》一開(kāi)始就抓住讀者的重要原因。</h3><h3><br></h3><h3>    3.“手把手地教會(huì)了我”--在第二部分中，延安母親到底教會(huì)了作者些什么？詩(shī)歌是怎樣寫的，為什么這樣寫？</h3><h3><br></h3><h3>    分析：“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”。這兩句，具體地寫出了詩(shī)人在延安，學(xué)到了生產(chǎn)斗爭(zhēng)的知識(shí)和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理。延安的“小米飯”，延安艱苦奮斗的革命精神和革命傳統(tǒng)，哺育著作者長(zhǎng)大成人，因此，作者像吃奶的羊羔“眼望著媽”一樣，對(duì)于延安，感激不盡；就像樹(shù)梢樹(shù)根根，緊連一起一樣，延安城與作者，同樣是血肉相連，那里是“親山親水有親人”！</h3><h3><br></h3><h3>    詩(shī)不宜直說(shuō)。內(nèi)容、文字要概括，形象與思想要具體，正因?yàn)槿绱?，這首詩(shī)運(yùn)用了詩(shī)歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法--比興、借代、擬人等方法，揭示了詩(shī)人對(duì)于延安熱愛(ài)、感激的原因。</h3><h3><br></h3><h3>    4.第三部分，主要寫作者與延安親人相見(jiàn)。讀了這一節(jié)，我們看到了親人相見(jiàn)的熱烈、真摯之情，看到了延安人的成長(zhǎng)和美麗、淳樸的心靈，逐層琢磨一下，作者是怎樣表現(xiàn)這些內(nèi)容的？</h3><h3><br></h3><h3>    分析：（1）環(huán)境的烘托、渲染，說(shuō)明延安人的熱情、好客；（2）選取有代表性的老爺爺、中青年和小娃娃三代人的典型，寫出了延安人的貢獻(xiàn)和成長(zhǎng)；（3）運(yùn)用夸張和比喻的方法，“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”，從側(cè)面反映談話雙方的情投意合，談話內(nèi)容的豐富異常。</h3><h3><br></h3><h3>    5.“母親延安換新衣”，這是一種怎樣的寫作方法？詩(shī)歌第四部分，是怎樣來(lái)具體寫“換新衣”的？為什么要寫這些內(nèi)容？</h3><h3><br></h3><h3>    分析：（l）用“換新衣”寫延安的變化，是擬人手法，這樣寫，既有鮮明的形象，又包含著豐富的感情。（2）在具體描寫延安變化時(shí)，作者選擇典型的材料，用排比、鋪陳、復(fù)疊的手法，一個(gè)“新”字，便躍然眼前。</h3><h3><br></h3><h3>    6.結(jié)尾一部分，寫到了楊家?guī)X、寶塔山、棗園。想一想，這些內(nèi)容為什么放在最后一部分寫？</h3><h3><br></h3><h3>    分析：這是進(jìn)一步從革命歷史的角度，歌頌延安的功績(jī)，歌頌黨和黨的領(lǐng)袖。這樣，越發(fā)突出了延安的“特殊性”即“個(gè)性”，又能進(jìn)一步表達(dá)作者熱愛(ài)延安的原因。讀者讀到這里，對(duì)于延安在革命史上的地位，怎能不油然而生敬意！但是，這樣寫，并不是標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)式的，作者賦予革命歷史以色、形、光的鮮明形象，將紅旗、腳印、燈光等具體而富有象征意義的事物寫入詩(shī)中，我們讀起來(lái)，毫無(wú)枯燥、說(shuō)教之感，相反，在形象中感受到，革命的力量無(wú)比巨大，跟著黨，沿著黨指引的道路，星星之火，定能燎原。</h3> <h3>7.詩(shī)歌的結(jié)尾兩句是：“身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！”這首詩(shī)是1956年3月9日于延安寫的，當(dāng)時(shí)作者并沒(méi)有離開(kāi)延安。那么，這樣的結(jié)尾，是不是有問(wèn)題呢？</h3><h3><br></h3><h3> 分析（l）“再回”，是緊扣開(kāi)頭和題目中的“回”字。從“回”開(kāi)頭，又回到“回”字，首尾呼應(yīng)。（2）雖然作者還未離開(kāi)延安，但離開(kāi)延安是勢(shì)所必然。作者怎能舍得呢？因此，用了這樣的富有浪漫色彩的結(jié)尾，來(lái)表示詩(shī)人與延安的無(wú)法分割的感情。（3）這樣的結(jié)尾，還包含了作者對(duì)延安必定會(huì)與祖國(guó)各地一樣，飛速發(fā)展，大步前進(jìn)的預(yù)見(jiàn)。因此，人雖未離，思想已飛到了將來(lái)，詩(shī)人順著歷史的合乎邏輯的發(fā)展，預(yù)見(jiàn)了未來(lái)延安的更為動(dòng)人的情景，因此，到了那時(shí)，他希望“再回延安看母親”。一這樣的結(jié)尾，正是言簡(jiǎn)意深，意深而情更深！</h3><h3><br></h3><h3> 8.詩(shī)歌采用“信天游”形式，兩句。小節(jié)，但這兩句組成的小節(jié)，句與句之間的關(guān)系會(huì)并不是一樣的，能不能舉一些實(shí)例，說(shuō)一說(shuō)每一節(jié)兩個(gè)句子之間的不同關(guān)系？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：（1）并列關(guān)系，如“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……。</h3><h3><br></h3><h3>（2）順接關(guān)系，如“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”。（ 3）后句是前句的補(bǔ)充，如‘呵聲萬(wàn)聲呼喚你，一母親延安就在這里”。（4）后句是前句的結(jié)果，如“楊家?guī)X的紅旗呵高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮”。（5）前句是部分，后句是整體，如“白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)”。（6）前句是比興，后句是本體，如“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人＂。（7）前句是本體，后句是比興，如“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”。一由于每一節(jié)的兩個(gè)句子之間組合的方式、表示的關(guān)系不同，因此，雖然是兩句。節(jié)，也并不顯得呆板、庫(kù)調(diào)。只要根據(jù)內(nèi)容需要精心組織，這種形式的詩(shī)歌，同樣可以寫出變化，不拘一格。 </h3><h3><br></h3><h3> 9.體會(huì)詩(shī)中作者真摯熾熱的感情，是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。但詩(shī)人的思想感情是如何升華的？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：這是全文的難點(diǎn)之一。詩(shī)人踏上延安的土地、見(jiàn)到延安的親人，從。手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上”，“。頭撲在親人懷”等詩(shī)句看出，詩(shī)人產(chǎn)生的是激動(dòng)、喜悅的感情；詩(shī)人回憶延安對(duì)自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛(ài)延安、愛(ài)革命、愛(ài)人民的感情達(dá)到了高潮；當(dāng)詩(shī)人又要離別延安時(shí)，從結(jié)尾兩句詩(shī)可以領(lǐng)會(huì)到，詩(shī)人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。</h3><h3><br></h3><h3> 10.這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)是什么？</h3><h3><br></h3><h3> 分析：這首詩(shī)運(yùn)用了“信天游”的形式?！靶盘煊巍保ㄓ置绊樚煊位谩?，是流行于陜北一帶的民歌。這種民歌形式一般由上下兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一節(jié)（或一段）只有兩句，長(zhǎng)的可接連數(shù)十段，用同一曲調(diào)反復(fù)演唱，正所謂“信天游，不斷頭”。短的只有一節(jié)。無(wú)論長(zhǎng)、短都是本節(jié)押韻，因而形式活潑，節(jié)奏自由，常采用比興手法；多用疊字、襯字、鋪排等表現(xiàn)方法。誦讀歌唱時(shí)，自有一唱三嘆回環(huán)飄蕩的興味與藝術(shù)慣力。</h3><h3><br></h3><h3> （1）每小節(jié)中句與句之間的關(guān)系富于變化。</h3><h3><br></h3><h3>①比興關(guān)系：這是“信天游”詩(shī)節(jié)中大量使用的。所謂“比對(duì)，即比喻。古人說(shuō)：。比者，以彼物比此物也?！彼^“興”，即起興。古人說(shuō)：“興者，先言他物以引起所詠之詞也。”“信天游”每節(jié)的第一句常用“比”或“興”，目的都是為了引出第二句的內(nèi)容來(lái)。如。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”，這一節(jié)中，第一句是以“比”開(kāi)頭的，用羊羔吃奶比喻第二句戰(zhàn)士的成長(zhǎng)，目的是要說(shuō)明延安母親對(duì)延安兒女的養(yǎng)育之恩，同時(shí)也寫出了延安兒女對(duì)延安母親的眷戀之情。又如第一句用“興”開(kāi)頭。如“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書”，“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮”等。這兩節(jié)的第。句均以“興”開(kāi)頭，詩(shī)人感物起興，形象地寫出了在延安學(xué)到了生產(chǎn)斗爭(zhēng)的知識(shí)和本領(lǐng)，又學(xué)到了文化，學(xué)到了革命道理；寫出了延安在中國(guó)革命中所起的作用及做出的貢獻(xiàn)。</h3><h3><br></h3><h3>以上“比興”手法的例子為前句是比興，后句是本體，也有前句是本體，后句是比興的。如“一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花”。</h3> <h3>②并列關(guān)系：如“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹”；“一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)”。此處極言延安發(fā)展變化后的嶄新面貌。又如“心口呀莫要這么厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了”，詩(shī)人重返延安時(shí)之所以按捺不住心臟的跳動(dòng)，正是因?yàn)樗肋h(yuǎn)忘不了黨和毛主席對(duì)自己的培養(yǎng)，詩(shī)人自己曾說(shuō)過(guò)：“我是吃延安小米飯長(zhǎng)大的，我喝過(guò)棗園和楊家?guī)X的奶汁！”詩(shī)句正是傳神地寫出了作者懷念延安的熱切心情。</h3><h3><br></h3><h3> ③順承關(guān)系：如“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：‘我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)--可真見(jiàn)親人……”’這一節(jié)前兩句寫老爺爺進(jìn)門喘氣的動(dòng)作神態(tài)，后句寫出老爺爺講的話，上下句構(gòu)成了順承關(guān)系。</h3><h3><br></h3><h3> （2）夸張手法的運(yùn)用。</h3><h3><br></h3><h3> 這首詩(shī)里有這樣的話：“一口口的米酒千萬(wàn)句話”，極言親人重逢說(shuō)話之多。這種為了強(qiáng)調(diào)事物的某一特征，作夸大的描述的修辭方法，叫作夸張。又如：“雙手接定寶塔山”“滿窯里圍得不透風(fēng)”等等，高聳入云的寶塔山怎么樓得過(guò)來(lái)呢？滿窯里真的被人圍得一點(diǎn)風(fēng)也透不進(jìn)嗎？這樣寫淋漓盡致地表達(dá)出詩(shī)人熱愛(ài)延安、熱愛(ài)延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩(shī)人的真摯情景。</h3><h3><br></h3><h3> 此外，擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用（見(jiàn)教材分析），增強(qiáng)了表達(dá)效果。</h3><h3><br></h3><h3> （3）注重?zé)捵?，選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。</h3><h3><br></h3><h3>全詩(shī)開(kāi)頭第一部分中選用了一連串的動(dòng)詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩(shī)人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。用“抓”而不用“捧”，用“貼”而不用“放”，“抓”，原指手指聚攏，使物體固定在手中。這里有緊握不放之意；“貼”緊挨的意思，這里表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)延安的親密無(wú)間和詩(shī)人珍愛(ài)延安土地的強(qiáng)烈感情?！氨А焙汀?摟”都有以手臂圍住的意思，但不用“抱”而用“摟”，是因?yàn)椤皳А北硎敬蠓葎?dòng)作，富有力度，這就更加反映出作者內(nèi)心的激動(dòng)。至于“一頭撲在親人懷”中的“撲”字，更體現(xiàn)出“情動(dòng)于中而行于外”，這些外在的動(dòng)作，揭示了作者的內(nèi)心，表達(dá)出詩(shī)人見(jiàn)到延安親人時(shí)的極度興奮、喜悅。</h3> <h3>一、第一部分：抒寫久別之后，重回延安的感觸。</h3><h3><br></h3><h3>第二部分：追憶當(dāng)年在延安時(shí)的生活。</h3><h3><br></h3><h3>第三部分：描繪會(huì)見(jiàn)親人的場(chǎng)景。</h3><h3><br></h3><h3>第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。</h3><h3><br></h3><h3>第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展望其美好未來(lái)。</h3><h3><br></h3><h3>這五部分內(nèi)容是按照“回延安”—“憶延安”—“話延安”—“看延安”—“祝延安”的線索來(lái)抒發(fā)自己的情感的。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>二、1.動(dòng)作描寫：“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！薄啊瓗谆鼗貕?mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。”“一頭撲在親人懷……”……其中“抓”“貼”“摟”“撲”，生動(dòng)、形象、傳神地寫出了詩(shī)人踏上延安土地時(shí)的激動(dòng)以及與親人重逢時(shí)的喜悅。這些外在的動(dòng)作，揭示了作者的內(nèi)心情感，表達(dá)出了詩(shī)人見(jiàn)到延安親人時(shí)的極度興奮、喜悅，詩(shī)人與延安關(guān)系的親密無(wú)間和詩(shī)人珍愛(ài)延安土地的強(qiáng)烈感情。</h3><h3><br></h3><h3>2.場(chǎng)景描寫：“米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐?！薄皾M窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲?！泵鑼懗隼先饲皝?lái)團(tuán)聚時(shí)親切、熱烈的場(chǎng)面。</h3><h3><br></h3><h3>3.語(yǔ)言描寫：“老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：‘我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”’前一句寫老爺爺進(jìn)門喘氣的動(dòng)作、神態(tài)描寫，后一句寫出老爺爺講的話?！皻獯镁o”，表現(xiàn)出老人急于和詩(shī)人見(jiàn)面，匆匆趕來(lái)，心情激動(dòng)；“夢(mèng)見(jiàn)雞毛信”“可真見(jiàn)親人”，表現(xiàn)出老人為見(jiàn)到當(dāng)年共同戰(zhàn)斗過(guò)的詩(shī)人而滿心歡喜和親切喜悅的感情。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>三、1.“樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人?！薄把蚋岣岢阅萄弁鴭專∶罪堭B(yǎng)活我長(zhǎng)大。”，這兩小節(jié)中“根”與“親”、“媽”與“大”押韻，讀起來(lái)朗朗上口，極具節(jié)奏感，形式也非常活潑。另外還運(yùn)用了比興手法寫出了當(dāng)年延安生活，表現(xiàn)出詩(shī)人和延安、延安人民的親密關(guān)系。</h3><h3><br></h3><h3>2.如：詩(shī)中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有陜北的地方色彩，都屬于陜北的地方特色的生活場(chǎng)景標(biāo)簽式事物。詩(shī)中“登時(shí)”“莫要”“幾根根”等，取自陜北方言，詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)延安的深厚感情。所以詩(shī)中景物的描寫、形式的采用以及全詩(shī)的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形式達(dá)到了和諧統(tǒng)一。</h3> <h3>四、1.“千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里！”運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法?！扒暼f(wàn)聲”是夸張，把“延安”比作“母親”，抒發(fā)了回到延安時(shí)無(wú)限歡喜、激動(dòng)的感情。</h3><h3><br></h3><h3>2.“杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招?！?“唱”“笑”“把手招”運(yùn)用擬人的修辭手法，分別描寫了“杜甫川”“柳林鋪”和“紅旗”，表現(xiàn)出河流、村莊、旗幟也都熱情歡迎詩(shī)人等人的到來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人故地重回的無(wú)限喜悅之情。</h3><h3><br></h3><h3>3.“千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！”運(yùn)用了夸張和反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出詩(shī)人急欲看延安和看不夠延安的感情，表現(xiàn)出延安變化之大。</h3><h3><br></h3><h3>4.“對(duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣?！边\(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把“延安”比作“母親”，無(wú)限親切，抒發(fā)出詩(shī)人由衷歌頌延安舊貌換新顏的喜悅之情。用“換新衣”寫延安的變化，是擬人的修辭手法，這樣寫，既有鮮明的形象，又包含著豐富的感情。</h3> <h3>第3課《安塞腰鼓》考試必考重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：</h3><h3>1、第1段作用：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，突出后生們生機(jī)勃勃的生命力。將他推向舞臺(tái)，具有吸引人、震撼人的力量。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>2、2-4段：蓄勢(shì)待發(fā)，為下文寫安塞腰鼓的恢弘出場(chǎng)做好鋪墊。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>3、第7段：用排比、比喻、反復(fù)生動(dòng)地寫出了打腰鼓時(shí)的聲響、陣勢(shì)、風(fēng)姿，節(jié)奏分明，鏗鏘有力，從語(yǔ)勢(shì)上使人感到了安塞腰鼓的壯闊，豪放，火烈。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>4、12段：揭示了安塞腰鼓的文化內(nèi)涵和生命意識(shí)。要“掙脫”“撞開(kāi)”的是束縛、羈絆、閉塞，是人身上堅(jiān)硬的外殼，一切冗雜的東西。是貧窮、落后、舊思想束縛了“那么一股勁”。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>5、15段“遺落了一切冗雜”理解：打破了人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，不計(jì)較功名利祿，不患得患失，不必蒼白憔悴。</h3><h3><br></h3><h3>“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓了”理解：寫出了腰鼓的聲音撞擊在觀眾的心理，觀眾的心與之產(chǎn)生共鳴。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>6、18段“奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊币痪涞睦斫猓狐S土高原的后生們有著自然健康的生命，是原始的、未經(jīng)人工雕飾的、沒(méi)有半點(diǎn)污染的、不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。他們并未因貧困封閉而喪失對(duì)生命的渴求，他們身體里蓄積著強(qiáng)大的生命能量，一旦釋放，便磅礴激蕩。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>7、第20段，因?yàn)榻狭魉嗟乇憩F(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載原始、粗狂的生命力量的“厚土”，只有黃土高原可以，所以說(shuō)“多水的江南----打不得這樣的腰鼓。”  </h3><h3><br></h3><h3>本句運(yùn)用對(duì)比，突顯出作者對(duì)黃土高原情有獨(dú)鐘，贊揚(yáng)了那里的人充滿磅礴的生命力量。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>8、第30段理解：當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂。?nèi)容讓以動(dòng)襯靜，用“雞啼”反襯寂靜，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文。雞啼不僅是天亮的標(biāo)志，新的一天的開(kāi)始，也是希望的象征。作者相信黃土高原上的人們迸發(fā)出來(lái)的力量一定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)嶄新的世界。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>9、“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中反復(fù)出現(xiàn)四次，從全文看，它起什么作用？答：這句話是文章的抒情線索。反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓無(wú)限贊美。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>10安塞腰鼓具有鮮明的地方特色，它所蘊(yùn)含的是什么？</h3><h3><br></h3><h3>答：安塞腰鼓是人類生命力量的凝聚物，是一個(gè)表現(xiàn)生命之源和力量之源的象征體。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>11、本文運(yùn)用大量的排比、比喻、反復(fù)等修辭，用安塞腰鼓充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻，歌頌了黃土高原人們激蕩的生命，磅礴的力量，表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望。</h3> <h3>第4課《燈籠》考試必考重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：</h3><h3>一、作者簡(jiǎn)介</h3><h3><br></h3><h3>吳伯簫(1906—1982)原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。一生作品200多篇，較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車》等，主要散文集有《羽書》《北極星》《忘年》等；譯作有海涅的《波羅的海》；人民文學(xué)出版社出版有《吳伯簫散文選》。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>二、理解詞義</h3><h3><br></h3><h3>1.斡旋：調(diào)停，調(diào)解。</h3><h3><br></h3><h3>2.垂珠聯(lián)瓏：懸掛、裝飾有連串珠玉寶石，形容宅弟的奢華。</h3><h3><br></h3><h3>3.未始：未必。</h3><h3><br></h3><h3>4.幽悄：幽深寂靜。</h3><h3><br></h3><h3>5.吹角連營(yíng)：各個(gè)軍營(yíng)里接連不斷地響起號(hào)角聲。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>三、課文結(jié)構(gòu)</h3><h3><br></h3><h3>第一部分（1）：敘寫了小時(shí)候喜歡火、光的情景。</h3><h3><br></h3><h3>第二部分（2—11）：作者回憶自己記憶中有關(guān)燈籠的美好記憶和情節(jié)。</h3><h3><br></h3><h3>第三部分（12）：深化主題，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>四、問(wèn)題歸納</h3><h3><br></h3><h3>1.“雖不像撲燈蛾，愛(ài)光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！辟p析這句話。</h3><h3><br></h3><h3>將“飛蛾撲火”與小孩子對(duì)火的喜愛(ài)進(jìn)行類比，強(qiáng)調(diào)了小孩子對(duì)火、亮喜歡之強(qiáng)烈。使內(nèi)容生動(dòng)形象、淺顯易懂，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。</h3><h3><br></h3><h3>2.文章第①段敘寫了小時(shí)候喜歡火、光的情景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。</h3><h3><br></h3><h3>豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛(ài)燈籠作鋪墊。</h3><h3><br></h3><h3>3.第④段一句話單獨(dú)成段有何作用？</h3><h3><br></h3><h3>本題運(yùn)用中間句（段）作用分析法。這是“我”慈母口中經(jīng)常吩咐“我”的一句話，屬于語(yǔ)言描寫，這句話對(duì)為生活在外掙扎的“我”來(lái)說(shuō)是美好的回憶和極大的慰藉。強(qiáng)調(diào)了這句話給“我”留下了難以忘卻的記憶，并引出下文“我”對(duì)小時(shí)候上燈學(xué)的回憶。</h3><h3><br></h3><h3>4.村頭掛燈籠有什么作用？</h3><h3><br></h3><h3>1.有行好的意思。</h3><h3><br></h3><h3>2. 孤行客“四面虛驚”的時(shí)候得到慰藉。</h3><h3><br></h3><h3>5.“雪夜入……馬前卒”。分析這兩句話。</h3><h3><br></h3><h3>采用了用典的修辭手法，借李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國(guó)，其英雄事跡與日月同輝，激勵(lì)著后人，作者也愿做“燈籠下的馬前卒”，表達(dá)了作者對(duì)這些英雄的敬慕之情。</h3><h3><br></h3><h3>6.結(jié)合文意，分析結(jié)尾段表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？</h3><h3><br></h3><h3>作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷，作者熱切希望能沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來(lái)的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。</h3><h3><br></h3><h3>7.結(jié)合全文，分析作者喜愛(ài)燈籠的原因。</h3><h3><br></h3><h3>作者喜歡燈籠的過(guò)程是一個(gè)感情與認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程。①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>五、課文主題</h3><h3><br></h3><h3>文章通過(guò)回憶自己所經(jīng)歷過(guò)和了解到的有關(guān)燈籠的情景，表達(dá)了作者對(duì)燈籠的喜愛(ài)，對(duì)家人的感激，以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。</h3> <h3>感謝家長(zhǎng)們每天的關(guān)注，您們辛苦您了，感謝您們不辭辛苦督促您孩子完成語(yǔ)文家庭作業(yè)，謝謝家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，辛苦您們了！本人感激不盡！</h3> <h3>尊敬的家長(zhǎng)朋友們、親愛(ài)的同學(xué)們！</h3><h3><br></h3><h3>您們好！同學(xué)們從第12周開(kāi)始我們班語(yǔ)文已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入：第2輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課程階段（所有語(yǔ)文新課全部結(jié)束）。今天語(yǔ)文老師給大家整理的是：2020年語(yǔ)文：初二（下）必考考點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容：這些知識(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)告您孩子，必須認(rèn)真記筆記并及時(shí)抽背您孩子背誦情況。語(yǔ)文老師相信同學(xué)們會(huì)一如既往努力學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文成績(jī)。總復(fù)習(xí)階段為返?？荚囎龊脺?zhǔn)備，也請(qǐng)家長(zhǎng)們督促您孩子認(rèn)真完成語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段作業(yè)，并及時(shí)拍照片把您孩子總復(fù)習(xí)階段語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)給語(yǔ)文老師檢查，返校后要檢查。辛苦各位家長(zhǎng)了。語(yǔ)文老師每天登記您孩子語(yǔ)文作業(yè)完成情況，不要因?yàn)槟⒆诱Z(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有完成，而影響您孩子返校報(bào)名學(xué)習(xí)，謝謝家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3><h3><br></h3><h3>初二（2）班：語(yǔ)文老師：敬上</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)照語(yǔ)文老師發(fā)的本新學(xué)期【從正月初五至今全部語(yǔ)文家庭作業(yè)總作業(yè)單】語(yǔ)文作業(yè)單檢查您孩子語(yǔ)文家庭作業(yè)，不要因?yàn)槟⒆記](méi)有完成作業(yè)，而影響到您孩子5月11號(hào)前返校報(bào)名學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，辛苦各位家長(zhǎng)了！</h3><h3><br></h3><h3>【備注：本學(xué)期所有作業(yè)單，在茶亭中學(xué)初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群。請(qǐng)沒(méi)有進(jìn)群家長(zhǎng)今天掃描：茶亭中學(xué)：初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群：進(jìn)群。檢查您孩子所有語(yǔ)文家庭作業(yè)】</h3> <h3>尊敬家長(zhǎng)朋友們您們好！請(qǐng)家長(zhǎng)們從今天開(kāi)始在百忙之中抽時(shí)間檢查您孩子所有語(yǔ)文家庭作業(yè)（正月初五至今全部語(yǔ)文家庭作業(yè)），并督促您孩子整理好所有語(yǔ)文家庭作業(yè)，做好返校檢查準(zhǔn)備。辛苦各位家長(zhǎng)了，請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！不要因?yàn)槟⒆诱Z(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有完成，而影響您孩子返校報(bào)名學(xué)習(xí)，返校后檢查全部語(yǔ)文家庭作業(yè):作業(yè)如下:</h3><h3>1.語(yǔ)文一課一練所有題目完成情況。</h3><h3>2.語(yǔ)文作業(yè)本所有題目完成情況。</h3><h3>3.語(yǔ)文一課一練里面所有卷子完成情況。</h3><h3>4.語(yǔ)文筆記內(nèi)容:從第一課至第24課，全部語(yǔ)文筆記內(nèi)容完成情況，包括課后生字詞拼音，解釋，古詩(shī)文翻譯和文言文翻譯內(nèi)容完成情況。</h3><h3>5.所有語(yǔ)文復(fù)習(xí)卷子《課時(shí)掌控》完成情況。</h3><h3>6.所有本學(xué)期作文完成情況:共10篇作文。</h3><h3>7.所有語(yǔ)文課本:現(xiàn)代文閱讀課后生字詞拼音和解釋抄寫完成情況。</h3><h3>8.所有課本:古詩(shī)文和文言文課文和文言文翻譯抄寫完成情況。包括課外古詩(shī)抄寫完成情況。</h3><h3>9.抄寫語(yǔ)文老師總結(jié)的必考重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容完成情況。</h3><h3>10、抄寫語(yǔ)文一課一練，每一課的知識(shí)清單內(nèi)容完成情況。</h3><h3>11.背誦語(yǔ)文課本:古詩(shī)文和文言文，包括課外古詩(shī)背誦完成情況。</h3><h3>12.背誦語(yǔ)文老師總結(jié)的:語(yǔ)文必考重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容完成情況。</h3><h3>13.完成一份:新冠肺炎病毒手抄報(bào)完成情況。</h3><h3>14.完成一份:節(jié)約用水“從我做起”世界水日主題活動(dòng)手抄報(bào)完成情況。</h3><h3>（備注:手抄報(bào)內(nèi)容作業(yè)，返校進(jìn)行評(píng)比。頒發(fā)榮譽(yù)證書，以資鼓勵(lì)。）</h3><h3><br></h3><h3>備注:以上所有語(yǔ)文作業(yè)，返校后全部檢查，請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)照以上全部作業(yè)單督促您孩子整理好以上作業(yè)，準(zhǔn)備好返校檢查。請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間檢查您孩子所有語(yǔ)文家庭作業(yè)，不要因?yàn)闆](méi)有完成而影響您孩子報(bào)名。辛苦家長(zhǎng)了！請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！</h3><h3> 初二（2）班：語(yǔ)文老師:敬上</h3><h3> </h3> <h3>尊敬的家長(zhǎng)朋友們您們好！請(qǐng)?zhí)嵝涯⒆?，?月11日之前把所有語(yǔ)文家庭作業(yè)（從正月初五至今每天語(yǔ)文家庭作業(yè)）整理好，準(zhǔn)備返校后檢查，麻煩家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間按照語(yǔ)文老師發(fā)的、語(yǔ)文家庭作業(yè)總作業(yè)單，檢查您孩子語(yǔ)文家庭作業(yè)。不要因?yàn)槟⒆诱Z(yǔ)文作業(yè)沒(méi)有完成，而影響您孩子5月11日前返校報(bào)名學(xué)習(xí)，辛苦各位家長(zhǎng)了！</h3><h3> 初二（2）班：語(yǔ)文老師：敬上</h3><h3><br></h3> <h3>請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)照語(yǔ)文老師發(fā)的本新學(xué)期【從正月初五至今全部語(yǔ)文家庭作業(yè)總作業(yè)單】語(yǔ)文作業(yè)單檢查您孩子語(yǔ)文家庭作業(yè)，不要因?yàn)槟⒆記](méi)有完成作業(yè)，而影響到您孩子5月11號(hào)前返校報(bào)名學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，辛苦各位家長(zhǎng)了！</h3><h3>【備注：本學(xué)期所有作業(yè)單，在茶亭中學(xué)初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群。請(qǐng)沒(méi)有進(jìn)群家長(zhǎng)今天掃描：茶亭中學(xué)：初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群：進(jìn)群。檢查您孩子所有語(yǔ)文家庭作業(yè)】</h3> <h3>尊敬的家長(zhǎng)朋友們您們好！</h3><h3>請(qǐng)還沒(méi)有進(jìn)入茶亭中學(xué)初二（2）班：語(yǔ)文學(xué)科家長(zhǎng)群的家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)诮裉鞉呙瓒S碼進(jìn)群，初二（2）班：語(yǔ)文老師要檢查您孩子從正月初五至今所有語(yǔ)文家庭作業(yè)，返校后要檢查。不要因?yàn)槟⒆诱Z(yǔ)文家庭作業(yè)沒(méi)有完成，而影響您孩子返校報(bào)名。請(qǐng)家長(zhǎng)們配合學(xué)校工作，本人感激不盡！若有打擾請(qǐng)家長(zhǎng)們多多包涵！</h3><h3> 初二（2）班：語(yǔ)文老師:敬上</h3>