穩(wěn)站三尺講臺?不負如詩四月

Alice

第三階段網(wǎng)絡教學西區(qū)四年級組教研活動 人員安排主持人：李蓮主任蹲點領導：孫紅華校長與會人員：沔州小學西區(qū)四年級全體教師地點：沔州小學西校區(qū)一樓會議室模式：線上+線下會議流程1. 年級主任開場白2. 年級老師逐一分享自己的案例，提出教育教學中存在的問題，大家集中討論交流。3. 現(xiàn)場對老師們的視頻制作、問卷星制作進行培訓。4. 年級主任布置后一段工作任務。5. 孫校長小結(jié)。 　　開場白 四月如詩，草色生香，四月隨你而至，精彩伴你而來。春風春雨春色濃，春詩春話春韻美。陽春四月，對于身為教師的我們來說，三寸講臺依然是一方小小的屏幕，大家依舊默默的堅守著這一方小小的戰(zhàn)場。為促進年級網(wǎng)絡教學經(jīng)驗的相互交流和借鑒，解決網(wǎng)絡教學中存在的問題，更好的開展后段的教育教學工作，今天我們又重返久違的校園，只為赴這場美麗的約會。 李蓮老師分享教學案例 五單元是一個習作單元，習作單元的要求是學習按游覽的順序?qū)懽魑?，俗語素有“巧婦難為無米之炊”之說，游記：先游后記。倘若沒有“游”這個基礎，“記”當屬于“無米之炊”，是無論如何也寫不下去的。李蓮老師以游記作文為切入點，為我們講解了她的習作教學方法。1.布置作業(yè)、出去游覽。2.帶著任務、留心觀察。3.仿照課文、習作練筆。 “妙筆寫美景，巧手著奇觀?！? 李蓮老師根據(jù)本單元的語文要素，結(jié)合學生的實際情況進行作文教學，讓孩子投身大自然??的懷抱，放松網(wǎng)絡學習緊繃的神經(jīng)，讓家長關(guān)注陪伴的質(zhì)量，增進親子感情，這種方式值得我們學習。?????? 楊琴芳老師分享教學案例 楊老師為我們帶來的案例分享課題名為《線上教學重實效，且行且思且成長》，在班級線上教學中她重點實施了學前“1+1”；課后作業(yè)練習與反饋相結(jié)合的戰(zhàn)略模式。 學前“1+1”:課前預學+課前導學1.重視課前導學，培養(yǎng)學生自主學習能力。四個版塊：溫故知新、新課先知、預學檢驗、溫馨提示。1.重視課前導學，提高線上學習效率。課后作業(yè)練習與反饋強化課后作業(yè)輔導，有效落實學習效果。1.答疑、小結(jié)、作業(yè)三步走2.及時梳理總結(jié)本節(jié)課涵蓋知識點，分層布置作業(yè)。3.記錄典型問題，設立榜樣示范。她也提出了自己的困惑：開學在即，如何有效調(diào)整孩子們學習狀態(tài)做到平穩(wěn)過渡？ 喻黎平老師分享教學案例 喻老師率先拋出了一個發(fā)人深省的問題：“復課之后網(wǎng)絡教學這一鍋夾生飯，怎樣才能炒成美味的海鮮飯？” 她認為雖然我們還在線上教學的過程中，但眼光應該放得長遠一些。一、復課之前，為復課后做準備。1.篩選出單元知識點，構(gòu)建框架目標，學時目標。2.將網(wǎng)課中的遺漏進行點收集整理，留在復課后集中復習。3.將學生易出錯的地方進行分類，便于之后進行專題訓練。4.確定重點砍掉自學的部分，用語文要素將零散的知識點串起來。二、將課堂還給孩子1.前25分鐘精講，后15分鐘精練三、精選練習題目分類別挑選著做，兼顧不同層次的孩子。 黃麗老師分享教學案例 黃麗老師著眼于小學生自控能力設計了預習這一環(huán)節(jié)，以提高孩子們的學習能力。通過列出學習清單使學生對將要學的知識心中有數(shù)，從而增強孩子們的求知欲望，為進一步學習打好基礎。 除此之外在上課環(huán)節(jié)這一塊她也做了具體要求：1.準備好相應學具；2.準備抄練本和學習筆記本；3.標記重要內(nèi)容；4.合理利用筆記本；5.及時課后梳理。 她還提出要讓家長們積極參與進孩子們的課后作業(yè)環(huán)節(jié)，這樣不僅是為老師減輕壓力，而且還為孩子和家長創(chuàng)造了交流溝通的機會，拉近了家長和孩子們的距離，同時也培養(yǎng)了家長和老師的默契度。 邢軍華老師分享教學案例 邢老師心態(tài)非常積極，他表示自己學會了很多網(wǎng)絡教學的新手段。他認為生活即語文，在他的班級里，他做到了德育和作文相結(jié)合。例如：《文明用餐從我做起》作文：1.閱讀視頻和倡議書談感想。2.開展討論如何文明進餐。3.提煉關(guān)鍵詞：節(jié)約、健康、綠色。 蔡群芳老師分享教學案例 蔡老師認為盡管我們處在網(wǎng)絡教學階段，仍應該備好課，如何備好網(wǎng)課呢？1.結(jié)合教師參考書目，把握好教學要素。2.設計預習課堂，進行重點知識強調(diào)。2.進入課堂和學生同步完成視頻學習。3.留出時間對視頻中遺漏知識點復課。 學生的興趣，精力和時間都是有限的，我們應該做的就是在學生第一次接觸新知識點的時候，給予他最及時的點撥，這樣有助于增強學生自信，為之后教學任務的完成，打下良好基礎。 易平老師網(wǎng)課案例分析 易老師著眼于家長的責任意識不高，放任孩子自由學習的角度，身體力行大膽實踐，為我們提供了提高家長責任意識的具體方案。 1.通過電話微信等聯(lián)系方式與家長進行多次深層次溝通，闡明網(wǎng)絡學習重要性。2.通過電話微信與孩子溝通，鼓勵孩子學會自主學習，增強學生自主意識，教會孩子網(wǎng)課學習流程與方法，提高學生學習積極性。 劉明老師網(wǎng)課案例分析 劉明老師認為，網(wǎng)課學習期間學生的時間非常靈活，自律的學生會鉆時間的空子學習，而懶惰的學生會擠出本該學習的時間玩。如何精準把握學生心理，將有限的時間高效利用起來，如何幫助學生克服懶惰的壞習慣呢？她提出了如下幾點建議：1.嚴格制定時間計劃表，定時打卡。2.提倡先難后易，老師布置作業(yè)時也要將費勁的作業(yè)往前放，輕松愉悅的作業(yè)往后放。3.聯(lián)合家長，正面激勵，對于完成了當天目標的學生可以憑打卡記錄，獲得家長一個愛心簽名，來校兌換禮物??。4.找一個學習伙伴，互相比著學習。 問卷星制作和視頻制作流程 孫校長做總結(jié) 孫校長首先肯定了本次交流活動內(nèi)容的扎實，同時指出了其中一些不足之處，他強調(diào)教師交流的共性，啟發(fā)老師找準定位——“以人為本”。除此之外，孫校長還告誡老師一定要保護好自己，關(guān)愛自己，要堅定信念，以頑強的精神，必勝的信念，站穩(wěn)打贏這一場網(wǎng)絡教學攻堅戰(zhàn)。對于學生及其家長目前存在的問題和困難，孫校長從“人文關(guān)懷”的角度出發(fā)，談論了許多獨到見解，一番長談，讓人受益匪淺！ 結(jié)束語： 教研活動是教學的重要組成部分，是教師成長進步的“扶手”，是教學質(zhì)量提高的“助推器”。教而不研則淺，言而不教則虛。面對新時期的挑戰(zhàn)，新的教學形式，我們每位老師都是虛心的學習者，在教學之路上奮斗的我們將會漸行漸悟，不斷攜手前行。