石景山區(qū)高一英語網(wǎng)絡(luò)教研案例分享（二）北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校王佳

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<h5> </h5> 寒假、居家學(xué)習(xí)、網(wǎng)課學(xué)習(xí)這三個階段，都發(fā)生在疫情期間，對老師的教學(xué)提出了更高的要求，根據(jù)上級指示，北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校的宋婷婷、王佳兩位老師，精心教學(xué)研究，優(yōu)化指導(dǎo)內(nèi)容，經(jīng)常磨課備課，統(tǒng)一教學(xué)，統(tǒng)一進(jìn)度，制定了一系列的實施方案。<div><br></div> 1. 挖掘抗疫素材，關(guān)注生命教育<br> 一場猝不及防的肺炎疫情席卷全國，在這場突如其來的戰(zhàn)疫面前，無數(shù)平凡人化為勇士，用義無反顧的逆行，用英勇無畏的堅守，帶給我們最溫暖安全的守護(hù)疫情，帶給我們的震撼和感動無處不在，在英語學(xué)習(xí)中，景山遠(yuǎn)洋高一教師指導(dǎo)學(xué)生們將語言和情感融為一體，從科學(xué)角度表達(dá)對新冠肺炎的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生，關(guān)注生命教育。除了認(rèn)知知識，教師注意引導(dǎo)學(xué)生的價值觀的形成。通過英語視頻學(xué)習(xí)之后，學(xué)生從個人情感表角度表達(dá)對逆行英雄的崇敬之情和祖國終將戰(zhàn)勝疫情的必勝信心。學(xué)生自彈自唱，自制mv 英語時文閱讀。<div><br> 疫情期間，大量的事實新聞信息充斥著各種媒體，作為英語學(xué)習(xí)者老師充分把握了此次時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)文章，借助文章來學(xué)習(xí)英語語言知識。宋婷婷老師和王佳老師還對文章進(jìn)行了改編，以聽力、語法、閱讀等形式進(jìn)行展現(xiàn)。<br></div> 英語詩歌的學(xué)習(xí)，在平時的英語教學(xué)中并不是重點，但是它有它的獨(dú)特魅力和學(xué)習(xí)價值，因為平時詩歌的學(xué)習(xí)，它承載了太多的情感背景，在平時的教學(xué)中，英語詩歌創(chuàng)作的時候顯得情感背景不夠豐富，不夠有分量。此次疫情期間，學(xué)生的情感變化很大，而且有起伏的，所以老師們對學(xué)生進(jìn)行英語詩歌學(xué)習(xí)知識普及和創(chuàng)作初期的指導(dǎo)，學(xué)生也用自己的真情實感創(chuàng)作了感人的作品。 2. 整合單元話題，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性<div> 4月13日以來，按市級要求網(wǎng)上授課開始講授新課。根據(jù)市級授課精神，利用好資源包，落實區(qū)進(jìn)修時教研員鐘老師跟我們同頭備課的理念，并結(jié)合本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)程度，兩位教師磨課備課，對教學(xué)單元進(jìn)行整合，開展了第一單元的教學(xué)。<br> 在單元開始，跟學(xué)生分享視頻nature is speaking，引發(fā)學(xué)生對nature話題的思考，同時可以作為聽說的任務(wù)，拓展話題的聽力資源。<br></div> 然后進(jìn)行Topic和 Lesson 1的教學(xué)內(nèi)容，在Lesson 1之前，學(xué)生先預(yù)習(xí)并以思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)，課上，學(xué)生根據(jù)老師的提示對思維導(dǎo)圖再進(jìn)行完善，并復(fù)述課文。修改前修改后本單元的Lesson 2 是災(zāi)后援救，writing是寫一個災(zāi)后逃生手冊，這兩課都是有關(guān)災(zāi)難話題的，兩位老師結(jié)合網(wǎng)課的特點，充分挖掘?qū)W生查找資料方便的特點，把學(xué)生分成小組，每個小組認(rèn)領(lǐng)一個有關(guān)災(zāi)難的部分，開展自主學(xué)習(xí)，分享成果，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)資源等多方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。以下是學(xué)生的微課節(jié)選。 3. 一“網(wǎng)”情深，緊密聯(lián)系<div> 網(wǎng)課學(xué)習(xí)不同于平時在校學(xué)習(xí)，老師不能親自面對面地督促學(xué)生，但是這并不影響老師對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理。老師們反而增加了和同學(xué)們的溝通和交流，利用好各種軟件小程序等加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督和反饋。做到批改及時，全批全改，全員反饋。<br></div> 4. 悅讀閱美<br> 閱讀對語言學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，此時對學(xué)生閱讀的開展，不能放松，要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，成為他一生受益的伙伴。時文閱讀，經(jīng)典閱讀，英文原版書籍閱讀，學(xué)生通過各種閱讀方式，選擇自己喜歡的閱讀材料，開展英文閱讀。<br><br> 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師們克服了種種困難，宋老師跨頭畢業(yè)班，每天盯電腦熬的眼睛出了問題，王老師過敏性結(jié)膜炎每天流淚不斷依然要對著屏幕批改作業(yè)。疫情帶給了人們很多痛苦，同時，人們也在成長。生活還將繼續(xù)，用我們的一“網(wǎng)”情深，把教育事業(yè)做好做強(qiáng)，為祖國培養(yǎng)更多的人才，心懷感恩，守護(hù)一“方”。