集思廣益搞教研，博采眾長(zhǎng)謀發(fā)展

陳衛(wèi)香

—記天祝四中英語(yǔ)教研組“四個(gè)一” 教研活動(dòng)之聽課活動(dòng) 　　根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃安排，學(xué)校正常開學(xué)后，第一周將進(jìn)行“四個(gè)一”教研活動(dòng)，即聽一堂課，查一次備課，看一次作業(yè)，參加一次教研活動(dòng)。旨在充分了解疫情后教師課堂教學(xué)與線上教學(xué)銜接情況，學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)轉(zhuǎn)換過(guò)渡情況，針對(duì)師生存在的問(wèn)題和困惑，及時(shí)提出指導(dǎo)性意見建議，進(jìn)一步促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。天祝四中英語(yǔ)組老師在本周積極主動(dòng)互相聽課。 4月16號(hào)，老師們?cè)谒哪昙?jí)（1）班聽了俞曉琴老師的課。 同日，第三節(jié)課，老師們?cè)诹昙?jí)聽了趙維萍老師的課。 4月17號(hào)，第四節(jié)課，我們?cè)诰拍昙?jí)（2）班聽了肖杰老師的課。 俞老師在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在學(xué)習(xí)形容詞時(shí)，俞老師通過(guò)把這些形容詞和他們的反義詞進(jìn)行對(duì)比，再用這些單詞造句，然后讓學(xué)生造句等方法，使枯燥乏味的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)形象，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。提高了課堂實(shí)效性。 趙維萍老師的課堂中，最大的亮點(diǎn)是圖片的應(yīng)用。趙老師巧妙用圖片把整堂課貫穿起來(lái)，使一節(jié)課銜接自然、過(guò)渡流暢，整堂課讓人賞心悅目。看圖說(shuō)單詞、看圖說(shuō)句子、看圖對(duì)話、看圖回答問(wèn)題、看圖小練筆。一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力，另一方面使學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力落到實(shí)處，得到提升，讓死板的書本知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。 肖杰老師的課體現(xiàn)了一個(gè)“實(shí)”字。她講的是人教版新目標(biāo)九年級(jí)第12單元的第二課時(shí)，本單元的語(yǔ)法是過(guò)去完成時(shí)。這是初中階段學(xué)生比較難理解的一個(gè)時(shí)態(tài)，但肖老師先讓學(xué)生自己讀句子，找難理解的知識(shí)點(diǎn)，即讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、然后師生共同分析問(wèn)題、再到最后老師幫助解決問(wèn)題的步驟，不僅很好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，肖老師也注重學(xué)生特點(diǎn)做到了精講多練，給學(xué)生大量的時(shí)間和空間，自己思考，自己做題，老師只是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。整節(jié)課扎實(shí)有效，從學(xué)生的做題準(zhǔn)確率反應(yīng)出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的很好，構(gòu)建了高效課堂。 課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而高效課堂是教學(xué)質(zhì)量的保證。構(gòu)建高效課堂是我們不懈的追求，因此，我們每個(gè)人就要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能，只有虛心學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)，才能自成一體，才能輕松瀟灑自如地玩轉(zhuǎn)課堂。