<p> 停課不停學期間，為保證網(wǎng)絡學習的質量，優(yōu)化學生網(wǎng)絡學習的活動，我校以各個學科教研組為單位網(wǎng)絡商討形式開展教研活動。通過網(wǎng)絡教研活動，解決疫情下孩子們網(wǎng)絡學習中，老師的教育教學中存在的問題和困惑， 不斷探索教育教學規(guī)律，提高教研活動實效性，提升教師專業(yè)成長。</p> <p> 語文教研組就網(wǎng)絡教學中老師的教學困惑，學生的教學困難，以及發(fā)現(xiàn)問題后的解決措施做了簡單的分析，并針對目前教學做了教材分析。</p> <p> 老師們參與網(wǎng)絡教研，并積極的發(fā)言。</p> <p> 一年級的孫曉圓老師談到：</p><p>一、 網(wǎng)絡教學</p><p>（一）網(wǎng)絡教學的困難</p><p> 在家學習沒有學校的氛圍，一年級學生自控能力差，在家不好監(jiān)管，，作業(yè)提交數(shù)量及質量逐漸下降。</p><p>（二）學生存在的困難</p><p>1、不能靜下心認真聽課，學習。</p><p>2、很多生字的筆順錯誤，家長也沒有及時糾正。</p><p>（三）解決措施</p><p>1、針對遲遲不交作業(yè)的學生，每天都會私聊家長催促家長按時提交孩子的作業(yè)。</p><p>2、多鼓勵、表揚認真學習每次都按時提交作業(yè)的學生，樹立良好的榜樣。</p><p>3、對表現(xiàn)相對較差的學生及時做到和家長進行溝通交流，了解情況，盡量改變現(xiàn)狀。</p> <p>四年級的崔雅雯老師談到：</p><p>一、 網(wǎng)絡教學</p><p>（一）網(wǎng)絡教學的困難</p><p>1、隨著家長的逐漸復工，學生缺乏監(jiān)管，學習效果不如網(wǎng)課剛開始，體現(xiàn)在作業(yè)提交數(shù)量及質量等方面。</p><p>2、使用手機等電子產(chǎn)品批改作業(yè)困難，速度慢，兩個班語文一起批改至少得兩個多小時。</p><p>（二）學生存在的困難</p><p>1、長時間的網(wǎng)課產(chǎn)生厭倦心理</p><p>2、自制能力較差，不能夠高質量完成學習任務</p><p>3、無法與老師及時溝通，問題不能及時解決</p><p>（三）解決措施</p><p>1、通過班會等形式加強與學生的交流，提高學生網(wǎng)絡學習的效果</p><p>2、經(jīng)常做家長的工作，加強與家長溝通的密度，了解學生在家的情況。</p><p>3、改變評價的方式，多鼓勵，多表揚，對學生在網(wǎng)課學習過程中的成績給與肯定。</p><p>4、對表現(xiàn)有所欠缺的學生，幫助其發(fā)現(xiàn)自身的問題，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵，調動積極性</p> <p> 其他老師也將自己的困惑，解決方案，教材分析整理成了文稿。</p> <p> 從老師們的發(fā)言中了解到大多數(shù)都是孩子們自制力比較欠缺，學習環(huán)境不好，作業(yè)收不上來，知識點掌握不牢固……這些因素，老師們也做出了相應的對措。</p> <p> 數(shù)學教研組討論了網(wǎng)絡學習與課堂學習的銜接問題。讓孩子們從網(wǎng)課切換到上課模式，不是背個書包走進校園這么簡單，而是需要教師們的認真規(guī)劃和孩子們的相互配合，才能在網(wǎng)課和上課間無縫銜接。各位老師對開學后如何做好知識銜接分享了各自的規(guī)劃。</p> <p>王茹老師：鑒于學生線上學習效果的不確定性，開學回校后，我們不應急于上新課，通過小測試等方法檢測知識掌握情況，要實施個性化的“零起點”教學，統(tǒng)籌安排分層階梯式教學計劃，使課堂教學與“停課不停學”期間的居家學習有效銜接。 </p><p>薛文麗老師：班級學生掌握情況較好，可將學習新課與補學鞏固講解并行；對于兩極分化的班級進行同伴互助式教學，班內統(tǒng)一教學與課后補學同時進行；對于班內學生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學；對部分學習困難、注意力不易持久、獨立性自覺性較弱而產(chǎn)生的新學困生，教師應給予特別輔導補教。</p><p>段會杰老師：一周抽一個小時的時間對網(wǎng)課的重難點進行梳理，加強和家長的溝通，關注到每一個孩子的知識掌握情況。</p><p>丁麗香老師： 二年級知識網(wǎng)絡基本都已經(jīng)講完，開學后重新從第一單元講，重難點單元重點講，簡單的知識簡單總結</p><p>潘媛媛老師：假期中重點單元都已經(jīng)跟孩子們開直播講過了，大部分孩子們都掌握的不錯，開學后會把孩子們作業(yè)中反饋出的掌握不好的部分再重點講，容易的部分先不講，等回頭再統(tǒng)一復習。</p> <p> 英語教研組就開學后英語該如何教，怎樣教，從教學時間和教學內容上做了詳細的規(guī)劃。</p> <p> 疫情期間因為網(wǎng)絡平臺上的英語教學與我們目前在用的英語教材版本不匹配，三位英語老師也是從最初就開始給孩子們開直播，為孩子們提供與教材相統(tǒng)一的教學，盡量不讓孩子們的英語退步。同時，幾位老師在教研中也分析了開學后教學重點和難點的突破。</p> <p> 本次教研活動的開展，體現(xiàn)了延秋小學各教研組的團隊精神，調動了教師參與教研的積極性，解決了教師在網(wǎng)絡教育教學中存在的困惑，提高了各位老師的教研能力，也為復課后老師和學生在網(wǎng)絡學習與課堂學習的轉換中指明了方向。停課不停教，扎實教研，我們一直在努力。</p>