<h3 style="text-align: center"></h3> 面對(duì)因疫情推遲開(kāi)學(xué)的不利局面，汶上縣初中語(yǔ)文學(xué)科教師都結(jié)合本校學(xué)情制定了網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程表，依托各種教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展了組織有序、運(yùn)轉(zhuǎn)平穩(wěn)、扎實(shí)有效的在線(xiàn)教學(xué)。 一、教學(xué)組織形式<br> 大部分學(xué)校使用QQ群、家長(zhǎng)微信群、騰訊會(huì)議、釘釘群等途徑為學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。用QQ群直播、釘釘群或騰訊課堂講授新課，利用家長(zhǎng)微信群下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督；利用QQ作業(yè)群或釘釘平臺(tái)布置、上傳作業(yè)作業(yè)，在線(xiàn)及時(shí)批改作業(yè)并給予點(diǎn)評(píng)，把優(yōu)秀作業(yè)發(fā)至班級(jí)群，供其他學(xué)生參考。對(duì)于不按時(shí)聽(tīng)課和不完成作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流，做到新授直播互動(dòng)，學(xué)習(xí)有人監(jiān)督，家校聯(lián)動(dòng)，直播創(chuàng)新。<br> 各學(xué)校語(yǔ)文組教師在備課組長(zhǎng)的精心組織下，開(kāi)展在線(xiàn)集體備課。一是共備新課。協(xié)商每節(jié)課的進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和適合的教學(xué)計(jì)劃。從課件的選擇制作、視頻的推薦到作業(yè)的布置檢查和學(xué)情的反饋，都一一做了預(yù)先商討，步調(diào)一致。二是各自暴露線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，商討對(duì)策，確定最后的方案。 具體教學(xué)流程如下：<br> 1.制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，下載教學(xué)資源，進(jìn)行集體備課，共享導(dǎo)學(xué)案、課件及作業(yè)。<br> 2.課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，上傳導(dǎo)學(xué)案。<br> 3.開(kāi)直播講授新課，反饋?zhàn)鳂I(yè)的完成情況和易錯(cuò)點(diǎn)，布置作業(yè)；<br> 4.課后批改作業(yè)，根據(jù)學(xué)生情況針對(duì)性指導(dǎo)。利用美篇、簡(jiǎn)報(bào)、視頻等形式上傳優(yōu)秀作業(yè)。 二、亮點(diǎn)展示<br> 1.劉樓中學(xué)每天實(shí)施七點(diǎn)五十開(kāi)始的晨讀制度。讓學(xué)生把晨讀內(nèi)容以錄制小視頻的形式發(fā)到群里。<br> 2.第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)以古詩(shī)天天背的學(xué)生把背誦材料發(fā)到群里，讓學(xué)生背誦課外古典詩(shī)詞。<br> 3.第四實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一老師將從網(wǎng)上找到的優(yōu)質(zhì)視頻教學(xué)資源用錄屏軟件錄制壓縮一下直接發(fā)給學(xué)生本地文件，避免他們上網(wǎng)站，看一些彈幕分散精力；集中全校學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作競(jìng)賽，借助公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)表優(yōu)秀作品，提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣。<br> 4.苑莊鎮(zhèn)中學(xué)采取學(xué)歷案的形式，提前將學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)。<br> 5.第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一老師帶領(lǐng)學(xué)生在假期共讀一本書(shū)，教給學(xué)生對(duì)手中的經(jīng)典名著如何作批注、做讀書(shū)筆記等讀書(shū)策略，形成閱讀成果。<div> 6.第五實(shí)驗(yàn)中學(xué)利用“作文紙條”等APP平臺(tái)為學(xué)生傳遞寫(xiě)作素材，與學(xué)生共同名著，受到學(xué)生及家長(zhǎng)一致好評(píng)。</div><div> 7.中都國(guó)際學(xué)校利用QQ平臺(tái)和微信的交流功能，與學(xué)生和家長(zhǎng)展開(kāi)課中課后積極交流互動(dòng)，多方提升線(xiàn)上學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。</div> 三、線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度<br> 截至4月7號(hào)大部分學(xué)校七、八年級(jí)語(yǔ)文新授課已進(jìn)行了一半的課程內(nèi)容，講授了三個(gè)單元的新授課，還進(jìn)行了病句、標(biāo)點(diǎn)、名著導(dǎo)讀、課外古詩(shī)詞等專(zhuān)題的開(kāi)設(shè)。九年級(jí)一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束，正在進(jìn)行二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。有些學(xué)校初一、初二第四單元已經(jīng)開(kāi)始，但有一兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校還沒(méi)有完成下學(xué)期一半的教學(xué)任務(wù)。有些學(xué)校進(jìn)行了線(xiàn)上測(cè)試，很多農(nóng)村學(xué)校課堂節(jié)奏較慢，落實(shí)效果不如城區(qū)學(xué)校。 四、線(xiàn)上教學(xué)的效果和存在的問(wèn)題<br>網(wǎng)上教學(xué)的多樣化，豐富了學(xué)生們的課外知識(shí)，線(xiàn)上學(xué)習(xí)互動(dòng)熱烈，師生交流融洽，課后作業(yè)上交及時(shí)，作業(yè)質(zhì)量能夠得到保障。老師對(duì)作業(yè)的批改認(rèn)真及時(shí)，并且有圈點(diǎn)批注。每節(jié)課前的作業(yè)點(diǎn)評(píng)，能夠得到學(xué)生的積極反饋，并在下次作業(yè)中得到較好的改觀。對(duì)于程度好一些的學(xué)生或者自制力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高了自己的學(xué)習(xí)效率，提高了自學(xué)能力。但也有不少學(xué)校反映，線(xiàn)上教學(xué)導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重，好的越來(lái)越好，差的越來(lái)越差。主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：<br> 1.很多家長(zhǎng)特別是農(nóng)村學(xué)校家長(zhǎng)極度不配合，就是完全放手讓孩子自己獨(dú)立完成。部分同學(xué)在這段時(shí)間就養(yǎng)成了懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為天高皇帝遠(yuǎn)，即使不完成作業(yè)，老師也沒(méi)有辦法。極個(gè)別學(xué)生信息回復(fù)討論與學(xué)習(xí)無(wú)益的話(huà)題。尤其是家長(zhǎng)復(fù)工后，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)及作業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)下滑。很多學(xué)校的單元檢測(cè)力度不到位，線(xiàn)上檢測(cè)效果不明顯。<br> 2.對(duì)學(xué)生線(xiàn)上的有效管控不夠。個(gè)別班級(jí)入群學(xué)習(xí)人數(shù)不足；課堂上學(xué)生聽(tīng)課的注意力不集中，隨意性大，做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，甚至出現(xiàn)中途離開(kāi)課堂的現(xiàn)象，簽到完畢后開(kāi)始玩電子游戲。<br> 3.對(duì)學(xué)生線(xiàn)下的落實(shí)反饋不夠。部分學(xué)生出現(xiàn)敷衍、抄襲、借助搜題軟件完成作業(yè)的現(xiàn)象，不能通過(guò)學(xué)生作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出調(diào)整。<br> 4.教師課堂落實(shí)不夠。有時(shí)候，教師的角色變成了單純的“電影放映員”，缺少與學(xué)生的課堂互動(dòng)，學(xué)習(xí)氛圍不足。教師對(duì)于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的了解，局限于互動(dòng)面板，盡管有連麥通話(huà)功能，學(xué)生也群體失聲，學(xué)習(xí)效率不高。<br> 5.線(xiàn)上教學(xué)手段使用不熟練，教學(xué)內(nèi)容過(guò)時(shí)，課程資源缺少更新。很多老師長(zhǎng)時(shí)間坐井觀天、閉門(mén)造車(chē)，無(wú)論是教學(xué)理念，還是課堂構(gòu)建與課堂教學(xué)，急需更新。 五、解決策略及建議<br> 為提升在線(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)效果，很多學(xué)校采取了各種各樣的措施和手段，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：<br> （一）轉(zhuǎn)變理念，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。<br> 在網(wǎng)上教學(xué)中，老師要努力改變學(xué)校日常教學(xué)的習(xí)慣，調(diào)整“教”與“學(xué)”的時(shí)間分配，將指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)放在重要位置。多次在線(xiàn)上召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)，提醒家長(zhǎng)做好監(jiān)督、提醒工作，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)跟蹤和記錄孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生制定屬于自己的作息計(jì)劃，做到生活有安排，運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)相互結(jié)合。強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項(xiàng)，為學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在網(wǎng)課進(jìn)行中，注意觀察每個(gè)學(xué)生的態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)散漫，自覺(jué)性差的同學(xué)，加強(qiáng)課上課下引導(dǎo)，更好地讓學(xué)生回到正常的上課狀態(tài)。<br> （二）注重習(xí)慣養(yǎng)成。每天早讀，利用釘釘教學(xué)群里的“打卡任務(wù)”進(jìn)行古詩(shī)文背誦打卡，要求學(xué)生打卡時(shí)附帶背誦音頻或者照片。預(yù)習(xí)和閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，老師要陪學(xué)生同讀一本名著，提前安排學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，教給學(xué)生具體的預(yù)習(xí)方法。比如開(kāi)課之前，老師給學(xué)生布置讀書(shū)古詩(shī)文背誦任務(wù)，通過(guò)直播方式檢測(cè)孩子的讀書(shū)內(nèi)容，時(shí)時(shí)監(jiān)督，有序跟進(jìn)。<br> （三）制定周密計(jì)劃，學(xué)練結(jié)合。九年級(jí)在級(jí)部的統(tǒng)一安排下，間周測(cè)試一次。考試內(nèi)容緊扣中考，聯(lián)系本周重點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行測(cè)試。七八年級(jí)每天老師要給學(xué)生布置晨讀晚練材料，讓學(xué)生天天積累，背誦，鞏固提升當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容。<br> （四）采取多種方式吸引學(xué)生注意力。一是提問(wèn)題判斷法，講5-10分鐘拋出一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生回答，通過(guò)正向激勵(lì)提高學(xué)生的注意力。二是設(shè)計(jì)吸引眼球的、形式新穎的PPT等教學(xué)課件。通過(guò)學(xué)生與教師共同完成課程內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生的注意力。三是拓展拓展課程資源。給學(xué)生設(shè)計(jì)一些與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生感興趣的話(huà)題，作為閱讀或?qū)懽魉夭?，讓學(xué)生學(xué)以致用。如組織關(guān)于疫情、關(guān)于春天、關(guān)于身邊生活的征文比賽、誦讀活動(dòng)等主題活動(dòng)。四是對(duì)自律差的學(xué)生及家長(zhǎng)提供一些提升自律性的方法和講座。要求家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生打卡完成作業(yè)及課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)重點(diǎn)提醒，課中點(diǎn)名，電話(huà)會(huì)議、家校及時(shí)溝通等方式要求家長(zhǎng)配合學(xué)校監(jiān)督好學(xué)生，保質(zhì)保量完成好教學(xué)任務(wù)。五是及時(shí)關(guān)注家庭條件困難學(xué)生，保證每個(gè)學(xué)生都參與到線(xiàn)上學(xué)習(xí)中來(lái)。<br> （五）整合資源，進(jìn)行模塊專(zhuān)題復(fù)習(xí)。為了便于線(xiàn)上教學(xué)，充分利用學(xué)生身邊的資源優(yōu)勢(shì)?？梢蚤_(kāi)展群文閱讀、名著導(dǎo)讀等資源整合的主題學(xué)習(xí)性活動(dòng)，以美篇的形式推送學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。<br> ?。﹥?yōu)化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。制定學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法，從在線(xiàn)聽(tīng)課時(shí)長(zhǎng)、課堂互動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)上交次數(shù)、優(yōu)秀作業(yè)次數(shù)、階段檢測(cè)成績(jī)等方面進(jìn)行分析，做好對(duì)優(yōu)秀學(xué)學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。用美篇、簡(jiǎn)報(bào)、公眾號(hào)等形式推送學(xué)生的征文、優(yōu)秀作業(yè)或手抄報(bào)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行即時(shí)激勵(lì)。 總之，線(xiàn)上教學(xué)雖然任重而道遠(yuǎn)，但它是已經(jīng)到來(lái)的教學(xué)手段。 正如苑莊鎮(zhèn)中學(xué)梁淑芹老師所說(shuō)：“相逢云端，別樣精彩。我們要想盡一切辦法，盡力規(guī)避線(xiàn)上教學(xué)弊端，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生既能走進(jìn)課文，又能走出課文，看向廣袤大地?！毕嘈盼铱h語(yǔ)文教師在線(xiàn)上教學(xué)這種新型教學(xué)手段的操作中，讓每一個(gè)學(xué)生在這段難忘的特殊時(shí)期里思想獲得成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)得到進(jìn)步。