【疫戰(zhàn)到底】停課不停學(xué) 隔空不隔愛(ài)

東邸村小學(xué)

停課不停學(xué)，不僅僅是一句口號(hào)，對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)更是一種責(zé)任。作為南東郭小學(xué)的一名教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線上教學(xué)的工作之中。　　在空中課堂正式開(kāi)始之前，做好充足的準(zhǔn)備工作，通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。　   在空中課堂開(kāi)始之后，跟同學(xué)們一起參加每一節(jié)的空中課堂，針對(duì)班級(jí)內(nèi)孩子的具體情況布置作業(yè)。每天晚上七點(diǎn)開(kāi)始批改檢查學(xué)生們提交的作業(yè)，并對(duì)有錯(cuò)誤的作業(yè)針對(duì)性批改，通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等各種方式針對(duì)性輔導(dǎo)。針對(duì)在課堂上知識(shí)掌握不扎實(shí)的同學(xué)，利用微信、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)行課后單獨(dú)輔導(dǎo)，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如今春已至花已開(kāi)，空中課堂還在繼續(xù)，我們師生的努力也不曾停下腳步，相信在我們的共同努力下，開(kāi)學(xué)后每個(gè)學(xué)生都不會(huì)掉隊(duì)！  　　我一名南東郭小學(xué)的普通教師，在工作近兩年的平淡樸實(shí)的工作后迎來(lái)了2020年的近乎全球性的災(zāi)難-冠狀病毒。疫情來(lái)的那么急，那么洶涌。為了呼應(yīng)~停課不停學(xué)，學(xué)生在家用手機(jī)電腦上網(wǎng)聽(tīng)課，老師在家跟著一起聽(tīng)課為學(xué)生解惑。聽(tīng)的最多的一句話就是:“你這班上的可是輕松，不用出門(mén)就解決了問(wèn)題，真輕松啊，可是我想說(shuō)在沒(méi)有面對(duì)面交流的情況下能輕松到哪里去呢?”學(xué)生起床了嗎?聽(tīng)課了嗎?學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎?如若在學(xué)校里學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)可以從孩子眼睛里看到，學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)可以經(jīng)過(guò)提問(wèn)感覺(jué)到，可是在重重疫情面前，這些做不到。只能運(yùn)用已有的條件進(jìn)行，家長(zhǎng)發(fā)一句話，趕緊打字回答，回答幾句又怕解決不了，不管了直接語(yǔ)音吧，噔噔蹬發(fā)過(guò)去終于解決了，為了達(dá)到孩子學(xué)會(huì)，甚至進(jìn)行長(zhǎng)篇大論互動(dòng)。孩子回復(fù)一聲老師我知道了我明白了，心里特別高興。 直到下午6點(diǎn)左右家長(zhǎng)就開(kāi)始大規(guī)模的上傳作業(yè)，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行批改，從孩子寫(xiě)的作業(yè)能看出認(rèn)真與不認(rèn)真。一看不認(rèn)真的作業(yè)，我就提醒這個(gè)學(xué)生：“請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)課，老師相信你能管好自己，出色的完成作業(yè)”。三個(gè)多月過(guò)去了，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的新鮮感就降低了，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)懈怠，我就給學(xué)生澆灌一些心靈雞湯：“網(wǎng)上聽(tīng)課有困難，但我們要學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自我，這就是一場(chǎng)意志力的考驗(yàn)?！?lt;/p> 為了孩子的夢(mèng)想，我們一起努力，加油！”有的比不上面對(duì)面交流的效果，但會(huì)在一定程度上緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒，也在一定程度上使家庭和學(xué)校的合作之路更順暢。 我是南東郭小學(xué)四年級(jí)的一名教師，在“延長(zhǎng)的假期”里，“停課不停學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式。雖然換了一種新的學(xué)習(xí)方式，但絲毫不影響學(xué)生們一如既往的積極認(rèn)真、虛心請(qǐng)教的學(xué)習(xí)態(tài)度。我在班級(jí)群里發(fā)的活動(dòng)，發(fā)的素材跟資料，可愛(ài)的學(xué)生們都認(rèn)真對(duì)待，也能及時(shí)的把自己的想法告訴我，最后作品都能很好的完成，不僅學(xué)生的思想素養(yǎng)進(jìn)一步得到提高，我也感覺(jué)在這個(gè)過(guò)程中與學(xué)生有了更深入的交流，我為學(xué)生們感到驕傲。 在家學(xué)習(xí)有難度，需要自律，我時(shí)常通過(guò)微信或者電話跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生最近幾天在家的學(xué)習(xí)情況。我讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)不會(huì)的題及時(shí)問(wèn)老師的意識(shí)，學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度更加的認(rèn)真，通過(guò)釘釘，把學(xué)生每天寫(xiě)的作業(yè)都當(dāng)天批改發(fā)給學(xué)生，老師也從學(xué)生們的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂(lè)趣。 有喜也有憂。通過(guò)學(xué)生上傳的作業(yè)可以看出來(lái)，班里總有幾個(gè)學(xué)的不是那么扎實(shí)的學(xué)生，我告訴學(xué)生錯(cuò)在哪，把正確的交給學(xué)生，讓學(xué)生先從基礎(chǔ)的開(kāi)始，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。讓基礎(chǔ)不太好的學(xué)生看數(shù)學(xué)課本的例題，再做課后習(xí)題，不明白的隨時(shí)講給學(xué)生聽(tīng)。努力實(shí)現(xiàn)“空中課堂”的學(xué)習(xí)效果不空。 沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。相信不久之后，待疫情退去，我與學(xué)生們?cè)贇g聚！ 　　疫情猝不及防的降臨，我們的醫(yī)護(hù)人員在疫情的戰(zhàn)場(chǎng)上奮不顧身，而我們教育工作者的戰(zhàn)場(chǎng)在云端！隨著停課不停學(xué)的號(hào)召，我們縣的網(wǎng)上教學(xué)逐步走上正軌，網(wǎng)上授課雖有難處卻也考驗(yàn)了我們的應(yīng)對(duì)能力。 我是一名即將工作兩年的新教師，剛剛在普通教學(xué)中大展拳腳，就面臨了現(xiàn)在的網(wǎng)上教學(xué)，雖說(shuō)假期長(zhǎng)了，但是任務(wù)更重了。面對(duì)網(wǎng)上授課，學(xué)生們的各類問(wèn)題也都“揮灑”了出來(lái)，聽(tīng)課動(dòng)腦不動(dòng)手，每天有理由抱著手機(jī)玩游戲，作業(yè)亂寫(xiě)一通…… 于是面對(duì)五十個(gè)半大的孩子，強(qiáng)制要求每天提交筆記，把優(yōu)秀筆記掛在群里展覽；對(duì)作業(yè)完成不好不認(rèn)真的，追著釘釘他；上課實(shí)在沒(méi)聽(tīng)懂的，抓時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)課；趁著假期長(zhǎng)，催著找?guī)妆菊n外書(shū)讀一讀，每天讀書(shū)要打卡……這些都成了日常工作。只希望我的“娃”們，好好學(xué)習(xí)，天天向上，每天多讀書(shū)多寫(xiě)字，開(kāi)開(kāi)心心健健康康每一天。 　　我叫劉玉苗，是南東郭小學(xué)的一名英語(yǔ)教師，這場(chǎng)特殊的疫情打亂了所有人的學(xué)習(xí)和生活。我們除了要保證“待在家、不出門(mén)、不添亂”，身為一線人民教師，還要保障學(xué)生們?cè)谝咔槠陂g“停課不停學(xué)”。深入了解學(xué)生家庭對(duì)參與“空中課堂”所處的實(shí)際困難，與家長(zhǎng)進(jìn)行積極深入的溝通，全力幫扶。 因?yàn)閾?dān)心家長(zhǎng)們看不懂釘釘使用手冊(cè)，我和老師們齊心協(xié)力將直播收看、在線互動(dòng)、作業(yè)上傳都錄制成簡(jiǎn)短的小視頻，邊演示邊解讀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生更方便快捷的了解和使用在線直播、在線互動(dòng)和在線提交作業(yè)的技能。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我制定了日常線上教學(xué)過(guò)程，把課堂思維和政治理念融入到線上教學(xué)中。有針對(duì)性的加強(qiáng)生命與健康、科學(xué)與理念、精神與價(jià)值等為主題的災(zāi)難教育，普及疫情防控知識(shí)，讓學(xué)生科學(xué)的看待自然，敬畏自然。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、報(bào)效國(guó)家的理想信念。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)推送讓學(xué)生瀏覽戰(zhàn)疫過(guò)程中的感人事跡，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情和感恩情懷。上課10分鐘前進(jìn)行課前熱身。把課程相關(guān)資料上傳到微信群和釘釘群，介紹本次課的知識(shí)點(diǎn)和重要內(nèi)容，讓學(xué)生提前通過(guò)自學(xué)進(jìn)行“熱身”，直播結(jié)束后學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)，老師進(jìn)行在線解答。 非常時(shí)期，身為南東郭小學(xué)的一名人民教師，義不容辭。 　　我叫劉倩，是南東郭小學(xué)二年級(jí)的班主任。 一場(chǎng)疫情，不但讓全國(guó)停工，學(xué)校的開(kāi)學(xué)也延遲了。 我?guī)У膶W(xué)生只有八九歲，但即使是這么小小的年紀(jì)，也要學(xué)著大人，用自己的方式去面對(duì)可怕的疫情，每天不能出去，不能找小伙伴兒一起玩兒。作為教師我們也不能懈怠，假期期間學(xué)生的學(xué)習(xí)安全是我們的責(zé)任。由于不能面對(duì)面交流，我們只能盡可能調(diào)動(dòng)手里的通訊軟件，每天手機(jī)不離手時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，就怕錯(cuò)過(guò)和耽誤家長(zhǎng)的消息和學(xué)校的通知。 我們每天都要在微信群統(tǒng)計(jì)學(xué)生的早晚體溫，每當(dāng)有學(xué)生家長(zhǎng)忘記報(bào)體溫，我就打電話過(guò)去詢問(wèn)，就怕哪個(gè)孩子忽然發(fā)熱，當(dāng)從家長(zhǎng)那里知道孩子平安的時(shí)候，我的心也就放下了，無(wú)形之中我已經(jīng)把我的學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。 一開(kāi)始上網(wǎng)課其實(shí)并不是很順利，對(duì)于電子軟件，有的學(xué)生是單親家庭爺爺奶奶并不會(huì)操作。各種各樣的問(wèn)題很多，但是我能深切的感受到家長(zhǎng)和孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和決心。 我一點(diǎn)點(diǎn)教他們，我不會(huì)的先百度，請(qǐng)教同事，讓他們教會(huì)了我我再教家長(zhǎng)操作。一步一步地發(fā)操作教程，文字看不明白我就發(fā)截圖，圈出關(guān)鍵字，有的家長(zhǎng)不認(rèn)識(shí)字，我就發(fā)視頻，直到學(xué)會(huì)為止。 “空教”期間作業(yè)是用手機(jī)拍照上傳到釘釘?shù)?，有的同學(xué)完成的很好，有的同學(xué)卻完成的不是很好。及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通很重要，了解學(xué)生近幾天的動(dòng)態(tài)，和家長(zhǎng)去交流怎么解決問(wèn)題。對(duì)不同層次的學(xué)生個(gè)別安排針對(duì)他們?nèi)蹴?xiàng)的作業(yè)和任務(wù)。努力拉進(jìn)學(xué)習(xí)能力較弱學(xué)生學(xué)習(xí)的差距。 上網(wǎng)課需要自律，孩子們年紀(jì)小，從一開(kāi)始的新鮮感，逐漸從積極出現(xiàn)倦怠期，日復(fù)一日的陪讀讓家長(zhǎng)也出現(xiàn)了焦慮，做家長(zhǎng)的思想工作也成了必不可少的任務(wù)。 在我們學(xué)校的教師群里，我們同事之間經(jīng)常討論如何解決工作中各種問(wèn)題。互相學(xué)習(xí)。我的同事們?yōu)榱藢W(xué)生的付出讓我感動(dòng)，也激勵(lì)著我繼續(xù)前行。 學(xué)生時(shí)代我經(jīng)歷了零三年的非典型肺炎，參加工作后又正在經(jīng)歷與學(xué)生共同面對(duì)新冠疫情。國(guó)內(nèi)抗疫英雄的感人事跡很多，身邊還有許許多多平凡的無(wú)名英雄都在為了抗疫做出貢獻(xiàn)，作為一名普通的教育工作者，特殊時(shí)期當(dāng)盡自己綿薄之力，和學(xué)生攜手渡過(guò)難關(guān)。 一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到了嚴(yán)重影響。本該熱鬧的校園此刻靜悄悄，看不到操場(chǎng)上孩子們奔跑的身影，也感受不到老師們講課的慷慨激昂。近兩月有余本該在教室上課的孩子們?nèi)匀恢荒茉诩依锔糁聊粚W(xué)習(xí)。 回想得知要開(kāi)展網(wǎng)課的情形，我仿佛覺(jué)得還是昨天的事兒，對(duì)于從沒(méi)接觸過(guò)這種方式的我們來(lái)說(shuō)，是一種挑戰(zhàn)，可是面對(duì)困難，誰(shuí)也沒(méi)有怨言。從學(xué)習(xí)使用新型平臺(tái)，摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)安裝釘釘?shù)浇虝?huì)大家處理網(wǎng)課中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，布置作業(yè)，批改作業(yè)，督促學(xué)生測(cè)量體溫，這每一步我們都在摸索中前進(jìn)，平穩(wěn)而有序的進(jìn)行。 雖然放假不能上班，在家卻一樣可以工作，我了解自己的學(xué)生水平，及時(shí)掌握他們的聽(tīng)課情況，每天布置針對(duì)性作業(yè)，爭(zhēng)取做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，給孩子們留出更正錯(cuò)題的時(shí)間。 網(wǎng)課，不光讓師生交流有諸多不便，同時(shí)也給家長(zhǎng)的生活和工作造成一定影響，畢竟老師鞭長(zhǎng)莫及，家長(zhǎng)在孩子身邊的時(shí)間更長(zhǎng)。所以我認(rèn)為想要更好的執(zhí)行停課不停學(xué)，讓孩子們達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，不光是需要學(xué)校、老師的努力，更需要家長(zhǎng)的配合。 非常時(shí)期，停課不停學(xué)，抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸。這個(gè)冬天雖然漫長(zhǎng)，可終將過(guò)去，春天悄然而至，讓我們一起加油! 2020年的春節(jié)，與往年大不相同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為一名老師，我是一刻都沒(méi)有放松過(guò)。 從疫情開(kāi)始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，嚴(yán)格遵照上級(jí)指示居家自護(hù)，同時(shí)也提醒學(xué)生和家長(zhǎng)們不外出，勤洗手，勤通風(fēng)，維護(hù)好自身安全。 隨著疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門(mén)延期開(kāi)學(xué)的通知，要求疫情期間停課不停學(xué)。于是我開(kāi)始虛心學(xué)習(xí)利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。由于是初次接觸，我對(duì)如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境狀況怎么樣？學(xué)生作業(yè)如何向家長(zhǎng)反饋？等一系列問(wèn)題，學(xué)校老師經(jīng)常在工作群里交流討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，解決了一個(gè)又一個(gè)難題，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好。 每次上課時(shí)，我都會(huì)提前進(jìn)入課堂，監(jiān)管本班學(xué)生上課情況，并且關(guān)注所教班級(jí)作業(yè)群，檢查學(xué)生筆記、作業(yè)，進(jìn)行答疑解惑。課后，我反復(fù)觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的視頻，從中學(xué)習(xí)講課技巧。同時(shí)，在學(xué)生們遇到問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)積極耐心的講解，并根據(jù)學(xué)生們作業(yè)的完成情況，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。 期待疫情結(jié)束的那天，期待我們回到校園那天，期待聽(tīng)到學(xué)校里你們喊我老師的那天。未來(lái)是美好的，是有希望的，孩子們，讓我們一起加油！