<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教育是看見、是理解、是懂得；</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教育是堅持、是合作、是引導；</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教育是喚醒，是影響，是信賴；</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教育是一場溫馨的相遇，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">是師生彼此成長和成全的過程。</b></p><p> 英國教育家夏洛特.梅森（Charlotte Mason）有句名言：教育是關(guān)系的科學（Education is the science of relations）。最美好的教育關(guān)系是家長支持老師，老師支持孩子！</p> <p> 為進一步落實新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，加強家校聯(lián)系，做好疫情防控期間對學生家庭的健康生活指導和心理關(guān)懷引導，黃梅縣育才實驗學校采用實地家訪、電話家訪、視頻家訪等形式進行家訪，連線家庭，為開學做好準備工作。</p><p> 4月8日上午，黃梅縣育才實驗學校支部書記、校長胡文生同志對家訪工作作出安排，提出家訪要求：一是要明確家訪的重要性，根據(jù)各年級實際情況制定切實可行的方案；二是要認真做好家訪“前”“中”“后”各項工作，家訪前，教師要精心準備，設(shè)計好家訪內(nèi)容，合理安排家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，教師言談要符合師德要求，態(tài)度和藹，尊重家長，鼓勵學生。家訪后我們要認真做好總結(jié)，及時針對性地對學生進行教育。</p> 現(xiàn)場作業(yè)檢查 <p> 家訪，是難得的重逢，不同的學生有著不同的收獲。老師們帶著火眼睛睛，帶去生活上關(guān)懷，同時檢查學生在家的學習情況。</p> 現(xiàn)場學業(yè)輔導 <p> 每到一個學生家中，老師們立刻進入狀態(tài)，對學生的學習進行摸底，更有甚者，就地給學生講解線上學習遇到的難題，耐心細致地答疑解惑。</p> 現(xiàn)場心理疏導 <p> 長時間居家學習，學生和家長難免會產(chǎn)生焦慮情緒，孩子和家長之間的矛盾也日漸凸顯。針對這些情況，老師們在家訪中重點引導教育孩子們要感恩父母艱辛，理解父母苦心，尤其要注重發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，幫助父母做力所能及的事情。同時也勸導家長學會換位思考，遇事不能操之過急，學會耐心和孩子溝通。</p> 現(xiàn)場意見征集 <p> 居家學習存在哪些突出問題？家長和學生有什么樣的需求？后續(xù)如何完善措施提升網(wǎng)課成效？也是本次家訪的重要內(nèi)容。</p> 家訪手記 <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">班主任：聶申如</span></p><p> 疫情當下，停課不停學。學校育人不缺位，學生成長不延期。網(wǎng)課以來，我一方面統(tǒng)籌安排班級各項事務(wù)，全程跟蹤管理上課;一方面做好學生家訪工作。除了網(wǎng)上視頻家長會，我和班級另三名教師還利用休息時間對班上8名學生進行了實地家訪。此次家訪目的主要是看看學生在家上網(wǎng)課的環(huán)境怎樣，聊一聊學生最近網(wǎng)上的學習情況，談一談學生上網(wǎng)課存在哪些問題，……孩子們各抒己見，家長們也針對線上教學，提出了自己的看法和建議。我們老師對孩子在家學習、生活、鍛煉、心理等方面進行全面指導，鼓勵孩子在家一定要上好網(wǎng)課，認真學習，這讓有限的家訪時間有效增值。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">班主任：梅紅</b></p><p> 從平時與你爸媽的溝通中，知道你不僅是老師關(guān)心的對象，更是父母心中的希望。就是因為這份沉甸甸的愛，頭一天晚上，媽媽主動和我微信聯(lián)系想借著來校拿資料的機會見面溝通一下。頓時我心里充滿了感激，因為有這樣的家長支持，我對網(wǎng)課的熱度絕不能減！隨后想見到孩子的欲望更強了，于是就有了第二天我與孩子同框的情景。盡管我們都戴著口罩，但是我清楚的看到孩子臉上的笑容，也讀懂了孩子心中的喜悅。正是因為這份師生情，所以接下來給你目標：班級前八名，你很高興的接受了。相信在后段的網(wǎng)課中你一定能更陽光、更積極，就像你家山上的蘭花一樣挺秀淡雅，光彩照人。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">班主任：蔡郁林</span></p><p> 突如其來的疫情，讓人猝不及防。線上學習，對于學生來說是新鮮的，也充滿了誘惑。我們班王釗同學，在線上學習之初，沒有抵住游戲的誘惑，學習不上心，對家長還有抵觸情緒，班主任通過與家長的積極溝通，及時性的家訪，了解情況，細心地教導，該同學表示要合理規(guī)劃學習時間，不再沉迷游戲，迎頭追趕，不落人后，近期表現(xiàn)優(yōu)秀，給他打CALL！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">班主任：王勝名</b></p><p> 沈俏俏的家長已復工，并且平時工作比較忙碌，她在家里由爺爺奶奶、外公外婆照顧，平時學習全靠學生自己。沈俏俏的爸媽經(jīng)常會在晚上九點多鐘下班后，在微信里詢問她白天在線上課和完成作業(yè)的情況。在我們班這樣的家長也不在少數(shù)，他們放心不下家里學習的孩子，盡自己所能地關(guān)心照顧孩子。</p><p> 為了讓這樣的家長可以更加安心，作為班主任，不僅要在學習上多與家長溝通反饋，更要了解學生在學習上和課余生活中可能存在的問題。我巧妙地告訴孩子：“老師可以看到你在線上課有沒有專心，有沒有自己動腦筋完成作業(yè)哦！”我同時也告知媽媽，小朋友最近的學習狀態(tài)很不錯，可以放心。</p> <p> <b style="color: rgb(176, 79, 187);">班主任：李麗芝</b></p><p> “李老師，我特別想你……”掛斷和學生的家訪視頻，我想如果不是快兩個月沒見面，我或許聽不到這位平時不善言辭的女孩對我的“真情告白”。一次“視頻家訪”中，我知道她的媽媽在這段時間特別辛苦，常常夜班。也聽到了小小的她井井有條地安排好學習、生活的方法，我很心安。</p><p> 春已暖，花已開，我們見面的日子一定不遠了！好想告訴她和二年級的孩子們，李老師也無比想你們！</p> <p style="text-align: center;"> <b style="color: rgb(176, 79, 187);">科任教師：李麗萍</b></p><p> 今晚接到一個家長很溫暖的電話:李老師，今天孩子作業(yè)一做完，我就拍了圖片發(fā)到小管家里，然后就忙著外出有事去了。回來才發(fā)覺圖片拍的不清楚，實在對不起！您帶兩個班，每天那么多節(jié)課對著電腦，還要在手機上改兩個班孩子作業(yè)，眼睛肯定受不了！圖片再沒拍好，對您的眼睛傷害更大！我家人也責怪我了。李老師，我重新拍了，不好意思?。?lt;/p><p> 我萬萬沒想到，就這么一件小事，家長還特地打電話來致歉。我頓時有些不知道說什么好，只想說聲:謝謝！謝謝家長的理解！您們的支持和體貼就是我教好您們孩子的最大動力！</p> <p> 此次家訪，老師們還來到建檔立卡貧困學生家中，了解學生的家庭狀況、生活環(huán)境、聽取家長的希望和要求，同時鼓勵他們在逆境中磨勵人生，努力拼搏，用知識改變命運。</p> <p> 本次家訪播出的是<b style="color: rgb(57, 181, 74);">信號</b>，傳遞的是<b style="color: rgb(176, 79, 187);">真情</b>，洋溢的是<b style="color: rgb(237, 35, 8);">能量</b>。一系列的家訪活動，拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長感受到了學校的溫暖，讓教師重新審視自己的責任，感受作為教師的職業(yè)幸福。</p><p> 行走在家訪路上的育才實驗人，以實際行動踐行了“不忘初心、牢記使命”，用最樸素的方式給家長和孩子們送去了育才人執(zhí)著、熱切的育人之心。家訪不斷，愛不止步。</p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">后記:</b></p><p> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守在生活的崗位？”</span>這是雷鋒戰(zhàn)士在日記中的一段話，告訴我們無論在哪個崗位，干一行，愛一行，愛崗敬業(yè)、甘于奉獻是在平凡工作崗位上爭創(chuàng)佳績的最好詮釋。</p> <h3>撰稿：呂澤雄</h3><h3>制作：呂澤雄</h3>