<p style="text-align: center;">露珠在薔薇花上蕩秋千</p><p style="text-align: center;">陽光在海棠葉間淺眠</p><p style="text-align: center;">丁香花聲聲叩玉簪</p><p style="text-align: center;">梨花枝頭搖響釵環(huán)</p><p style="text-align: center;">玉蘭花擎起白玉盞</p><p style="text-align: center;">春風醒來，吹過四月</p><p style="text-align: center;">潁川約起一場與百花的聚會</p><p style="text-align: center;">一點一抹，俏然挺立</p><p style="text-align: center;">千萬枝頭，熱烈相擁</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">一束流如蘇，萬縷花成河</p><p style="text-align: center;">青瓦紅梁，白墻格窗</p><p style="text-align: center;">佳期已有時，托思望云端</p><p style="text-align: center;">你可從書間輕輕抬首</p><p style="text-align: center;">伸指點窗</p><p style="text-align: center;">收到潁川的邀約，還有滿園花釀</p><p><br></p> <p> 親愛的同學們，在編輯這篇文章的題目，選封面插圖時，我猶豫了很久。我想用直白的字詞給你警醒，這篇文章對你很重要，雖然陽光正好，春和景明，我們又像鳥兒一樣飛出樊籠，開學的開學，復工的復工，但是，解封不等于解防，零確診不等于零風險。重新回歸校園，無論社會，學校還是你的家長，開心之余，心頭都懸著一把利劍。</p><p> 但，最終，看到我們校園那一刻，我還是想急切的告訴你，園子里的花草比去年又長高了，花也開的格外熱鬧，潁川，歡迎你回家。歷盡千帆，因為你的歸來，潁川春天的美好會再翻一番！ </p><p> 我想告訴你，請你多看一眼春光，請你珍惜每一個春天！請你記住，有那么多那么多熱愛生活，鮮活燦爛的生命再也無法看到春天！</p><p> 我更想告訴你，為了我們的春天，雖然取得初步勝利，但戰(zhàn)爭遠未結(jié)束，抗疫尚未完勝，所以我輩仍須死守，千萬莫讓英雄再流淚，天使再折翼！</p><p> </p> <p> 歷時三個月，新冠疫情在中國已經(jīng)基本被控制，但中國發(fā)生的事情，似乎只是這場世紀瘟疫大戰(zhàn)的序幕。如今病毒已東海揚波，在境外掀起驚濤駭浪。</p><p> </p><p><br></p><p><br></p> <p> 香港大學流行病學榮休教授說，目前四周疫情的“水位”很高，但中國的“水位”卻很低，時刻都有“大水壓頂”的風險。稍微放松警惕，我們時刻都處在可能被疫情再次擊破的風險之中。</p> <p> 歐美用慘痛的教訓告訴我們，任何對疫情的輕視傲慢、愚昧無知都是拿生命在做一場豪賭！</p><p> 也許你還不知道生命的意義，那就想想每天攀升的死亡人數(shù)吧，截至目前有十萬余人失去生命。災難，不是發(fā)生了十萬人死亡這一件事，而是死亡這件事，發(fā)生了十萬次。</p><p> 也許這遙遠的哭聲，并不足以讓你動容，你一定從視頻里看到那個一邊哭著叫媽媽，一邊追趕靈車的小女孩吧，你或許聽說了，美國那個病死在送醫(yī)路上的十七歲男孩兒，他的父親抱著他，絕望哭泣。</p><p> 面對疫情，怎么能掉以輕心？</p><p> 復學在即，防疫演練，勢在必行！</p><p> </p> <p> 親愛的同學們，開學演練，不是應付檢查的例行程序，更不是眾目睽睽之下的作秀表演。學校、老師身體力行，只想讓你們明白:平常我們的習慣性動作，今天都要以嚴肅的心態(tài)重新審視，充滿儀式感的出入校園、教室學習、餐廳就餐、寢室休息，配戴口罩，反復測溫，應急保障，社交距離……這是新冠疫情下，我們保障生命安全的正確姿勢。</p><p><br></p><p> 親愛的同學們，開學演練，是為了讓你安心學習，有學校會幫你筑牢安全防線，但也請你明白:最重要的安全防線，其實永遠都在你自己手里。</p> <p> 雖然人類會面臨長時間與病毒共舞，但在國人共同努力下，中國疫情基本控制，我們也實現(xiàn)逐步復學。有的同學會說，既然不是萬無一失，為什么不能繼續(xù)放假呢？</p><p> 國家大機器如果長時間停擺，恐怕很快，我們會因為各種物質(zhì)的短缺造成新一輪生存危機。請同學們放心，為了確保花朵的生命安全，每一個復學通知的發(fā)出或者撤回，都是經(jīng)過千百次反復論證的！</p><p> 與病毒共生，我們前期以退為進，已占據(jù)優(yōu)勢。前期斗爭經(jīng)驗也告訴我們，雖然病毒可怕，但只要我們養(yǎng)成好的生活習慣，病毒是可防可控的。</p><p> 接下來，就請大家跟著老師演習的腳步，保持安全距離，一步步筑牢自己的安全防線吧！</p> <p> 我們用滿腔的期盼，和詳盡周密的開學流程安排來確保開學工作安全有序。</p><p><br></p><p> 我們用強烈的責任感，擬定防疫方案，全方位清理消毒來確保同學們能踏實安心。</p><p><br></p><p> 我們用深切的關懷，和無微不至的細心安排好同學們返校生活的點點滴滴。</p><p><br></p><p> 我們用過硬的專業(yè)精神，和反復錘煉研究備課來護航同學們的求學之路。</p><p><br></p><p> 工作人員消毒清理的忙碌場面，重新消毒重組過的整潔教室，精致的板報，貼心的流程安排，內(nèi)容詳盡的公告、展牌……潁川校園里處處彌漫著堅定的期盼——我們已經(jīng)準備好，迎接同學們的歸來！</p> <p> 臨潁縣人民醫(yī)院李醫(yī)生，韓醫(yī)生為潁川師生生命安全保駕護航，對潁川防疫人員各項防疫工作現(xiàn)場給予科學指導</p> <p style="text-align: center;">校門口，防疫人員粘貼安全距離標志</p><p><br></p> <p><b>演練項目一：校園消殺、值班教師提前到崗</b></p><p> 1.防疫消毒保障人員進校</p><p> 防疫消毒保障人員持有效證件入校，在校門口進行更換工作服、測溫、消毒、登記等，之后準備消殺器械和勾兌消殺藥劑，進行消殺工作。</p><p> 2.教師（九年級班主任和語數(shù)英擔任教師角色）進校</p><p> 校門口設置監(jiān)測點，由保安和值班教師負責對教師（持工作證）測溫，教職工測溫無問題后進行健康登記后，入校徑直到達本人工作崗位，禁止中途串崗。</p> <p><b>項目二：學生（九年級語數(shù)英以外任課教師模擬擔任學生角色）進校</b></p><p> 1.學生入校列隊（有效間隔1.5米以上）。為避免上學期間發(fā)生擁堵，學校將實行錯時上學制度，以《致家長的一封信》等形式告知家長按時將學生送到指定位置。</p><p> 2.值勤領導、教師和保安組成護導隊，提醒學生保持安全距離、檢查學生口罩佩戴情況。校門口鋪設消毒地毯，對人員鞋底和車輪進行消毒。</p><p> 入校過程中，學校假設了兩種情況：</p><p> 第一種情況：學生未戴口罩。由值勤教師為其發(fā)放應急口罩，并組織其入列。</p><p> 第二種情況：學生佩戴口罩，按照地下標線列隊，進行校門口體溫檢測。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">溫馨提示</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">公共場合戴口罩，這是你的健康之盾</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">不但防病毒防霧霾防撞臉</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">好像還能美顏</b></p><p><br></p> <p><b>項目三：校門口體溫檢測（由值班教師（本班任課）擔任）</b></p><p> 1.經(jīng)過體溫檢測后，學生鞋底在消毒毯上進行消毒</p><p> 2.學生入校分流，學校設置了3處體溫檢測點，其中1處體溫檢測點為騎車師生入校體溫檢測通道。在這里對學生進行初步測溫。</p><p> 3.如發(fā)現(xiàn)學生體溫異常，演練了兩種突發(fā)情況:</p><p> 第一種情況：若家長送學生到校，家長還未走遠，值勤老師聯(lián)系班主任，班主任聯(lián)系家長馬上回到學校接孩子就醫(yī)。</p><p> 未走遠的家長立即回來入校登記測量體溫，接體溫異常的學生。</p><p><br></p> <p> 第二種情況：若學生自己上學，值勤老師聯(lián)系應急聯(lián)絡員和班主任，應急聯(lián)絡員帶學生到臨時隔離室，交至校醫(yī)處，并向?qū)W校防疫領導小組匯報，班主任聯(lián)系家長到校接孩子。校醫(yī)對孩子體溫進行復測，并詢問病情，做好記錄。校醫(yī)做好學生情況追蹤工作。</p><p> （1）發(fā)熱學生由應急聯(lián)絡員送往隔離室，校醫(yī)對發(fā)熱學生進行體溫復測和基本情況記錄。</p><p> （2）家長接走學生</p><p> （3）家長接走學生去就醫(yī)，校醫(yī)將追蹤學生情況。</p><p> （4）學生被接走后對隔離室消毒</p><p> （5）學校隔離室由專人管理，定時消毒，配有紅外線額溫槍、隔離服、消毒酒精、消毒液、應急口罩和隔離工作流程圖。</p> <p><b>項目四：體溫復測</b></p><p> 學生進入教室前，班主任還要對學生進行體溫復查，并填寫晨午檢記錄表。測溫處的教師提醒學生保持安全距離。</p><p> 班級門口體溫復查（每層設應急聯(lián)絡員協(xié)助班主任維持學生秩序）</p> <p><b>項目五：日常課堂情況演練</b></p><p> 1.教室每天早中晚開窗通風，每次不少于30分鐘。</p><p> 2.教師課前提醒學生：上課期間不要隨意摘下口罩，不要討論，盡量不傳遞物品。如果感覺自己不舒服，請及時報告老師。</p><p><b>項目六：課堂突發(fā)情況演練</b></p><p> 學生在校期間也會出現(xiàn)各種突發(fā)情況，學校通過認真研究，制定了應急預案。比如課上有學生突然發(fā)燒、嘔吐，第一發(fā)現(xiàn)人為其測量體溫，立即帶學生離開教室，并告知隔離室管理人員對其采取隔離措施。同時向疫情防控領導小組聯(lián)絡員匯報，向班主任匯報，班主任聯(lián)系其家長。第一發(fā)現(xiàn)人和班主任再帶其余學生到備用教室；疫情防控領導小組聯(lián)絡員通知后勤保障組對原教室進行全面消毒。備用教室平時不用于教學使用，啟用備用教室旨在最大限度地減少傳染的可能。</p> <p><b>項目七：課間安排</b></p><p> 學生課間分區(qū)、分組接水、上廁所、洗手。學生有秩序排隊走出教室，前往分配好的接水處。期間不聚集，保持1米距離。每一層樓都設有應急聯(lián)絡員（教師），重點提醒學生如廁時講秩序、便后正確洗手，洗手間配有洗手液、肥皂等。演練課間學生口罩破損領取應急口罩流程。</p><p> 1.間隔1米排隊接水</p><p> 2.口罩破損應急情況處理流程：</p><p> （1）發(fā)現(xiàn)口罩破損</p><p> （2）破損口罩扔進專用垃圾桶</p><p> （3）領取應急口罩</p><p> 課間，班主任老師對教室的門把手、講臺進行消毒。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">溫馨提示:</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">距離產(chǎn)生的，不僅有美</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">更有安全</b></p> <p><b>項目八：學生就餐安排</b></p><p> 班主任帶隊就餐</p><p> 學生就餐分區(qū)、分組排隊、洗手、就餐。</p><p> 學生有秩序排隊走出教室，前往分配好的洗手處</p><p> （1隊先出到教室附近，2隊跟其后出教室與1隊保持距離排隊到餐廳，1隊直接排隊進餐廳保持有效距離打餐，2隊到餐廳門口位置先洗手，然后進餐廳排隊打餐。打餐注意保持有效距離）。</p><p> 從出教室到餐廳期間不聚集，保持1米距離。每關鍵位置都設有應急聯(lián)絡員（教師），重點提醒學生打餐時講秩序、餐前正確洗手，洗手間配有洗手液、肥皂等。</p><p> 2.保持1米排隊打餐</p><p> 3.口罩破損應急情況處理流程：</p><p> （1）發(fā)現(xiàn)口罩破損</p><p> （2）破損口罩扔進專用垃圾桶</p><p> （3）領取應急口罩</p><p> 4.學生出教室就餐，班主任安排本班老師對教室的門把手、講臺進行消毒。</p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">溫馨提示:</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">就餐時面朝一個方向</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一起吃飯</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">還可以一起看風景</b></p><p><br></p><p><br></p> <p><b>項目九：學生就寢安排</b></p><p> 1.班主任和第一名本班教師，分別帶男、女生到達寢室值班處</p><p> 學生就寢按男女、分寢室排隊、到寢室值班處、值班教師進行保溫測試正常（體溫異常按應該處置辦法處理）后進入寢室、按寢室進行洗漱（一室人員洗漱完畢，二室開始洗漱，依次類推）。學生有秩序排隊走出教室，班主任和第一名本班教師，分別帶男、女生到達寢室值班處（按寢室排隊，女生排隊走后，男生再按寢室排隊。到寢室到路上注意保持有效距離）。從出教室到寢室期間不聚集，保持1米距離。每關鍵位置都設有應急聯(lián)絡員（教師），重點提醒學生講秩序等。演練期間學生口罩破損領取應急口罩流程。</p><p> 2.保持1米排隊測溫</p><p> 3.口罩破損應急情況處理流程：</p><p> （1）發(fā)現(xiàn)口罩破損</p><p> （2）破損口罩扔進專用垃圾桶</p><p> （3）領取應急口罩</p><p> 4.學生出教室就寢，班主任安排第三名老師對教室的門把手、講臺進行消毒。</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">溫馨提示:</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">就寢時，少聊天</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">可以同星星眨眼睛</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">還可以扯一片月光念詩</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p> 演練人員有序通過寢室測溫通道</p> <p><b>項目八：錯時放學</b></p><p> 本著既保證安全距離，又要盡量縮短放學時間的原則，學校制定了錯時分流放學實施方案。根據(jù)各班所處位置和4個出口，規(guī)劃各班的放學路線，每層樓東側(cè)的班級走東邊的樓梯，西側(cè)的班級走西邊樓梯。避免交叉擁堵，節(jié)省了時間。</p> <p><b>項目九：學生離校后教室消毒、校園消殺</b></p><p> 學生離校后，后勤保障人員進行消殺</p> <p><b>十、演練結(jié)束過程總結(jié)</b></p><p> 各行動組主要負責人，開會總結(jié)演練過程中出現(xiàn)的問題和進一步改進的方法。</p> <p> 武漢作家池莉在她的小說《霍亂之亂》寫道:“不要自以為是！疫情是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的，細菌、病毒以及一切的微生物布滿了我們的生存空間，它們每時每刻都在裂變，在繁殖，借助空氣、水、動物和昆蟲等各種媒介在傳播，沒完沒了地傳播，沒完沒了地傳播?！?lt;/p><p> 親愛的同學們，如果你認真看到了這里，謝謝你，也祝賀你，因為你學到的防疫知識，會給你自己穿上一件溫柔的鎧甲，雖然它讓你感受了這世間的涼薄，但更給你留住了縷縷的余溫。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">溫馨提示:</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">春天又是流感高發(fā)季節(jié)</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">如果有咳嗽發(fā)熱乏力等癥狀</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">火速就醫(yī)排查，不要心存僥幸</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">每一個萬一，都是普通人的一萬個承受不起</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">在這個特殊的春天</p><p style="text-align: center;">以文字來記錄思念</p><p style="text-align: center;">用圖片來定格時光</p><p style="text-align: center;">縱使我們暫時缺席</p><p style="text-align: center;">潁川草木仍自芳華</p><p style="text-align: center;">盡染春日旖旎</p><p style="text-align: center;">薔薇如舊，春意常新</p><p style="text-align: center;">靜待少年歸來</p><p style="text-align: center;">再續(xù)寫潁川的故事</p><p><br></p>