2019－2020年第二學(xué)期湛江市第十六小學(xué)語文組教研活動(dòng)（一）4月8日

寧

因?yàn)樾鹿诜窝椎囊咔?，我們停住了相聚的腳步。根據(jù)上級(jí)“停課不停學(xué)，離校不離崗”的號(hào)召和要求，我們把課堂搬進(jìn)了家庭，把講壇搬到了平臺(tái)。為了讓孩子們能夠上好開學(xué)第一課，語文科組的全體老師走在問題的前面，根據(jù)前期調(diào)查摸排的實(shí)際情況，充分利用人人通、騰訊、釘釘、教育云平臺(tái)、教育電視臺(tái)等多個(gè)線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，在有限的空間和時(shí)間里，讓孩子們宅在家里的日子充實(shí)自律，學(xué)有所得。今天，我們通過釘釘視頻會(huì)議，聽部分老師分享上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)，探討在使用平臺(tái)時(shí)遇到的一些問題。 　　4月8日下午語文組線上教研活動(dòng)方案參加人員：吳校長，張校長，語文組全體成員主持人：沈?qū)?lt;/p>教研主題：線上直播課堂的經(jīng)驗(yàn)交流教研內(nèi)容提綱：一、總結(jié)前期語文線上教學(xué)的做法和心得。二、響應(yīng)學(xué)校要求，所有老師進(jìn)行直播上課，大家交流上直播課的進(jìn)展和效果。三、談?wù)勚辈フn堂和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。四、討論確定選用直播課堂的平臺(tái)，直播過程中遇到的問題，以及解決的方法。流程：1.主持人沈?qū)幇l(fā)言，概括前期語文組線上教學(xué)以來的工作以及后期的工作要求。2.陳婷主任發(fā)言，分享線上教學(xué)中如何布置作業(yè)。3.各級(jí)組老師代表（梁超梅、莫書琪、朱麗、陳偉京、賴麗娟、陳麗霞、李倩梅、藍(lán)莉芬）分享線上教學(xué)的做法。4.張校長小結(jié)發(fā)言。5.吳校長小結(jié)發(fā)言。6．陳婷主任小結(jié)發(fā)言。7．主持人總結(jié)并宣布結(jié)束。 　　陳婷主任第一個(gè)分享經(jīng)驗(yàn)。她說：“疫情促使‘停課不停學(xué)’線上教學(xué)更多的思考。教師們被‘逼’站上了直播的前線。開始，根本不敢想象自己也能成為一名主播。第一次嘗試使用釘釘互動(dòng)平臺(tái)視頻會(huì)議，在手機(jī)電腦上看到了圈群朋友的人像和發(fā)聲，很是興奮。打開直播，不敢相信地老是問學(xué)生：孩子們，能聽到老師聲音嗎？清楚嗎？每次都是在不斷發(fā)問中，等到學(xué)生回復(fù)清楚后，才開始上課。漸漸地，從僅聽聲音到開啟連麥到打開攝像頭，接著到點(diǎn)名互動(dòng)。世界變得越來越廣闊。從當(dāng)初的謹(jǐn)慎畏縮到現(xiàn)在的運(yùn)用自如，師生漸入常態(tài)化。疫情可怕，但也感謝這段居家日子，促使更深思考如何運(yùn)用信息化促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，向傳統(tǒng)教學(xué)模式挑戰(zhàn)?！? 接著，陳主任跟大家分享了利用釘釘平臺(tái)，在線上教學(xué)中如何進(jìn)行作業(yè)的布置。她考慮居家孩子“五育并舉”教育。更多地關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展、訓(xùn)練學(xué)生的勞技、美育等綜合素質(zhì)的提高。布置學(xué)生跟視頻學(xué)習(xí)“電腦制作手抄報(bào)”“武術(shù)操”“八段錦”；實(shí)踐性的“我的種豆芽觀察日記”“小組合作走進(jìn)傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)”；課前課中課后的作業(yè)：看推文預(yù)習(xí)，做思維導(dǎo)圖，提出問題，課中聽直播做筆記，課后學(xué)習(xí)作業(yè)練習(xí)。還通過線上課堂，進(jìn)行了學(xué)生百日讀書200天的慶祝活動(dòng)。分為親子表演，學(xué)生以自己的方式慶祝圖片，一句讀書感言等活動(dòng)。 在作業(yè)批改形式上，有圈劃，錯(cuò)題收集，還有生生互評(píng)等。評(píng)價(jià)方面力求多樣化，多肯定，少批評(píng)。評(píng)價(jià)語言靈活多樣，有層次。利用優(yōu)秀作業(yè)展臺(tái)，給學(xué)生學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)。 　　陳主任給大家展示了學(xué)生的部分作業(yè)。 　　梁超梅老師說：“我們班用的是QQ群課堂，群課堂直播的操作比較簡(jiǎn)單，容易上手。首先在班群右上角‘…’的位置找到‘課’的圖標(biāo)，然后點(diǎn)擊群課堂，創(chuàng)建直播房間。只要一開始在‘錄制課程’的選項(xiàng)上打勾，以后直播課都會(huì)自動(dòng)生成回放。然后點(diǎn)擊開始直播上課即可。教師要把屏幕和麥克風(fēng)打開，因?yàn)樗J(rèn)是關(guān)閉的。直播過程中可以通過分享屏幕、PPT或者播放影片等功能進(jìn)行教學(xué)。目前的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)下載好微課視頻再通過播放影片的方式呈現(xiàn)，音量、圖像等方面好像會(huì)更好。通過網(wǎng)頁鏈接打開微課，然后用分享屏幕的方式呈現(xiàn)的話，學(xué)生反映聲音比較小，聽不清楚，不知道這個(gè)問題，其他老師有什么好建議可以解決？在線求支招，謝謝大家！” 　　莫書琪老師的分享：“授課時(shí)，為集中學(xué)生的注意力，要提醒學(xué)生適當(dāng)做好筆記。學(xué)生在家上網(wǎng)課的時(shí)候，沒有教師在身邊監(jiān)督提醒，容易走神。為解決這一問題，要提醒學(xué)生在觀看視頻時(shí)，眼睛盯著屏幕，耳朵聽著聲音，同時(shí)手上還要握著一支筆，及時(shí)地將授課時(shí)的重要知識(shí)點(diǎn)記下來。這個(gè)做法很大程度上可以防止走神。同時(shí)，要讓家長將孩子的聽課筆記上傳，以引起學(xué)生的重視，教師也可以通過筆記的記錄大概了解學(xué)生當(dāng)天的聽課狀態(tài)。 教師在布置課后作業(yè)的時(shí)候，不能只局限于抄抄寫寫，應(yīng)盡量有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生正是對(duì)涂涂畫畫興趣最濃厚的時(shí)候，與課文相結(jié)合的思維導(dǎo)圖就是一種較好的方式。在完成每課的學(xué)習(xí)后，我會(huì)要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，以圖文結(jié)合的方式梳理課文內(nèi)容或者整理該課生字詞。經(jīng)過兩個(gè)單元的練習(xí)，學(xué)生的思維導(dǎo)圖有了很大的進(jìn)步。從一開始的簡(jiǎn)單模仿，到能慢慢融入自己的思考，思維導(dǎo)圖的種類越來越多樣，學(xué)生的思考參與度也有了很大的提升。在批改過程中，教師可以觀察到學(xué)生自主思考后留下的痕跡，也能掌握他們對(duì)本課知識(shí)的掌握程度。除了思維導(dǎo)圖，作業(yè)還可以多與實(shí)踐結(jié)合。比如上完《中國美食》一課后，我讓學(xué)生在家長幫助下做一道菜，并把這個(gè)過程寫下來。有過親身經(jīng)歷后，學(xué)生體驗(yàn)更深，對(duì)作業(yè)的興趣也將更濃厚?！?lt;/p> 　　陳偉京老師說：“為了切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們四（2）班就立即行動(dòng)起來，投入到開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之中。為了檢查教學(xué)效果，每節(jié)課我都會(huì)布置課后作業(yè)，作業(yè)做的好壞能反映學(xué)生學(xué)的情況。除了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源外，我給學(xué)生精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的作業(yè)，由學(xué)生通過班級(jí)小管家、QQ群、微信群等多種方式提交作業(yè)。對(duì)于同學(xué)們提交的作業(yè)，我認(rèn)真批改，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，再進(jìn)行相應(yīng)的答疑和講解。此外，我還采用了問卷調(diào)查，課前提問、預(yù)習(xí)、課后點(diǎn)評(píng)等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，努力提高線上課堂的實(shí)效。為了保證作業(yè)能夠按時(shí)完成，每天利用微信群、校訓(xùn)通提醒家長督促孩子完成作業(yè)，或以寫得好的作業(yè)發(fā)在班群里作榜樣?！?lt;/p> 　　賴麗娟老師說：“受疫情影響，我們學(xué)校推遲學(xué)生返校，決定采取‘停課不停學(xué)’的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。從3月2日開始，我們班用的是QQ直播平臺(tái)，采用的是推薦資源和直播的教學(xué)方式。QQ直播平臺(tái)操作比較簡(jiǎn)單，容易上手，直接打開直播間就可以開始上課了。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源很多，免費(fèi)的資源也有很多。上課之前，我會(huì)從中精心挑選一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源先錄播下來，然后再通過播放影片的方式在直播間直播。播放的過程中我會(huì)隨時(shí)按下暫停鍵，運(yùn)用連麥的方式可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，對(duì)課文的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行講解并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記。同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性比較高，基本上能做到每天都按時(shí)進(jìn)入直播間聽課。而且，為了讓學(xué)生全身心投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我一般會(huì)提前20分鐘打開直播間，讓同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入直播間申請(qǐng)連麥朗讀課文背誦課文或說說新聞，做好上課前的準(zhǔn)備。課后，我利用QQ里的老師助手布置作業(yè)、批改作業(yè)，并利用老師助手的提醒功能隨時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到98%以上。因?yàn)榧议L關(guān)注微信比較多，所以我常利用微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題并進(jìn)行解決。而家長也會(huì)進(jìn)入老師助手里檢查孩子的作業(yè)完成和批改情況。另外，我還在班級(jí)里制定了操行評(píng)分方案，從早讀、聽課、作業(yè)等各方面進(jìn)行評(píng)比，每周公布結(jié)果，學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予‘紅花少年’的獎(jiǎng)勵(lì)，這種做法極大地促進(jìn)了我們同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。　　總之，通過直播，我又學(xué)會(huì)了一門新的技術(shù)，直播后能看回放，來查找自己的不足之處，并及時(shí)的改正。功夫不負(fù)有心人，只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，一定會(huì)得到更大的提升?！?lt;/p> 　　藍(lán)莉芬老師為大家分享她督促學(xué)生上網(wǎng)課和交作業(yè)的做法。 她說： “自3月2日起，我們學(xué)校積極響應(yīng)教育部‘停課不停學(xué)、停課不停教’的號(hào)召，開展線上教學(xué)，師生齊抗“疫”。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我還是頭一次接觸，經(jīng)歷了手忙腳亂的頭兩天，我在摸索中理清出一些頭緒；家長們也從最初的焦急抱怨，甚至懷疑教學(xué)質(zhì)量的心態(tài)，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在每天主動(dòng)監(jiān)督孩子們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；而我班大部分同學(xué)也都自覺參與線上學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展得有條不紊，我也摸索出一些方法。首先，我明確了自己周一至周五的工作。早晨起床就先布置當(dāng)天的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)；上午八點(diǎn)開始提醒同學(xué)們準(zhǔn)備課前到位，三月份看課程學(xué)習(xí)鏈接中清華附小的錄播課，四月份開始上直播課；傍晚要求將作業(yè)拍照上傳提交，批改小結(jié)，反饋到班微信群等。只要班級(jí)QQ群、微信群、釘釘群、家長私微有信息就及時(shí)回復(fù)，學(xué)生和家長反饋的問題及時(shí)解決溝通。 接著，我通過QQ群、釘釘群，在教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)布置的語文作業(yè)，學(xué)生提交成功后，在作業(yè)詳情統(tǒng)計(jì)頁面查看，可清楚知道哪些學(xué)生已交，哪些學(xué)生未交。已交作業(yè)的同學(xué)，老師可以直接查看答案，如果是客觀題（如選擇題、抄寫詞語），學(xué)生也可以直接查看答案分析，改正錯(cuò)題，補(bǔ)上漏題。這種方式既可以記錄學(xué)生作業(yè)情況，又可以及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)提交內(nèi)容，簡(jiǎn)便又高效。 傍晚還未提交語文作業(yè)的同學(xué)，我先點(diǎn)開未完成作業(yè)，一鍵提醒他們；晚上九點(diǎn)，還未提交的，我把名單截圖下來，發(fā)到班微信群里，@所有人，請(qǐng)求家長們督促孩子的學(xué)習(xí)，提醒孩子按時(shí)提交當(dāng)天的作業(yè)。十點(diǎn)左右，發(fā)私微單獨(dú)提醒；或在班群里@個(gè)別家長提醒。家長們給老師面子，一般都會(huì)催促孩子提交作業(yè)。兩天都不按時(shí)提交作業(yè)的，打電話與家長溝通。班中有個(gè)奇葩女孩，每次找她家長，要她補(bǔ)交作業(yè)，她就說自己的賬號(hào)被盜。我說，《狼來了》的故事講多了就失效了。后來，她把Q群里自己的姓名改成一個(gè)圓點(diǎn)。她蒙騙了幾天，我警告，再不顯示真實(shí)姓名，就請(qǐng)出Q群，并轉(zhuǎn)告她的父親?，F(xiàn)在她暫時(shí)不耍花招。 最令我頭疼的是每個(gè)單元布置的作文，都會(huì)有十個(gè)八個(gè)學(xué)生不能按時(shí)提交。經(jīng)過我的一再催促，最后還會(huì)有三五名同學(xué)不能補(bǔ)交。通過和學(xué)生交流，我了解到學(xué)生不提交作文的原因有很多：一是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者基礎(chǔ)不牢，老師在上課時(shí)講的知識(shí)沒認(rèn)真聽或者聽不懂，導(dǎo)致作文不會(huì)寫；二是現(xiàn)階段父母外出務(wù)工人數(shù)增多，學(xué)生自覺性較差，錄播課、直播課都不按時(shí)上，作文有的不寫，有的寫一兩百字，還錯(cuò)漏百出；三是沉迷于手機(jī)、電腦游戲，導(dǎo)致作文不能按時(shí)完成。 面對(duì)這些不提交作文的學(xué)生，我為此萬分苦惱，采取線上跟家長溝通，了解學(xué)生的情況，可是收效甚微。特殊時(shí)期的網(wǎng)課，老師的能力有限，作為老師，我非常擔(dān)心孩子們學(xué)不進(jìn)去，但我更著急的是一些家長特別不給力。網(wǎng)課一結(jié)束，學(xué)校聚首，高低立判，一分耕耘真是一分收獲?！?lt;/p> 　　李倩梅老師說“我用的是釘釘?shù)摹曨l會(huì)議’功能上課，遇到不懂的問題，就上百度搜索，輸入相關(guān)的內(nèi)容提要，里面什么都有的，就好像教你炒菜的視頻一樣，一步一步的教的。我用的最多的就是屏幕分享這個(gè)功能，覺得很實(shí)用，比如講評(píng)作文和和練習(xí)冊(cè)，或者上課誰遲到、誰不交作業(yè)，讓我們同學(xué)一目了然。我們班除了有學(xué)習(xí)班群，還有作業(yè)小組群，比如上課的筆記，上完課以后都要發(fā)到小組群，讓老師和組長檢查，作文互評(píng)這個(gè)做法得到大多數(shù)同學(xué)的配合，收到了比較好的效果?！?lt;/p> 　　李老師班的作業(yè)小組群的做法真值得我們學(xué)習(xí)。 　　吳校長和張校長對(duì)老師們的工作給予充分肯定。 　　陳婷主任最后說，在線上教學(xué)中，自我感覺，技術(shù)不是難題，關(guān)鍵在人。如何提高教師的信息素養(yǎng)，多在備課上下功夫，一切盡在態(tài)度。態(tài)度決定一切。 　　視頻會(huì)議后，老師們紛紛談這次教研活動(dòng)的心得體會(huì)。 吳妍主任說：“非常感謝今天在教研活動(dòng)中和大家分享了經(jīng)驗(yàn)的九位老師。這對(duì)我來說是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)過程。從摸索著開始直播課堂，到現(xiàn)在基本上能每天順利操作完成線上課堂的授課；從原來的分享微課視頻，到現(xiàn)在的制作PPT，每天給同學(xué)們上課。我的一個(gè)真實(shí)感受就是，在線教育有一個(gè)非常顯著的缺點(diǎn)——師生的“時(shí)空分離”。因?yàn)楦淖兞嗽瓉淼恼n堂模式和環(huán)境，所以無法迅速獲得教育效果的反饋。但通過今天各位老師的分享，很大程度上幫助我改進(jìn)了網(wǎng)上授課的方法，對(duì)之前存在的疑惑仿佛也找到了解決的方向。突如其來的疫情迫使我們一線老師的教育方式必須做出改變，正如幾位領(lǐng)導(dǎo)所提出的要求和希望所言，每個(gè)平臺(tái)都不可避免地具有一些限制性，但技術(shù)問題是可以通過研究、探討解決的，更關(guān)鍵的是我們作為老師的態(tài)度，肩負(fù)起對(duì)學(xué)生一如既往的責(zé)任，孩子們的學(xué)習(xí)需要我們的陪伴、督促和指導(dǎo)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，在今后的線上教學(xué)，我相信自己能夠結(jié)合課程和學(xué)生的實(shí)際情況，找到更合適的方法，讓同學(xué)們?cè)谔厥鈺r(shí)期里，也能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果?！?lt;/p> 　　彭燕主任說：“線上教學(xué)是指以互聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)背景，以各種群學(xué)習(xí)平臺(tái)為技術(shù)支持，在師生之間展開的教學(xué)活動(dòng)。線上教學(xué)有以下三大優(yōu)點(diǎn)：一是反饋及時(shí)。線上教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí)。通過QQ學(xué)習(xí)群或者釘釘布置作業(yè)，當(dāng)天可以收繳作業(yè)，可以完成批改，可以及時(shí)反饋給學(xué)生，通常情況下還可以收到學(xué)生的‘謝謝’。未完成名單也顯示得清清楚楚！無須統(tǒng)計(jì)！這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)通常是上課布置課后作業(yè)，第二天早晨上交，上課前才能分發(fā)到學(xué)生手中，遲滯的時(shí)間通常超過12小時(shí)！二是談話親切。線上教學(xué)的最大魅力是談話親切。借助耳麥和通話功能，教師可以實(shí)現(xiàn)直播授課，還可以同步播放課件，借助Wps畫筆功能，還可以演示重點(diǎn)和思維過程，借助QQ群課堂，甚至還可以播放視頻。三是節(jié)省精力。線上教學(xué)的最大益處是節(jié)省精力。在課堂上，我們經(jīng)?？梢砸姷矫鎽叶?、腰挎擴(kuò)音器的教師，因?yàn)榻處熜枰獙⒁袅空{(diào)到足夠的分貝才能保證教室的每個(gè)同學(xué)都能聽清，這會(huì)損壞嗓子，老師只能求助設(shè)備！網(wǎng)上教學(xué)顯然可以解放嗓子，因?yàn)檩p言細(xì)語就可以讓每個(gè)學(xué)生聽清！四易于拓寬大學(xué)生知識(shí)面，有利于推廣研究性學(xué)習(xí)。線上教學(xué)的三大不足，一是監(jiān)管弱化，學(xué)生不認(rèn)真聽講、翹課等現(xiàn)象會(huì)比較普遍；二是小組討論展開困難，生際互動(dòng)頻次減少；三是考試對(duì)于低年級(jí)孩子有難度。我是使用騰訊課堂進(jìn)行在線直播課堂的，我覺得騰訊課堂上課前需要提前幾分鐘進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試好之后，播放PPT畫面以及講解聲音可以實(shí)現(xiàn)同步，幾乎沒有滯后。騰訊課堂整個(gè)界面操作比較簡(jiǎn)單，無需審核，可以實(shí)現(xiàn)快速上課，分享二維碼后，學(xué)生可以快速進(jìn)入在線課堂。騰訊課堂有一些比較簡(jiǎn)單的互動(dòng)設(shè)置，例如‘舉手’‘簽到’‘答題卡’等。老師們可以試著去用一下。而且家長、學(xué)生、老師加入課堂也非常簡(jiǎn)單，第一次加入以后就會(huì)自動(dòng)記憶，以后打開客戶端直接就能登錄。而且還有分享音頻的功能，這個(gè)比較好！騰訊課堂的缺點(diǎn)是：偶爾會(huì)有卡頓現(xiàn)象；主要受講課端網(wǎng)速和接收端網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性影響。最重要的是缺乏交流和互動(dòng)。如果使用騰訊課堂上課，建議同時(shí)使用QQ群輔助交流互動(dòng)。 ”  　　王建輝老師說：“今天的課程令我受益匪淺，老師們的分享，讓我學(xué)到了很多我自己不懂的知識(shí)。自從開展線上教學(xué)以來，首先是推送國家云課堂的資源，總覺得有些缺憾，我就在喜馬拉雅錄制朗誦和聽寫，學(xué)生能聽到老師的聲音感覺很親切。接著，陳主任叫我們下載umu，完成調(diào)查問卷，我覺得里面的錄播功能挺不錯(cuò)，于是學(xué)會(huì)錄制課程作為云課程的補(bǔ)充。到學(xué)校要求直播，便轉(zhuǎn)到QQ群課堂，和學(xué)生進(jìn)行直播互動(dòng)。學(xué)生整體反應(yīng)良好，對(duì)老師的直播很認(rèn)可，覺得比推送資源更好，老師講解更透徹，能夠聽到老師的聲音，有同學(xué)互動(dòng)，能看到同學(xué)回答問題，很興奮，一個(gè)多小時(shí)下來都很專心，在搶著發(fā)言，所以直播課學(xué)生也適應(yīng)。但是，不足的是進(jìn)直播間的同學(xué)不夠齊，有同學(xué)說家里的手機(jī)不夠用，有說家長要上班，各種原因。作業(yè)呢，大部分同學(xué)做得很好，個(gè)別同學(xué)提交得有些晚，天天要提醒。今天老師們分享的方法使我很受用，我會(huì)借鑒大家的好經(jīng)驗(yàn)，小妙招，讓線上教學(xué)取得更加滿意的效果?！?lt;/p> 　　陳玉珍老師說：“為了上好網(wǎng)課，我摸索了各種app，如人人通、qq、微信小管家、釘釘，教學(xué)模式也從推送課程給學(xué)生自己看到現(xiàn)在的直播。為了避免轉(zhuǎn)移陣地的麻煩，我選擇了在已有的QQ群直播。一直以來，都覺得直播需要好大的勇氣，因?yàn)槊鎸?duì)的不僅是學(xué)生，還有家長。雖然只是在直播間推送視頻跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，但我還是很緊張，每天晚上都把教材、教參和練習(xí)冊(cè)都看了個(gè)遍，反復(fù)看教學(xué)視頻，在本子上記下教學(xué)環(huán)節(jié)，記下該在哪里停下來跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充哪些知識(shí)點(diǎn)，該在哪停下來提問，做到心中有數(shù)，以讓短短的一節(jié)課流暢一些。雖然比之前直接推課程給學(xué)生看辛苦些，但看到學(xué)生每天按時(shí)上課，積極搶麥跟老師互動(dòng)，效果比之前的好，每次上完課后的我心里也有點(diǎn)滿足。不過，我在直播上的經(jīng)驗(yàn)還不足，技術(shù)還有待提高，今天聽了領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的經(jīng)驗(yàn)分享后，覺得要學(xué)習(xí)的地方還有很多，不管是在技術(shù)上、教學(xué)上還是班級(jí)隔空管理上。不斷學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步！我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把每一節(jié)課上好！” 　　許曉聲老師說：“今天下午，語文教研組通過釘釘視頻會(huì)議的形式組織召開了線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。會(huì)上，九位老師先后總結(jié)分享了進(jìn)行線上教學(xué)活動(dòng)以來所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和線上教學(xué)軟件的使用心得。有的分享了QQ直播的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有的分享了實(shí)用教學(xué)軟件及班級(jí)小管家的使用心得及操作方法；有的分享了釘釘直播的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有的分享了騰訊課堂的使用方法，加強(qiáng)師生，生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)有效性的探索經(jīng)驗(yàn)；老師們圍繞線上教學(xué)平臺(tái)的選擇與應(yīng)用課堂討論與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置，班級(jí)管理，作業(yè)的布置等問題進(jìn)行了深入的探討與交流，經(jīng)驗(yàn)寶貴，讓我受益匪淺，打開我的思路，更好地服務(wù)于學(xué)生，這樣的教研提高了老師們的信息素養(yǎng)，進(jìn)行了教學(xué)理念的變革?！?lt;/p> ?? 　　還有老師把自己的疑惑提出來，讓其他老師幫忙解決。朱彩霞老師說：“感謝幾位老師的分享，我知道了QQ群、騰訊課堂和釘釘?shù)囊恍]用過強(qiáng)大功能，老師們的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)讓我獲益良多?？墒俏疫€有一些實(shí)際上的困難沒解決。有個(gè)別同學(xué)反映鏈接里的聲音比較小，有老師建議把系統(tǒng)里的聲音打開，但是我實(shí)在不知道哪里是系統(tǒng)的聲音，我已經(jīng)把釘釘?shù)穆曇糸_到最大，把手提的聲音也開到最大，而且把鏈接里聲音也開到最大，還是有個(gè)別同學(xué)說聽不到，哪位大神可以指點(diǎn)一下迷津？” 　　有老師提出問題，馬上就有老師幫忙解決。 　　洪麗珊老師分享了她布置的作業(yè)。 　　沈?qū)幚蠋熡X得分小組學(xué)習(xí)的方法好，馬上就嘗試讓組長建釘釘群，大家就在釘釘群里學(xué)習(xí)采訪他人，進(jìn)行口語交際。 　　家長帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行口語交際練習(xí)，說“我的理想”。這種互動(dòng)，能讓孩子們暢所欲言，提高口頭表達(dá)能力。 　　陳婷主任說“我們摸打滾爬，一路走來，從不會(huì)到會(huì)，從不接受到樂于嘗試。沒有最好只有更好。我們不和別人比，和自己比。經(jīng)過不斷嘗試，最后獲得成功，這就是成功的喜悅。今天的教研活動(dòng)很成功，成功在真實(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)的不通暢，掉線，包括吳校的聲音傳不出來，都是一次沒有預(yù)演的真實(shí)。我們需要的就是這種求真務(wù)實(shí)。幾位老師的分享，讓我們從中受益。比如，我今天才知道電腦開啟的美顏功能，這下我可以很自信地開啟攝像頭的模式，比如視頻會(huì)議可以屏幕分享，我今天作為學(xué)生的角色去嘗試了。還要分組批改作文，教師線上管理，都給了我很大的啟發(fā)。這樣的教研活動(dòng)很有效果，希望多舉辦，多交流。三人行必有我?guī)??！?lt;/p> 　　今天的語文教研活動(dòng)開展得非常好，研討的氣氛很濃厚。學(xué)習(xí)、教學(xué)、改進(jìn)是我們的主旋律。感謝老師們的分享！