<p> 草長鶯飛，絲絳拂堤；千樹瓊花，碧波漣漪。2020年4月10日，還在新冠肺炎疫情籠罩下的特殊時期，元寶山區(qū)小學“語文主題學習集體備課線上活動”拉開了序幕。</p> <p> 參加此次線上集體備課活動的人員有：華樾教育科技研究院的陳玉琴老師、元寶山區(qū)教研中心李云峰主任、閆俊茹主任，楊艷麗老師，以及元寶山區(qū)各學校的語文老師。</p><p> 此次活動分為領(lǐng)導致辭、集備展講、經(jīng)驗分享、講座交流、答疑解惑、活動總結(jié)六個環(huán)節(jié)。</p> 領(lǐng)導致辭 ? 寄予厚望 <p> 會議開始，由元寶山區(qū)教育教學培訓研究中心李云峰主任致開幕詞。</p><p> 李主任對我區(qū)實施“語文主題學習”三年來教育局領(lǐng)導的高度重視和華樾教育集團各位專家的引領(lǐng)表示感謝，對小語教研團隊及教師的付出給予肯定。他指出:“一課一得”“在課內(nèi)大量閱讀”“簡簡單單教語文，輕輕松松學語文”的理念已經(jīng)深入地根植于教師內(nèi)心，他希望寶山小語人要以向?qū)W、向研之心付出十分的努力，爭取贏得百分的精彩！</p> 集備展講 ? 新生力量 <p> 接著由新入職教師和外出聽課教師為大家做集備展講。可以看得出，老師們做了精心準備，通過ppt展示了全面閱讀、單元教材和配套叢書內(nèi)容，分析教學內(nèi)容，依據(jù)課程標準，明確單元教學主題和單元教學目標。充分研究課本和叢書選文的不同特點，進行適當?shù)闹亟M與整合，根據(jù)實際需要確定單元教學所需課型和課時，描繪出單元整體教學主線。</p> <p> 她們根據(jù)不同年段學生的年齡特點和具體學情，詳細分析了低、中、高不同學段組文閱讀課的教學板塊設(shè)計。指出組文閱讀課倡導在一節(jié)課中實行“叢書”多篇目的整合閱讀，要引導學生通過小組合作探究學習的方式以達到事半功倍的作用，實現(xiàn)“海量”“高效”的目的。</p> 經(jīng)驗分享 ? 厚積薄發(fā) <p> 展講后由元寶山區(qū)小學名師工作坊的張飛艷、王旋、楊光三位老師進行經(jīng)驗交流。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">張飛艷，元寶山區(qū)小學語文名師工作坊成員。</b>她認為語文閱讀教學為語文教學開辟了一條新的探索之路。即可以幫助學生豐富閱讀內(nèi)容，拓展閱讀視野，也可以幫助其擴展思維空間，提升思維品質(zhì)。可以根據(jù)人文主題、語用點、文章的內(nèi)容或角度的相同點、文章表達的相同點、寫作方法和片段內(nèi)容、尋找文章的相同之處等進行組文閱讀。</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">王旋，元寶山區(qū)小學語文名師工作坊成員。</b>她指出組文閱讀課是語文主題學習的重要課型，是實現(xiàn)大量閱讀、反三歸一、質(zhì)從量出的重要學習組織形式。組文閱讀基本策略有求同、整合、比異、思辨四種，當主題和文體相同時采用求同、整合策略；當主題和文體不相同時采用比異、思辯的策略，并結(jié)合具體課例一一介紹。最后提醒大家無論采用哪種策略進行組文閱讀，都需要關(guān)注好以下三點：學生是主體、語用是關(guān)鍵、整合有必要。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color: rgb(237, 35, 8);">楊光，元寶山區(qū)小學語文名師工作坊表達坊首席專家。</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">她告訴我們組文閱讀教學的重點是指導學生多篇文章的閱讀，在閱讀的過程中進行信息的提取與整合。在進行群文閱讀教學的過程中，教師可將多篇文章視為一個閱讀整體，并設(shè)計出具有比較性的、遷移性的或者是沖突性的問題，利用問題將多篇閱讀文章聯(lián)合在一起，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生養(yǎng)成重組、延伸、鑒賞和創(chuàng)意等多種閱讀素養(yǎng)。</span></p> 專家講座 ? 引領(lǐng)方向 <p> 我們有幸請到了華樾教育集團陳玉琴老師做客直播間。陳老師為我們做了題為《“語文閱讀課”課型解讀》的講座。她從“組文閱讀課”的課型定位、操作策略、課例解讀、注意事項四個方面高屋建瓴、詳細透徹、通俗易懂地給老師們作了精彩講解。讓與會老師茅塞頓開、受益匪淺；讓我們明晰了組文閱讀課“反三歸一，質(zhì)從量出”的理念。在這種理念的指引下，我們用好“明目標，定話題、給工具、促遷移”這把金鑰匙，一定能開啟語文閱讀“課外閱讀課內(nèi)化”大門。</p> 答疑解惑 ? 撥云見日 <p> 接著名師工作坊成員及各校教師根據(jù)平時教學中出現(xiàn)的問題和陳老師進行交流，陳老師針對老師們提出的問題進行了悉心指導，幫助老師們解決了語文主題學習探索過程中的問題困惑，使老師們對語文主題學習的備課和教學有了明晰的方向。</p> 活動總結(jié) ? 精準到位 <p> 會議最后，元寶山區(qū)小學語文名師工作坊閱讀坊首席專家孟爍老師對本次活動做了全面、精準的總結(jié)。她說：我們本是平凡的小語人，只因心有向往，懷有夢想，成就了我們的不平凡。讓我們牢記專家的教導，不忘領(lǐng)導的叮嚀，滿懷激情，以夢為馬，不負韶華。相信我們元寶山區(qū)的教育一定會出現(xiàn)：每個教師都生長，每個學生都綻放的盛景！</p> <p> 新冠病毒雖然阻斷了我們暫時的相聚，但絲毫沒有阻擋寶山小語人學習的腳步。感謝專家的引領(lǐng)，感謝教育教學培訓研究中心領(lǐng)導的大力支持，感謝閆俊茹主任、楊艷麗老師的精心籌劃，感謝為此次活動辛苦付出的老師們。教育因為你們而精彩，教研因你們而綻放。寶山小語人一定牢記專家的教導，不忘領(lǐng)導的叮嚀，滿懷激情、懷揣夢想，在“語文主題學習”研究的道路上越走越穩(wěn)健。</p> <p>編輯：甄素琴 明月 組圖：高艷釗</p>