<p> 你我同在！</p><p><br></p><p> 這樣的遇見，難忘！</p><p><br></p><p> 美好的遇見，從“停課不停研”開始！</p><p><br></p><p> —— 題記</p> <p> 又是一年春草綠，教研枝頭春意鬧。春已至，疫情仍在蔓延，但停學(xué)不停研。為提升學(xué)校教師的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的教育教學(xué)能力，4月8日聽障語文組開展了"心中有愛交流無礙"的主題手語教研活動(dòng)。</p> <p> 手語是聾人的語言，也是聾校教師必須掌握的教學(xué)語言。為了進(jìn)一步規(guī)范手語推廣，提升特殊教育學(xué)校推廣使用國家通用手語水平，提高聾生通用手語表達(dá)能力，我們聽障語文組線下積極自學(xué)通用手語，關(guān)注通用手語公眾號(hào)，讓手語在指尖上流淌。</p> <p> 在課堂上規(guī)范的使用課堂教學(xué)手語，有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握規(guī)范的課堂教學(xué)手語，可以增強(qiáng)師生間的溝通。推廣國家通用手語，任重而道遠(yuǎn)。</p> <p> 教師線下學(xué)習(xí)通用手語詞匯，學(xué)習(xí)詞語是打好句子的前提，老師學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的！</p> <p> 通用手語中的句子教學(xué)和以前的聾人手語也有不同的表達(dá)順序。</p> <p> 本組老師不僅線下積極學(xué)習(xí)手語詞匯，句子還結(jié)合這次疫情錄小視頻，用手語傳達(dá)特教老師們的大愛和感動(dòng)。</p><p><br></p> <p> 金婧老師：是誰，面對(duì)性格多樣的患者，總能帶著一分發(fā)自內(nèi)心的微笑？是誰，黑夜的恐怖加上生物鐘都顛倒，他們想著的還是患者的需要？是誰，撇下一家老小，冒著生命危險(xiǎn)只身來到前線，時(shí)刻做好了犧牲的準(zhǔn)備？是誰，明明救了無數(shù)人的生命，卻從不掛齒？他們，就是人間的天使——醫(yī)生。</p> <p> 李小花老師：看到千家萬戶，幸福生活時(shí)，我們想到的是你；當(dāng)猛烈的大火升起時(shí)，119奮力撲滅大火，財(cái)產(chǎn)、生命保住了?；鹁瘻喩砩舷率莻劾劾??！帮L(fēng)聲水聲喊聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是119隊(duì)員在這場驚心動(dòng)魄的火決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。</p> <p> 萬霞老師：厚厚的防護(hù)服，一層又一層;薄薄的藍(lán)口罩，遮住鼻和嘴;連續(xù)八小時(shí)，不吃飯不喝水。只有那匆匆的腳步，和藹的話語，堅(jiān)定的眼神。突發(fā)疫情軍令急。明知城有“毒，”偏向城中行。你們一路逆行而來，來自全國各地。你們用青春、汗水、智慧甚至生命，抗擊這來勢兇猛的特大疫情。</p><p><br></p><p> </p> <p> 手傳心語，在老師線上教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生們用手語歌曲表達(dá)了自己對(duì)抗擊疫情的期望、信心和決心！</p> <p> 每個(gè)聾啞孩子都是一個(gè)無聲的天使，都有著一顆純潔的心，都有著一雙隱形的翅膀。他們更需要我們的關(guān)注與關(guān)愛，心與心的溝通。讓他們無聲的世界里也有各種各樣美的畫面與精彩。</p><p> 有一種語言，沒有聲音，只需要屏息凝神，方可感受其真諦；有一種動(dòng)作，無需修飾，就那么靜立，用雙手就能舞出它的絢麗。這就是手語，它是我們與無聲世界里的孩子溝通的唯一方式，所以掌握好這項(xiàng)技能是走進(jìn)孩子們心靈深處的一塊敲門磚，是我們特教教師最基本的一項(xiàng)技能。</p>