<p style="text-align: center;">——全縣初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)研討會(huì)紀(jì)實(shí)</p> <p><span style="font-size: 18px;"> 陽(yáng)光和煦，春色正好。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 4月7日下午2:30，由縣研訓(xùn)中心、翟燕名師工作室組織召開的“全縣初中</span></p><p><span style="font-size: 18px;">英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)研究視頻會(huì)”如期而始。主持人翟燕老師以地道的英語(yǔ)“Good </span></p><p><span style="font-size: 18px;">afternoon, ladies and gentlemen…”問(wèn)候并歡迎到會(huì)的全縣102名英語(yǔ)教師，為本次會(huì)議拉開了序幕。英語(yǔ)教師云端再聚首，共話“聽說(shuō)”教學(xué)巧法妙招。</span></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">Part 1 </b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">線下預(yù)設(shè)師者瀝心血 平臺(tái)訓(xùn)練學(xué)子報(bào)驚喜</b></p><p><br></p> <p> 縣初中英語(yǔ)中心組成員陳英蘭老師以《各顯神通練聽說(shuō) 集思廣益謀發(fā)展》為題的“全縣初中英語(yǔ)線上聽說(shuō)教學(xué)情況綜述”捷報(bào)聲，是會(huì)議的第一站。她對(duì)全縣各校“訓(xùn)練軟件”和“訓(xùn)練時(shí)間”做了細(xì)致的匯報(bào)。在“訓(xùn)練方法”一環(huán)，陳老師注入了濃墨重彩——許多學(xué)校學(xué)生聽說(shuō)進(jìn)步顯著，原因在于各種錦囊妙計(jì)：學(xué)生善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，有著勤奮扎實(shí)的訓(xùn)練，老師勇于嘗試、善于變廢為寶，分層要求、因材施教做得好。陳老師提醒大家，要特別注重解決以下問(wèn)題：一是突破“聽后記錄并轉(zhuǎn)述”的薄弱點(diǎn)；二是加強(qiáng)對(duì)部分學(xué)生、家長(zhǎng)的引導(dǎo)，提高對(duì)聽說(shuō)教學(xué)與測(cè)試的認(rèn)識(shí)；三是返校后，要充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)室提高聽說(shuō)教學(xué)的效率；四是上學(xué)后要提高學(xué)生電腦操作的水平。最后，她鼓勵(lì)所有正在為“聽說(shuō)教學(xué)”犯愁的英語(yǔ)老師們：做好孩子學(xué)習(xí)的“組局人”，相信“眾人拾柴火焰高”。從“單槍匹馬”到“一呼百應(yīng)”，從“羞于開口”到“洋腔洋調(diào)”，都是因?yàn)橛兄就篮系暮⒆觽冎鲃?dòng)配合與積極響應(yīng)的結(jié)果。</p><p> 是啊，老師一個(gè)人的力量很有限，但我們身后站著很多孩子很多家長(zhǎng)，我們一起陪伴這場(chǎng)云端教學(xué)活動(dòng)越做越好 。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">Part 2 </b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">類似的工作崗位 雷同的默默奉獻(xiàn)</b></p><p><br></p> <p> 尺土，可以成塔；熒光，亦能增輝。多少個(gè)你創(chuàng)我創(chuàng)的網(wǎng)課故事似曾相識(shí)，多少位無(wú)悔無(wú)怨的平凡教師攜手同行。是老師的聲音、是天籟之音，為求知的孩子驅(qū)走陰霾、帶來(lái)希望。</p><p> 縣初中英語(yǔ)中心組成員劉美英老師以《課內(nèi)外相結(jié)合，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力》為主題，分享了龍舟坪中學(xué)各位英語(yǔ)老師“盡顯身手練聽說(shuō)”的奇招妙法。他們以課堂為主陣地，慎重選擇教學(xué)軟件；布置形式多樣的家庭作業(yè)，通過(guò)提升學(xué)生的訓(xùn)練興趣，取得了事半功倍的效果。一切有為源于初心，這就是“師者父母心”吧！</p> <p> 俗話說(shuō)：老將出馬，一個(gè)頂倆。資丘中心學(xué)校臨近退休的劉如云老師寶刀不老，她的分享總讓人產(chǎn)生“拿來(lái)主義”的沖動(dòng)，又有“照搬照抄不過(guò)時(shí)”的效果?！氨ＷC參與率”、“反饋落實(shí)”、“每日朗讀分享”、“進(jìn)行專題訓(xùn)練”、“同伴互助分享”，特別是對(duì)于“頑固不參與學(xué)習(xí)者”的“忽悠法”，劉老師的分享都是實(shí)打?qū)嵉摹案韶洝保际欠▽殹?lt;/p> <p> 麻池是一所微型中學(xué)，兩個(gè)老師教三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)，譚媛媛老師以《軟件平臺(tái)巧利用，立足課堂勤練習(xí)》為題，分享了她們別樣的風(fēng)采。即使學(xué)生因?yàn)榛膹U“忘記了密碼、忘記了操作”，老師們依然不離不棄，讓訓(xùn)練人數(shù)由“幾個(gè)”變成“許多”，由“許多”變成more and more；同樣以課堂為主陣地，不斷探索、不斷改進(jìn)，因?yàn)榇蠹沂冀K相信：心若向陽(yáng)，辦法總比困難多！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 3 </b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px; color: rgb(237, 35, 8);">共同的工作目標(biāo) 無(wú)異的學(xué)習(xí)渴望</b></p><p><br></p> <p> 關(guān)鍵時(shí)刻，理論依據(jù)才能讓人更加堅(jiān)定自己的工作方向與目標(biāo)。在聽說(shuō)教學(xué)、訓(xùn)練、應(yīng)考迫在眉睫之時(shí)，翟燕名師工作室成員屈群麗老師應(yīng)需挺身而出，以工作室課題《核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)聽說(shuō)策略的研究》為出發(fā)點(diǎn)，帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了程曉堂教授關(guān)于“核心素養(yǎng)”及“聽說(shuō)教學(xué)”的理論知識(shí)。讓大家認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)是一個(gè)人的綜合能力，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)或技能。它是以學(xué)科知識(shí)技能為基礎(chǔ)，是整合了情感、態(tài)度或價(jià)值觀，能夠滿足特定現(xiàn)實(shí)需求的綜合性表現(xiàn)。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由語(yǔ)言能力，文化品格，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)要以話題為主線、以語(yǔ)言為暗線設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；在話題和內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中體驗(yàn)語(yǔ)言使用、感知語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言。</p><p> 屈老師所引用與選擇的程教授擲地有聲的觀點(diǎn)，為我們的聽說(shuō)教學(xué)提供了可靠的理論依據(jù)，也帶領(lǐng)我們飽享了一次理論大餐。請(qǐng)相信，有理論有實(shí)踐的教學(xué)與訓(xùn)練，我們一定能夠聆聽到“聽說(shuō)測(cè)試”勝利之花綻放的聲音！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part 4</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 15px;">不同的工作對(duì)象 相同的“父”“母”之心</b></p><p><br></p> <p> 在“全民抗疫”的特殊時(shí)刻，縣研訓(xùn)中心初中英語(yǔ)研訓(xùn)員胡興文老師作為學(xué)科引路人，想英語(yǔ)老師之所想，急家長(zhǎng)學(xué)生之所急；他懷揣聽說(shuō)教學(xué)“順利+勝利”的夢(mèng)想，為全縣英語(yǔ)老師帶來(lái)了一場(chǎng)“及時(shí)雨”。</p> <p> 胡老師以《研究調(diào)考評(píng)分辦法，提高聽說(shuō)訓(xùn)練效度》為主線，為英語(yǔ)老師和學(xué)生出謀劃策。他分析中考改革形勢(shì)，多方采集英語(yǔ)聽說(shuō)測(cè)試評(píng)分“內(nèi)幕”，對(duì)聽說(shuō)閱卷流程做了詳實(shí)的闡述，讓大家豁然開朗。中考閱卷的流程既嚴(yán)格又復(fù)雜，我們平時(shí)的訓(xùn)練和考試是不可能做到的，即使平時(shí)采用的是中考中標(biāo)系統(tǒng)，訓(xùn)練的效果與沒(méi)中標(biāo)也不會(huì)有多大區(qū)別。</p> <p> 緊接著，胡老師就各大題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們做了落地的培訓(xùn)，他將2019年秋季聽說(shuō)測(cè)試的錄音拿來(lái)，一句一句地播放，一個(gè)字母一個(gè)字母地講解，可謂最接地氣的、最細(xì)致入微的講評(píng)；針對(duì)丟分率較高的“記錄并轉(zhuǎn)述信息”和“模仿朗讀”兩個(gè)大題，胡老師中肯地給出了建議和指導(dǎo)。最后，他囑咐老師們要提醒學(xué)生在訓(xùn)練與考試中做好“三控制”，即控制好音量、控制好時(shí)間、控制好內(nèi)容。</p> <p> 疫情漸漸散去，鄉(xiāng)村樹下、城市陽(yáng)臺(tái)，純正的英語(yǔ)朗讀聲優(yōu)優(yōu)雅雅地飄來(lái)，那是孩子們?cè)谠缱x了。云端平臺(tái)，“直播”、“會(huì)議”鈴聲響起，美麗和諧的交流，又準(zhǔn)時(shí)開始了。你聽！</p><p>---Are you ready today? My dear guys!</p><p>---We are ready! We must win!</p><p>…</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">策劃：胡興文 撰文：向玉玲 制作：張霞</span></p><p><br></p>