<p>每年清明節(jié)，我們都會去奉賢上海海灣寢園祭拜父母，在今年這個特殊時期，國家提倡網(wǎng)上祭拜，我想就用文字記錄我們對父母的緬懷和思念吧。</p><p><br></p> <p>我的父親（1927.4.20-2009.4.21）和母親（1932.2.21-2016.4.30）祖籍均為江蘇宜興，分別畢業(yè)于上海交通大學和上海財經(jīng)大學。1950年，即將大學畢業(yè)的父親，棄筆從戎成為了共和國第一批雷達兵，投入到保衛(wèi)上海的戰(zhàn)斗中。</p><p><br></p><p><br></p> <p>在外婆堂妹（父親的舅媽）的介紹下相識相愛， 1957年在上海結(jié)婚?；楹?，在上海市工商聯(lián)工作的母親因父親的工作需要借調(diào)到北京工作，1958年又隨父親去四川綿陽創(chuàng)建當時國內(nèi)唯一的機載火控雷達生產(chǎn)基地——即當時的四機部305軍工廠，今天的四川長虹電器股份有限公司工作。</p> <p>1959年在上海出生的我從小在外公外婆身邊長大，1963年父親陪同母親回上海生我妹妹，從當年留影上看少不更事的我好像非常不情愿拍照。在我的記憶中自1963年后有11年的時間沒有見過父母，其間只要有父母同事出差來上海，外公外婆總要想方設(shè)法帶點東西給他們，小時候?qū)τ诟改傅挠∠笾皇菑耐馄牌綍r的嘮叨中略知一二，外婆常掛在嘴上的是父親的書讀得有多好，報考了交大、清華和一所私立大學（今華紡的前身）均以高分錄取；母親則從小聰明伶俐照顧弟妹，從市西中學初中直升市西中學高中，父親轉(zhuǎn)業(yè)時明明可以回上海工作，但為了專業(yè)非要去四川等等。對于母親辭去上海工商聯(lián)這么好的工作，義無反顧的跟隨父親去四川綿陽，外婆終其一生都耿耿于懷。</p> <p>1973年暑假，我坐了三天兩夜的火車第一次去四川綿陽看望父母，記憶最深刻的是在家屬區(qū)墻面上看到打倒父親的標語，名字上還加了Ⅹ…。再次去看望父母已是1980年我大二的暑假，那年我繞道西安和在西安上大學的妹妹結(jié)伴回家。當時父母調(diào)到成都科技大學工作不久，因父親剛改行從事機算機專業(yè)教學，母親又在大學校辦廠任副廠長，印象中他們工作都特別忙…。</p> <p>九十年代初期，父母退休回上海定居。開始幾年父親受聘于華東理工大學基礎(chǔ)教育學院，母親返聘于其同學的儀器儀表研究所，雖然當時都在上海，但我已結(jié)婚成家有了孩子又要工作，還是聚少離多。直到1999年我和父母分別在梅隴買了住房后，才有了更多接觸交流和了解。雖然從那時起到父母親去世只有短短的十幾年時間，卻使我明白了強勢的母親為何一輩子總是追隨好脾氣的父親東奔西跑，用現(xiàn)代人的說法那就是純純正正的愛吧。相濡以沫互相扶持一輩子的父母，到了晚年出門散步還總是手牽手。</p> <p>父母一輩子勤儉節(jié)約，在外人看來幾近吝嗇，但一直默默資助需要幫助的親友、為四川汶川地震捐款、積極參與居委會組織的濟困助學獻愛心等活動。</p><p>父母對我們的愛是那么的無私。我至今記得，有一次兒子在托兒所里感冒發(fā)燒，我在上班，是母親接回孩子帶著去醫(yī)院就診，兒子長的胖，母親抱不動就讓他站在高處背著他回家；為了兒子要吃的點心，父親抱著外孫去買，一不小心閃了腰…。</p> <p>今天，當父母猝然離我而去，當我的孝心失去了歸屬，剩下的只有彌補不了的遺憾時，我才真正懂得了什么是世事無常...。再回首，和父母相處的點點滴滴已然深深烙在我的腦海。在我們姐妹眼里，父親和母親是天下最偉大的父母！他們一生從沒為自己打算過一點點，于公他們是兢兢業(yè)業(yè)為國家付出的一代；于私他們的全部心血都養(yǎng)育了子女！隨著年齡的增長，愈來愈理解父母的不易，也愈來愈刻骨銘心的思念——這個世界上給了我生命、并傾其一生心血不求一絲回報的愛著、呵護著我的恩重如山的父母！此刻，我只能托付清風明月，將我無盡的思念捎給你們，只愿來生我們還是親人，加倍補償對你們的愛，花更多的時間陪伴你們。</p> <p>最后隨文附上十年前父親逝死一周年時在母親督導(dǎo)下我們姐妹編輯出版的《無愧的一生》中，由全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會榮譽副會長劉瑞挺教授的文章作為對父母雙親的紀念</p><p><br></p><p><br></p> 編著教材的巨匠 <p>2009年4月21日11時0分，史濟民先生在浙江海鹽突發(fā)心臟病病故，享年82歲。本來是剛剛過了82歲誕辰，又剛剛完成一本書稿的寫作，得閑陪伴夫人出去度假，萬萬想不到卻了生意外。接到徐皓華師母及令愛史永、史令發(fā)來的訃告，我們真不相信這是真的。</p><p>先生投向革命、為人正直，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員；先生投筆從戎、獻身空軍，為為我軍雷達事業(yè)做出寶貴貢獻；先生教書育人、誨人不倦，是眾多師生愛戴的好學長；先生學識淵博、妙筆生花，為計算機基礎(chǔ)教材的建設(shè)辛勤耕耘、碩果累累；先生與人為善、團結(jié)同志，是高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會的創(chuàng)始人和推動者。</p><p>對史濟民教授的猛然仙逝，萬分悲痛。不久前我還不斷收到先生的郵件，互通情況。我們一直認為先生百歲無疑，后會期多。誰料先生駕鶴西去、天人永隔，吾輩痛感失去先生的誤傷、為不能聆聽教誨而唏噓不已。史公濟民永垂不朽！</p> 教育世家承祖業(yè) <p>史濟民先生，1927年4月20日生于江蘇省宜興縣。祖父史公葆棣（1864-1943）是前清秀才，曾作私塾老師多年。父親史公乃康（1901-1930）原為公立宜興中學校長，母親潘湘如（1904-1930）。父親在同鄉(xiāng)潘梓年等人的影響下，1927年5月在白色恐怖下參加了中國共產(chǎn)黨。同年11月參加宜興農(nóng)民秋收暴動，宜興中學是重要據(jù)點。因起義失敗父親被通緝，只身流亡天津，以家庭老師為生。不幸感染肺結(jié)核病，英年早逝。當時濟民先生年僅8歲。</p><p> 先生從未夸耀先烈之子的光榮歷史，卻對自已的教育世家深感自豪。先生回憶到：“我家從祖父起，至女兒史令已四代從教?！毕壬仓M言祖父對自已的影響，“我讀初中時每逢放寒、暑假，他都要教我讀古文，吟唐詩、學習書法和對聯(lián)。受其影響，我至今仍欣賞寫得好的文言文和舊體詩，吟唱詩、文，已成為我的一大愛好?！?lt;/p><p> 1937年先生剛考取初中，因抗戰(zhàn)爆發(fā)而輟學。1938年他到上海英租界投奔舅父，舅父潘志漪在上海交通銀行任外匯科科員。先生就讀于江蘇省立松江中學，1941年因日軍占領(lǐng)租界再次停學。1942年又轉(zhuǎn)入在宜興復(fù)校的蘇州中學，直至1945年畢業(yè)。先生回憶道：“我在蘇州中學讀書時，有兩位曾經(jīng)與父親同過事的老師，常在我面前稱贊父親學識淵博、慷慨幫助窮學生的事跡。我從此發(fā)奮用功，連續(xù)三年在全校名列前茅，得到免交學雜費的獎勵。1946年參加高考，我接連報考了交大、清華等3所大學，均以高分錄取?！?lt;/p> 投筆從戎雷達兵 <p>1946年，史濟民先生升入上海交通大學電機系學習。交大4年，是他政治上的啟蒙時期。在學生自治會的影響下，他經(jīng)常參加學生運動，多次當選為班上的“系科代表”。1949年初自治會發(fā)起護校運動，他撰寫了一副贊成護校的春聯(lián)參加比賽。當時交大有3000多學生，該聯(lián)在全校投票評選中獲得第一。自治會把這對春聯(lián)用大字書寫，張貼在學校大門的兩側(cè)。他至今能默誦該聯(lián)的內(nèi)容：</p><p>以革命始，以反動終，四十年禍結(jié)兵連，國運任摧殘，風雨飄搖辭舊歲；</p><p>為學業(yè)言，為安全計，三千子同甘共苦，校園齊保衛(wèi)，弦歌嘹亮迎新春。</p><p> 這對楹聯(lián)洋溢著先生揮斥方遒、喜迎解放的革命激情，也反映出他諳熟詩詞、工整雕琢的文學修養(yǎng)。如前所述，他對古文的愛好益于祖父的培育。每逢寒、暑假，他都要跟祖你讀古文、吟唐詩、學習書法和對聯(lián)。因此詩、文吟唱一直是他的愛好，這也為他后半生獻身于計算機教材工程打下了良好的文字基礎(chǔ)。</p><p> 1950年2月6日，正當上海人民籌備歡度解放后的第一個春節(jié)，國民黨反動派的飛機轟炸了上海楊浦發(fā)電廠，使全市供電遭受巨大破壞。陳毅市長指示防空處（上海防空司令部的前身）立即組建雷達兵，并通過交大校黨委借調(diào)電訊畢業(yè)班學生參加。史濟民與同班的黨、軒堅決響應(yīng)，當天就奔赴防空處報到。</p><p> 當時，防空處的空中情報主要來自對監(jiān)聽哨營，靠監(jiān)聽飛機聲來辨別敵機蹤跡，防空警報嚴重滯后。他們報到后的第一件事，就是從交大和上海國際無線電臺請來專家，指導(dǎo)安裝好一臺日本制造的“四式”雷達，由同去的21位同學包攬值勤任務(wù)。“四式”雷達為遠程預(yù)警雷達，其龐大的天線架在大樓頂上，最大測程可達300公里。那時舟山群島尚未解放，來犯敵機多從舟山起飛。雷達開始值勤后，通常在100公里外發(fā)現(xiàn)敵機，跟蹤到大約60公里即拉響空襲警報，再過若干分鐘敵機才飛臨上空，使軍民都有足夠的時間做好防空準備。對此史先生回憶道：“每當警報在頭頂響起，想到自已保衛(wèi)上海領(lǐng)空的戰(zhàn)斗中起到了作用，自豪感就油然而生?！?lt;/p><p> 1950年5月11日是一個難忘的日子。在“四式”雷達提供的遠程情報預(yù)警下，各兵種協(xié)同作戰(zhàn)，上海首次擊落了一架來襲的飛機，人民興高采烈，敵人聞風喪膽。就在這一個月，他決心投筆從戎，從一介書生成為一名雷達戰(zhàn)士。</p> 鴨綠江畔藍天哨 <p>1950后5月，雷達營（當時稱為電訊營）在上海成立，史濟民與20名同學毅然參軍。同年8月分配他到雷達連任技術(shù)組長，1951年6月參加抗美援朝，又先后擔任志愿軍空軍雷達連機和通信修配配廠雷達組組長。雖然他所在的二區(qū)隊常駐安東（今丹東）鴨綠江巖邊，便也多次冒著炮火入朝修理雷達。1952年他榮獲朝鮮人民軍頒發(fā)的軍功章。1955年連續(xù)兩年榮立三等功，1956年加入中國共產(chǎn)黨。1958年4月轉(zhuǎn)業(yè)。八年軍旅生涯，使他成長為一名共產(chǎn)黨員，一名經(jīng)過戰(zhàn)火洗禮的空軍雷達兵戰(zhàn)士。</p><p> 在空軍司令部工作時，先生曾多次在全軍性的雷達技術(shù)人員、參謀人員培訓(xùn)班中講課，并編寫教材。1956年，他在空軍“城市現(xiàn)代防空集訓(xùn)班”給一百余名將、校級軍官講雷達對空的勤務(wù)課，曾受到主持集訓(xùn)的楊成武、張延發(fā)二將軍的當面表揚。</p><p> 在《雷達兵成立50周年紀念文集》等征文中，他深情回憶28年與雷達為伴的歲月，認為最值得紀念的是“有幸親歷了兩個第一”：即在空軍參加了第一個投入實戰(zhàn)的引導(dǎo)雷達站的建設(shè)；在國防工廠參與了我國第一代空用炮瞄雷達的試制。</p><p> 抗美援朝中，史濟民所在的雷達是“中朝人民空軍聯(lián)合司令（“空聯(lián)指”）唯一的引導(dǎo)雷達站，其主要任務(wù)是準確測報敵、我機的位置與高度，保證我機在空戰(zhàn)中搶占有利的位置（高于敵機500米）。當時在主要作戰(zhàn)方向每天有數(shù)百架敵機來襲，不可能組織正規(guī)的試飛來校正測高曲線。他在一無資料、二無前人經(jīng)驗的情況下摸索出一個解決方案：首先按照雷達實際架設(shè)地形算出測高器在各個不同位置時的天線波辯圖，綜合成符合當前地形的測高曲線，然后交給觀測員利用“空聯(lián)指”提供的飛行高度，對計算出來的測高曲線逐點比較和校正。經(jīng)過了多少次的試驗，顯著提高了雷達的測高精度，多次在擊落敵機后受到“空聯(lián)指”的表揚。他甘當無名英雄，從不爭功。“空聯(lián)司”司令員親自下令讓雷達站的觀測員吃“小灶”伙食，以表彰他們提供的準確雷達情報。</p> 雛鷹折翅悸憂心 <p>這里我們不能不提1957年政治運動擴大化對先生的影響。他雖然沒有被“錯劃”，但也莫須有地在運動中屢屢受到批判。</p><p> 正當先生努力工作、立功入黨時，黨號召參加整風運動，單位推選他參加空軍直屬機關(guān)知識分子座談會。他在座談會上并未多言，只是在宿舍里轉(zhuǎn)述過在會上一些人的發(fā)言?！胺从摇遍_始后，有多名與會代表因發(fā)言而被打成右派。先生則被批為“傳播右派言論”，受到留黨察看處分。1958年4月先生轉(zhuǎn)業(yè)地方，也可能與此有關(guān)。1962年空軍對先生進行了甄別，組織銷毀了個人檔案中的相關(guān)材料，處分亦改正取消。但文化大革命中又炒冷飯，“漏網(wǎng)派”仍是一大罪名。先生在贈友人詩中有名“折翅雛鷹猶有悸”，即指此事。</p><p> 后來談起此事，先生對我說：“我反右挨批，主要是科長的報復(fù)我在肅反中對他提了意風。反右前2個月，他就揚言我破壞了他的團結(jié)。我在知識分子座談會上有個發(fā)言，他挑不出毛病，就硬說我傳播了右派言論，一再鼓動大家揭發(fā)批判。我在會上頂了他一下，又說我對抗運動，正好當時空軍與防空軍合并不久，他利用雷達兵部主任很左和對我不了解，搞了許多小動作。后來聽說，我剛剛離開部隊，空軍領(lǐng)航處和南京軍事學院等單位就來人要我去他們單位工作。我轉(zhuǎn)業(yè)2年，科長就因為生活腐化事發(fā)被開除軍籍；913以后，雷達兵部也因為上了林彪賊船，成為空軍中有名的黑線人物?！?lt;/p><p> 1958年4月他轉(zhuǎn)業(yè)到了四川綿陽，在大三線的國防工廠從事雷達兵器的研制生產(chǎn)，一干就是20年，歷任工程師、設(shè)計科長、職工大學副校長等職，繼續(xù)戰(zhàn)斗在藍天哨兵的保障崗位。1960年在國防工廠開辦雷達調(diào)試培訓(xùn)班，因成績突出獲得綿陽地區(qū)表彰，并因此出席一機部職工教育先進經(jīng)驗交流會作大會發(fā)言。</p><p> 1962年到1966年在國防工廠擔任設(shè)計科長期間，濟民先生又全程參加了我國第一代空用炮瞄雷達的試制，負責設(shè)計圖紙審批、整機調(diào)試和組織試飛等工作，直至因文化大革命而中斷。該雷達為空軍第一代殲擊機配套產(chǎn)品，技術(shù)資料由蘇聯(lián)提供。但開始仿制不久，蘇聯(lián)就撤退專家，停止供應(yīng)器材，許多元、器件只能代用品解決。1963年關(guān)鍵組合試制完成，試飛通過后獲得四機部表揚。但1965年整機試飛出現(xiàn)了問題，軍代表認為是代用品不慎重所致，要求重新試制雷達，與工廠產(chǎn)生了分歧。</p><p> 文化大革命中，這一分歧被上綱為“反對解放軍”，他也被批斗關(guān)押。文革后期該產(chǎn)品順利通過部級鑒定，再次受到四機部的肯定。先生對我說：“文革挨批，主要是因為我反對軍代表推倒重來的錯誤主張。時軍方派來的文革工作組長（少將）要我揭發(fā)總工程師的反軍言行，被我拒絕了，第二天就與總工一起被打成黑線人物，漏網(wǎng)右派僅僅是個陪襯。</p><p> 這時先生已決心離開兵器生產(chǎn)，1975~1978年到該廠的職工大學去教書了。</p> 轉(zhuǎn)行電腦鬢已斑 <p>統(tǒng)觀計算機科學技術(shù)的前輩人才，大多數(shù)是從數(shù)學、物理以及電子學轉(zhuǎn)行而來，無論國內(nèi)外，概莫能外。因此史先生在半百之年轉(zhuǎn)行計算機，那正是鯉魚躍龍門，得心且應(yīng)手，是非常自然的學術(shù)轉(zhuǎn)移。完全不像史先生自謙所言：“我改行多，根基淺，......唯有以勤補拙，力求做一點事情，不辜負朋友和親人的期望?！?lt;/p><p> 他在交大早年的電子學基礎(chǔ)，他對雷達從研發(fā)生產(chǎn)到實戰(zhàn)應(yīng)用，從戰(zhàn)地維護到創(chuàng)新改進，都使先生具有獨到的計算機應(yīng)用才能，再加上先生對中國文學的深厚功底，使他日后的事業(yè)蓬勃發(fā)展，越發(fā)不可收拾，真是新思維如泉水涌現(xiàn)，新教材恰繁華似錦。</p><p> 1975年先生被任命為長虹廠職工大學副校長，國慶節(jié)一過，職工大學第一期開學，從此開始了先生的高校教師生涯。</p><p> 1978年調(diào)入成都科技大學（現(xiàn)已與四川大學合并），他一直“雙肩挑”，又工作了12年。先擔任教研室主任，后又任碩士點導(dǎo)師組長，在校內(nèi)、外主講過計算機原理、軟件工程、結(jié)構(gòu)程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等課程，直接指導(dǎo)過碩士生3屆6人。1985年受四川省電子大學會聘請，還在成都市“市、縣級領(lǐng)導(dǎo)干部微機應(yīng)用講習班”擔任主講，在四川電視臺播講過“微機知識講座，”普遍獲得好評。</p><p> 近30年來，他與計算機教學特別是基礎(chǔ)教育結(jié)下了不解之緣。據(jù)統(tǒng)計，從1984年至2004年20年間，他編寫或主編了教材23種，其中21種已經(jīng)在高教、電子、郵電和清華大學出版社等6家出版，共累計發(fā)行250萬冊。平均每年完成教材1種，每種教材印刷近12萬冊。尤其值得稱道的是，他編寫這些教材進的年齡跨度高達57~77歲。在紀念研究會成立20周年的2004年會上，一位使用過史先生教材的新疆高校教師動情地說，我回去后要對學生說，“我見到了教材的作者了，他是一位七十幾歲的老人”。</p><p> 筆者曾經(jīng)在1990年《教材通訊》第2期寫過一篇“把原理、方法與應(yīng)用熔于一爐”的文章，評價史先生當時的3本書《FORTRAN程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用》和《軟件工程原理、方法與應(yīng)用》。從宏觀上看，這3本書自成系列，正好是進入軟件殿堂的三部曲，形成一個有機的教材鏈。微觀上每本書又從應(yīng)用入手，讓初學者有實際例子，然后再學點原理，學生很容易接受。近10年來，他為了檢驗計算機公共課教材規(guī)范化的可行性，在更大的范圍內(nèi)嘗試編寫了多種教材，從《計算機文化基礎(chǔ)》、《計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)》、《計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)》到數(shù)據(jù)庫、多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)，幾乎覆蓋了計算機公共課的所有領(lǐng)域。那種投入，那種執(zhí)著，使人看到了他欲罷不能、不知老之將至的赤子之心。</p><p>功夫不負苦心人。從1992至2002年，他的21種教材中有6種7次獲獎。</p> 研究先行蔚成蔭 <p>史濟民教授對計算機基礎(chǔ)教育情有獨鐘。1989年他離開成都回上海定居。在接受華東理工大學返聘的12年間，連續(xù)承擔計算機公共課程教學改革的研究，在《高等工程教育研究》等刊物上發(fā)表了《高校理工科計算公共知識結(jié)構(gòu)與課程體系研究報告》與《高校理工科計算機公共課系列教材的研究》等10余篇論文，多次獲得上海市教委優(yōu)秀教學成果、教育科學研究成果等獎勵，被全國和上海市有關(guān)學會評為優(yōu)秀論文。</p><p> 1991~1995年，他被聘請為國家教委第一屆計算機基礎(chǔ)課程教學指導(dǎo)委員會的委員。率先在國內(nèi)發(fā)表了“由知識結(jié)構(gòu)入手推動計算機基礎(chǔ)教育改革”的文章，提出計算機基礎(chǔ)課可能包括8個主題領(lǐng)域與40個知識單元。從1984~1996年，他先后擔任過全國高校計算機基礎(chǔ)教育研究會學術(shù)委員會主任、副理事長等社會兼職，從80年代帶頭宣傳結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計，到90年代推動研究計算機公共課知識結(jié)構(gòu)，到新世紀倡導(dǎo)建立的課程體系和規(guī)范教材，始終與廣大教師并肩戰(zhàn)斗，不遺余力。幾乎每一次學術(shù)年會上都能看到他的身影，每一本年會論文集都能讀到他的文章。</p><p> 史先生最值得稱道的是他對計算機基礎(chǔ)教育知識結(jié)構(gòu)與課程體系的研究</p><p> 首先是建立計算機公共課的概念，這一點意義重大。我們知道層次數(shù)學提出多年，但每層需開設(shè)哪些課程，每門課應(yīng)包含哪些內(nèi)容，見仁見智，尚無定論。原因之一就是三個層次一起抓，不得理清頭緒。先生抓住計算機公共基礎(chǔ)知識這個牛鼻子，先集中解決適用面較廣的公共需求，這使基礎(chǔ)課的規(guī)范化變得較為容易，使計算機能同數(shù)學、物理、化學等學科一樣，早日產(chǎn)生比較規(guī)范的公共課教材。</p><p> 其次他確定了選擇公共課知識單元的原則，即重在應(yīng)用（立足于應(yīng)用，把計算機看作一種工具，一種新的科學方法和新文化的傳播者）。廣度優(yōu)先（不要求很高的深度，但涉及的面較寬）。公共需要（各專業(yè)普遍需要的公共知識）。加強基礎(chǔ)（既防止貪多求全，又防止只講操作）。在此基礎(chǔ)上，對公共課的內(nèi)容進行了總體考慮。</p><p> 按“主題領(lǐng)域—知識單元—講課專題”來規(guī)范計算學科的教學，是美國《計算1991教程》的創(chuàng)舉，比以往直接規(guī)定主干課或教學模塊的做法具有更大的靈活性。根據(jù)上述原則和觀點，將公共課的知識結(jié)構(gòu)描述為6個主題領(lǐng)域，31年知識單元，120余個講課專題。</p><p> 為了體現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學本身的特點，必須建立既不附庸于專業(yè)教學，也不跟著應(yīng)試教育跑的課程體系?！芭c樓、理、化一樣，計算機也是獨立的學科。不同的是，數(shù)理、理、化早已形成標準的公共課（例如《高等數(shù)學》、《大學物理》、《普通化學》等），并有了比較規(guī)范的教材。結(jié)合知識單元的研究，上海三校在近幾年中編寫了一些新教材，對怎樣把知識單元集成為課程體系作了有益的索?！?lt;/p><p> 作為課程體系方案的示例之一，它由4門課組成，即：第一層次的《計算機文化基礎(chǔ)》；第二層次的計算機技術(shù)基礎(chǔ)，設(shè)置三門課程：《高級語言程序設(shè)計》、《微機硬件技術(shù)基礎(chǔ)：單機與網(wǎng)絡(luò)》、《微機軟件技術(shù)基礎(chǔ)：環(huán)境與工具》。</p><p> 作為課程體系方案的示例之二，也由4門課組成：第一層次的《計算機文化基礎(chǔ)》；第二層次三門課程：《程序設(shè)計與軟件開發(fā)》、《多媒體計算機及其應(yīng)用》和《網(wǎng)絡(luò)知識與應(yīng)用》”。</p><p> 正如先生自已所說：“積多年之經(jīng)驗，我逐漸形成了自已的追求目標，即ww知識結(jié)構(gòu)人手研究建立高校計算機公共課課程體系，努力促進公共課主要教材的規(guī)范化。這此研究耗費了我多年的時間，它們與編寫教材相輔相成，成為我退休生活的重要組成部他?！?lt;/p> 遍歷艱辛永存善 <p>史先生曾擔任全國高校計算機基礎(chǔ)教育研究會副會長及榮譽副會長，四川省高校計算機基礎(chǔ)教育研究會理事長及名譽理事長，上海市計算機基礎(chǔ)教育協(xié)會顧問，曾經(jīng)為研究會的發(fā)展做出重要貢獻。</p><p> 我與史先生相識25年，他大我10歲，既是師和長，又是摯友。在研究會多年共事中，我經(jīng)常聽到他談?wù)搶δ骋婚T課的想法和觀點，例如加快普結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計，要學一種數(shù)據(jù)庫語音，重視環(huán)境知識和軟件工程方法的學習，以及第一門課應(yīng)成為溝通大學和中學IT教育的橋梁等。也經(jīng)常與他探討計算機基礎(chǔ)課程體系及編寫教材的特點，交流在編寫教材中的體會，我還發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，在歷屆年會的合影照片中，基本上我都挨著先生坐在一起。每次見面總有說不完的話，我總是盡量聆聽他的教誨，從來不把瑣事放在心中。</p> 一生為善愛人民 <p>回顧這25年的友誼，我反復(fù)思索；如果用一個字描寫先生的人格魅力和個性特點，我想那就一個“善”字。先生慈眉善目，與人為善，朋友遍天下；先生善于發(fā)現(xiàn)問題；先生善于思考、善于提煉、善于概括；先生善于默默奉獻，始終無怨無悔，正如他自已所總結(jié)的，“不論在軍在民，順境逆境，我主觀上總是千一行愛一行，一心把工作做好?！彼揭捉耍瑘F結(jié)同志，堅定地奉行“甘當綠葉、不爭紅花”的信條，他還把這一點概括為從事計算機基礎(chǔ)教育的教師應(yīng)該具備的思想品質(zhì)。</p><p> 我愿意重溫先生在2003年2月4日的一首詩：</p><p> 欣逢盛世喜連連，不覺筆耕鬢已斑。</p><p> 折翅雛鷹猶有悸，奮蹄老馬豈須鞭。</p><p> 傳播科技為興國，遍歷艱辛未改弦。</p><p> 莫道人生總苦短，晚霞夕陽倍鮮妍。</p><p> 善哉，先生的善，是正義的善，是對祖國的善、對人民的善，真善美的善。先生關(guān)沒有離開我們，他仍然活在我們心中。讓我以這篇文章的8個小題目，作為本文的結(jié)束：</p><p> 教育世家承祖業(yè)，投投筆從戎雷達兵。</p><p> 鴨綠江畔藍天哨，雛鷹折翅悸憂心。</p><p> 轉(zhuǎn)行電腦鬢已斑，研究先行蔚成蔭。</p>