不同的方式，一樣的熱愛！ ––平陽小學三校區(qū)線上教學階段性分享會近日舉行

平陽小學(集團)教科研中心

芳菲四月，平陽小學三校區(qū)線上教學階段性分享會在西校會議室舉行。疫情當前，當三尺講臺壓縮成一方屏幕，當一方屏幕轉(zhuǎn)化為必須堅守的戰(zhàn)場，平陽小學人嚴格要求自己，積極學習改進，勇于探索創(chuàng)新，讓線上教學開出了別樣的花！ 　　會議的前一天，王校長、吳校長部署會議安排，對老師們的發(fā)言提出要求。 　　特殊時期，為了避免人員集中聚集，我們的會議分為上午下午兩場進行，老師與老師之間都間隔一米以上。發(fā)言老師講得細致全面，與會老師聽得仔細認真，會議記錄上密密麻麻記的是老師們的心路歷程…… 　　李楓老師是東校五年級的一位語文老師，她工作扎實，敢想敢干，勇于創(chuàng)新，在線上教學方法的探索上一直走在前面。 她在自己的教學日志中寫到:“這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)役，而我要做的就是在這場戰(zhàn)役中發(fā)揮自己的最大作用。”她在日常的線上教學中善于抓住學生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，從學生的學習習慣入手，培養(yǎng)學生的自律能力，從而讓學生自己管理自己，提高個人綜合素質(zhì)。 　　姜莉莉老師是兩個孩子的媽媽，但這并不影響她的教學質(zhì)量和授課態(tài)度，她平時上課總是嚴謹求真，一絲不茍，為自己的孩子，為自己的學生樹立了榜樣，家長們也是紛紛為她點贊！ 　　李杰老師是一位非常善于學習的老師，由一開始不會直播，到現(xiàn)在的駕輕就熟，無不滲透著一點一滴的學習和進取精神。 她在語文教學工作中，細致認真，課堂生動有趣，作業(yè)認真批改，不落下任何一個學生。盡管如此，她還在不斷反思自己的不足，她說:這個春天我們與網(wǎng)課苦樂相伴，只有在不斷反思中才能成長！ 　　下一位發(fā)言的是李明振老師，李老師是一位嚴格縝密的數(shù)學老師，他的課堂生動條理，深入淺出，學生們喜歡他的課堂，也喜歡與他的溝通交流。 　　李老師在課堂直播中，現(xiàn)場給學生演示模型，極大的提高了學生的學習興趣，同時針對學生在家學習的局限性，要求學生樹立目標，形成比學趕超的濃厚氛圍。 　　王楊老師是一位英語老師，同時教了四個班級，學生雖然多，但是并不影響王老師的教學質(zhì)量，她狠抓后進生，對后進生進行一對一的幫扶，感動了家長，感動了學生，提高了成績。 　　孟繼彥老師善于管理學生，她在發(fā)言中說:我聯(lián)系學生不跟家長聯(lián)系，直接跟學生聯(lián)系，孩子就應該自己管理自己，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能不斷提高，不斷進步！ 　　時晶老師的發(fā)言振奮人心，她是我校唯一一個跨學區(qū)教授英語的老師，但是她不叫苦，不怕累，認真授課抓質(zhì)量，仔細備課促教學！她的教學理念就是:我得讓每一個我教過的孩子有進步，這樣我才放心！她是這樣說，也是這樣做的。 　　七位老師的工作只是我們學校工作的一個縮影。疫情安全提示、課程計劃介紹、學習模式解讀、交流互動分享、仿真任務模擬……，點點滴滴需要老師去完成，同學們積極響應，認真參與，“一燈、一屏、一紙、一筆、一方小小課堂”，歡聲笑語不斷，關懷溫暖倍增，在這個戰(zhàn)“疫”而不同于往常的學期里，同學們對老師有了更多依賴，更多期待。 　　隨后，教導處楊緒磊主任梳理了線上教學流程，他以思維導圖的模式把網(wǎng)上授課的流程呈現(xiàn)出來，使人一目了然。 　　楊主任說:線上教學我們一直在摸索中前行，在前行中不斷的總結(jié)提煉，現(xiàn)在推薦給老師們線上教學的基本模型，讓老師們有據(jù)可循，在反思中求實效，在反思中促質(zhì)量，最終實現(xiàn)線上與線下教學的無縫銜接。 　　吳校長在會議的最后做了總結(jié)發(fā)言，她說:聽了老師們的發(fā)言，深受感動，老師們認真負責展現(xiàn)了新時代的教育工作者的精神風貌，我們期待，在這個特殊的假期，學校、家長、學生能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。 　　每一張小臉的背后承托的是一個家庭，作為教育工作者，在這場戰(zhàn)役中，用不同的教育方式，演繹出了一樣的愛–––對學生的愛！初心的守護，對質(zhì)量的敬畏，對過程的把握，對創(chuàng)新的追求讓學生受益，讓家長放心。愿我們齊心抗疫，心手相牽，在書寫線上學習的精彩故事中，靜待春暖花開！