齊“思”巧教，有志竟成——孫吳縣第三小學(xué)英語(yǔ)思維導(dǎo)圖主題線上教學(xué)

孫吳三小英語(yǔ)組

根據(jù)省市縣有關(guān)“停課不停學(xué)”相關(guān)文件精神，3月2日起，第三小學(xué)英語(yǔ)組線上教育教學(xué)工作如期進(jìn)行。為確保線上教育教學(xué)正常進(jìn)行，不讓一個(gè)孩子線上學(xué)習(xí)掉隊(duì)，我們英語(yǔ)組教師都能團(tuán)結(jié)一心，潛心研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，保障線上教學(xué)工作的扎實(shí)有效開展，得益于進(jìn)修校教研員及王玉華校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的傾力支持和指導(dǎo)。 　　孫吳縣第三小學(xué) 英語(yǔ)組是由一批優(yōu)秀的女教師所組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。她們中有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的80后，有朝氣蓬勃的90后。這只洋溢著青春色彩的團(tuán)隊(duì)，用自己的踏實(shí)與勤奮，在教學(xué)工作中不斷地前進(jìn)。全體成員團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷反思，不斷改進(jìn)，在提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和素養(yǎng)。 　　思維導(dǎo)圖教學(xué)是我校英語(yǔ)教學(xué)的特色課程，在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累下，我們開展了多次思維導(dǎo)圖教學(xué)展示活動(dòng)，大獲好評(píng)。因此，在響應(yīng)此次“停課不停學(xué)”的活動(dòng)中，我們也同樣應(yīng)用了思維導(dǎo)圖教學(xué)。英語(yǔ)組六名教師協(xié)力教研，制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，研磨教學(xué)方法，為思維導(dǎo)圖線上教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 　　又是一個(gè)星期四，英語(yǔ)組的所有教師準(zhǔn)備好了筆記本，早早的就來(lái)到了直播間等待上課。在本節(jié)課中老師們將帶領(lǐng)同學(xué)繼續(xù)在線上深入學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是放射性思維的表達(dá)方式，它是一種非常有用的圖形技術(shù)，在英語(yǔ)線上課堂中應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。從而提高學(xué)習(xí)效率，豐富線上教學(xué)內(nèi)容，增添線上教學(xué)的趣味性。 　　六年組的宋雯雯和李哲薇倆位教師，運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法講解，清晰的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)牧?xí)題鞏固。讓學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單易懂。 一般過(guò)去時(shí)的思維導(dǎo)圖 　　五年組的張靜和趙欣老師，率先實(shí)踐“思維導(dǎo)圖”教學(xué)法，打造了特色線上課堂。在假期實(shí)踐作業(yè)中就布置思維導(dǎo)圖繪制這項(xiàng)作業(yè)，通過(guò)此次線上教學(xué) ，對(duì)學(xué)生假期作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，同時(shí)也通過(guò)思維導(dǎo)圖教學(xué)幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行歸納總結(jié)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)記憶，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓記憶單詞變成一件有趣的事情，不在是學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。 職業(yè) 地點(diǎn) 國(guó)家的思維導(dǎo)圖總結(jié) 思維導(dǎo)圖的類型講解：氣泡狀樹狀流程圖 　　四年組的索輝老師，親自在線上帶領(lǐng)學(xué)生一同繪制思維導(dǎo)圖，清晰的線條，一筆筆勾勒出了知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，同時(shí)也展現(xiàn)出了索輝老師的高素質(zhì)教學(xué)水平和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。學(xué)生們認(rèn)真的繪圖，讓老師露出了喜悅的笑容。 　　三年組的魯雪梅老師，熟練的運(yùn)用思維導(dǎo)圖講解語(yǔ)法知識(shí)，深入淺出的教學(xué)方法，對(duì)語(yǔ)法的講解通俗易懂，讓三年級(jí)的同學(xué)們，聽得津津有味，學(xué)得樂在其中。寓教于樂在魯老師的課堂中體現(xiàn)的淋漓盡致。 下面讓我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們繪制的思維導(dǎo)圖吧！   思維導(dǎo)圖作為一種思維工具有助于學(xué)生將隱性知識(shí)顯性化，將語(yǔ)言信息可視化，有助于將大量的信息分解成易于理解和記憶的“組塊”，幫助學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地思考學(xué)習(xí)材料，并以圖形的方式記錄下其思維過(guò)程，從而既達(dá)到了記得牢、不易忘、易提取的效果。隨著我們教師對(duì)思維導(dǎo)圖了解的加深和熟悉，它在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用將會(huì)不斷拓展。我相信若能堅(jiān)持實(shí)踐和研究，不斷改進(jìn)教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的方法，思維導(dǎo)圖必將在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大有作為。 　　疫情布陰霾，蔽不住春光普照萬(wàn)朵競(jìng)鮮妍。我們英語(yǔ)組的所有教師雖然不能成為抗戰(zhàn)一線的“最美逆行者”，但我們可以做教育的守望者，用自己的細(xì)心、耐心與恒心，讓我們的孩子們不管是在課堂內(nèi)或外，不管是線上或線下，能力得到明顯提升，靜待陰霾散盡，春暖花開。