<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">靜待風催柳色新， </b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">隔屏云聚話耕耘。</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">陰霾散盡無須久，</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">惟愿時光不負人。</b></p> <p>2020年3月15日上午，莒南縣全體初中道德與法治教師，在教研員盧兆美老師的精心組織下，利用釘釘平臺，通過線上直播、視頻會議的方式進行了一次疫情期間特殊的網(wǎng)絡教研活動，全縣一百多名教師參加了會議。</p> <p>會議由盧兆美老師主持，盧老師首先和參會教師明確了今天的會議議程：先由徐傳聰、趙彩芹老師說課，然后是盧老師對復習課和構(gòu)建理想課堂提出要求與指導。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">盧兆美老師主持會議</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">一、示范引領(lǐng)樹榜樣 展示說課呈異彩</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">徐傳聰老師在說課</span></p><p><br></p> <p>《生命的思考》說課，主要從主題確定背景、課標要求、復習 目標 、重難點的擬定 、課前準備 、學教活動 過程等 六個方面進行展開。 </p><p><br></p> <p>如何高效了解學生思想，提高學習復習效率？前置思想單、后置思想單有效地解決這個問題。</p> <p>科學合理的學教過程，聚焦當下社會生活，層層遞進、步步深入，探問、辨析、討論、思考、交流、分享，提高學生感悟、珍惜、愛護生命的能力！</p> <p>課堂的魅力在于碰撞！“我思我辯 明辯是非”有效引導學生探問生命，思索，聆聽，辨析，培養(yǎng)學生的思辨能力！</p> <p>應對中考，方法指導不可少！科學規(guī)范的學科指導，有效提高學生的解題能力！</p> <p>徐傳聰老師的說課，很好的整合了教材，時效性強，站在時代的宏大背景下選取資料，進行教學設(shè)計，問題的設(shè)置有深度、有高度、有廣度，注重方法指導，注重情感教育，注重學生的實踐行動，較好的詮釋了 思 · 聽 · 辨 · 行——基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂構(gòu)建，為中考復習提供了很好的范例！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">趙彩芹老師在說課</span></p><p><br></p> <p>《青春飛揚》說課，主要從教材分析 、學情分析 、教學目標 、重難點的擬定 、課前準備 、學教活動過程等 六個方面進行展開。 </p><p><br></p> <p>讓老師們耳目一新的是為實現(xiàn)教學目標設(shè)計的學教活動過程，整個過程以學生的思想變化為依托，前置思想單、后置思想單有效地嵌入其中。通過“營造氛圍 融入主題、 傾聽交流 思辨引領(lǐng) 、反思體驗 明理導行、回顧總結(jié) 拓展提升” 四大環(huán)節(jié)，層層遞進、步步深入，較好的詮釋了“思 · 聽 · 辨 · 行——基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂的構(gòu)建”。</p> <p>如何理解青春？“青春的困惑 、青春的理解 、青春的渴望 、青春的探索 、青春的飛翔 ”五個活動設(shè)置，有效的搭建了師生傾聽、表達、思維、辨析的平臺。青春就這樣飛揚起來！</p> <p>“青春召喚”、“青春寄語”兩個小環(huán)節(jié)，讓學生了解國家層面對青少年的要求和期望，拓展了學生的思維，增強了學生責任感和使命感，引領(lǐng)青少年走好青春之路。</p> <p>趙老師的說課，基于學生當下的生活實際，基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂的構(gòu)建，從思、聽、辨、行四個方面進行教學設(shè)計，注重學生心理道德品質(zhì)的引導與培養(yǎng)，讓參會教師收益匪淺！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">二、理論引領(lǐng)潤心田 集體研討共成長</b></p><p><br></p> <p>盧老師高屋建瓴，結(jié)合兩位教師的說課，分兩個板塊，和參會老師交流了九年級初中道德與法治復習教學建議，解讀了理想課堂教學策略。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">道德與法治九年級復習建議</b></p> <p>今年是道德與法治教材初次面臨初中學業(yè)水平考試，與以往思想品德教材相比，新版部編教材內(nèi)容從思想的厚度，理論的深度，內(nèi)容的廣度都有所增加，為九年級復習課的教學增加了難度。時間緊、任務重，同時，疫情制約了我們的課堂教學方式，為取得復習的教學效果，盧老師提出如下建議：</p> <p>主題呈現(xiàn)，模塊教學?？朔R的分散問題，幫助學生從整體上把握知識。</p> <p>復習課目標的制定要基于核心素養(yǎng)。課堂復習可采用“五環(huán)式” 課堂教學結(jié)構(gòu)，依照這一結(jié)構(gòu)，要做到四線貫穿始終。除此之外，在復習課教學中中我們持續(xù)關(guān)注對學生進行情感教育、傳統(tǒng)文化教育等。</p> <p>盧老師結(jié)合徐傳聰老師的復習課向與會老師詳細介紹了復習思路與方法，對下一階段九年級復習提供了很好思路與指導，讓老師們更清晰了教學方向！</p> <p> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">思 · 聽 · 辨 · 行</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">——基于核心素養(yǎng)的道德與法治理想課堂的構(gòu)建</b></p> <p>帕斯卡爾說，“人是一根會思想的蘆葦，人的全部尊嚴就在于思想?！背踔袑W生正處于身心發(fā)展的特殊時期，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，要正確引導和幫助初中學生在思想品德觀念上的發(fā)展。</p> <p>盧老師從思.聽.辨.行四個方面為大家詳細解讀了基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂的美好樣態(tài)，指導老師們不斷優(yōu)化課堂教學，結(jié)合新教育的教學理念，構(gòu)筑理想課堂。</p> <p>思 · 聽 · 辨 · 行，四個方面不是彼此孤立的。思是前提，一切學習活動都是圍繞著學生的思想發(fā)展變化展開的，以學生思想觀念的形成為主旨，以培養(yǎng)學生的傾聽能力、思辨能力為關(guān)鍵，以引導學生行為品格為目的，全方位培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。</p> <p>教程與學程相互融合，相互推進，引導學生認識自己的思想、觀察他人的行為、審慎地批判反思自己的思想，培養(yǎng)學生擁有會發(fā)現(xiàn)的眼睛，向內(nèi)自我觀察，向外觀察他人、社會，做思考者、思辨者、踐思者，真正實現(xiàn)讓學生獲得“帶得走的東西”！</p> <p>盧老師結(jié)合趙老師的說課，對老師們構(gòu)筑理想課堂提出了要求，通過“思 · 聽 · 辨 · 行——基于核心素養(yǎng)的道德與法治課堂的構(gòu)建”，力爭把課堂打造成思想流淌的課堂、觀點碰撞的課堂、思維開闊的課堂、能力提升的課堂，讓思想的交流、思維的碰撞，正確價值觀的達成成為課堂常態(tài)。</p> <p>全新的教育理念，全新的課堂教學模式，盧老師娓娓道來，提高了我們對道德與法治課堂教學的認識，讓我們對構(gòu)筑理想課堂有了更深刻的理解。</p> <p>精彩的說課，不斷創(chuàng)新的課堂教學理論，吸引著參會教師，他們認真傾聽，做好筆記，交流思想，互動參與，思想的碰撞產(chǎn)生更多智慧的火花，指導著教師們的教學教研，為更好的做好教學奠定基礎(chǔ)！</p> <p> 網(wǎng)絡，架起了全縣初中道德與法治教師教學教研的橋梁。一上午的教研活動，讓參會教師有如沐春風的體驗，有茅塞頓開的欣然，更有醍醐灌頂?shù)念D悟！室外春色漸濃，疫情阻擋不了老師們的教研熱情，相信時光終不負，迎來一片更加明媚的春天！</p>