【武城縣小學(xué)教研室】把握學(xué)科命題方向聚焦課堂命題質(zhì)量——武城縣小學(xué)語(yǔ)文命題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)

小蜻蜓

為落實(shí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性和針對(duì)性，為各單位培養(yǎng)命題骨干，借助命題研討指導(dǎo)改進(jìn)課堂教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，我縣緊鑼密鼓地籌備小學(xué)各學(xué)科命題培訓(xùn)會(huì)議。此次培訓(xùn)，各學(xué)科共有26位骨干老師化身網(wǎng)絡(luò)主播，負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)。2020年2月26日起，通過(guò)釘釘直播平臺(tái)，率先舉辦了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)會(huì)議。 　　來(lái)自縣直小學(xué)不同學(xué)校的六位教師分別對(duì)1-6年級(jí)期末監(jiān)測(cè)命題進(jìn)行詳細(xì)解讀。老師們從命題原則、試卷基本情況、具體分析、問(wèn)題及建議，命題注意事項(xiàng)等幾方面進(jìn)行了細(xì)致的剖析，解讀。 　　2月26日，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)李萍老師對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文期末試題進(jìn)行解讀。 詳盡的分析讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到，認(rèn)真研讀課標(biāo)，深入把握教材，夯實(shí)雙基，對(duì)教學(xué)至關(guān)重要。她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了低學(xué)段語(yǔ)文教師要重視寫字教學(xué)，改進(jìn)和加強(qiáng)寫字教學(xué)。促學(xué)生規(guī)范書寫漢字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生寫好漢字的興趣。 　　2月27日，第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏然老師對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文期末試題進(jìn)行解讀。做到“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。對(duì)呈現(xiàn)的試題案例分析判斷，教師們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中對(duì)試卷和試題有了更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。 魏然老師強(qiáng)調(diào)要重視低學(xué)段詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)的積累。我們教師在教授詞語(yǔ)時(shí)，盡量放在具體語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生深入理解。結(jié)合生活情境，學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 　　3月2日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓穎華主任對(duì)三年級(jí)期末監(jiān)測(cè)命題進(jìn)行了分析。 韓主任制定的雙向細(xì)目表，將本次試題所考察的知識(shí)點(diǎn)用表格的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們一目了然，為我們以后命制試題提供了參考。 韓穎華老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于鉆研，愛(ài)護(hù)學(xué)生的態(tài)度，讓我們年輕教師敬佩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 　　3月4日，狀元小學(xué)的趙璐璐老師對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文期末試題進(jìn)行解讀。 趙老師不僅對(duì)試卷命題詳盡解讀，也對(duì)本次統(tǒng)考中學(xué)生集中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，給我們四年級(jí)語(yǔ)文教師提出了寶貴的建議。 在準(zhǔn)備期間，趙璐璐老師將自己的教案多次修改，為了保證呈現(xiàn)出完美的直播效果，趙老師多次申請(qǐng)?jiān)嚥?，她?yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)！ 　　2月28日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)蘇帥老師為我們?cè)敿?xì)解讀了五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析。 蘇帥老師強(qiáng)調(diào)了在進(jìn)行習(xí)作教學(xué)時(shí)，我們要基于教材中每個(gè)單元的習(xí)作要求，特別是習(xí)作單元的要素，朝著這個(gè)方向去訓(xùn)練，有針對(duì)性地培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力，從而提升學(xué)生的寫作水平。 　　3月3日，育才小學(xué)的張野老師對(duì)六年級(jí)的期末試卷進(jìn)行解讀。 閱讀教學(xué)中，張野老師強(qiáng)調(diào)，教師們要看清單元語(yǔ)文要素，圍繞單元的語(yǔ)文要素進(jìn)行閱讀教學(xué)，抓住每節(jié)課的重點(diǎn)，教方法，提高學(xué)生的閱讀能力和水平。教師應(yīng)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式讓孩子們愛(ài)上閱讀。 張野老師語(yǔ)言表達(dá)自然流暢，讓我們頗為欣賞，張主任對(duì)其也進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。 　　縣教研室張淑琦主任十分重視此次命題培訓(xùn)活動(dòng)，不僅線上認(rèn)真聆聽(tīng)，而且聽(tīng)后在命題培訓(xùn)群中對(duì)老師們進(jìn)行指導(dǎo)。老師們紛紛表示收獲良多！ 　　整個(gè)培訓(xùn)既有深入淺出的理論指導(dǎo)，又有來(lái)自真實(shí)命題和評(píng)價(jià)的案例分析，教師們不僅收獲了科學(xué)編制試卷、編寫試卷的方法、策略和流程，還獲得了實(shí)踐層面的操作指導(dǎo)，大家紛紛表示受益匪淺。通過(guò)此次培訓(xùn)交流會(huì)，老師們明白了命題監(jiān)測(cè)是“為課程標(biāo)準(zhǔn)代言，為教育方向代言，為學(xué)生發(fā)展代言?！庇辛烁羁痰恼J(rèn)識(shí)，也為今后的研究教材與提高教學(xué)水平指明了方向。