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用心,用愛(ài),用情去做新教育。第十一講:多維立體評(píng)價(jià):多一把尺子,就多一批好學(xué)生

快樂(lè)大本營(yíng)

<h3>學(xué)習(xí)過(guò)程,永遠(yuǎn)離不開(kāi)評(píng)價(jià)。</h3><h3>你的孩子跟別人的孩子比,</h3><h3>學(xué)得好,還是學(xué)得差?</h3><h3>大家都有一把尺子,</h3><h3>那就是分?jǐn)?shù),就是考試。</h3><h3>可是,</h3><h3>如果只有這一把尺子,</h3><h3>那么,</h3><h3>評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就變得單一。</h3><h3>我們將看不到更多靈動(dòng)的生命,</h3><h3>更看不到更多快樂(lè)的笑臉。</h3><h3>在銀河,</h3><h3>最常見(jiàn)是“相機(jī)”,</h3><h3>最常說(shuō)是“相信”,</h3><h3>他們覺(jué)得,</h3><h3>所有的好學(xué)生,</h3><h3>都是夸出來(lái)的,</h3><h3>所有的好學(xué)生,</h3><h3>都在等你用另一雙眼睛,</h3><h3>去發(fā)現(xiàn)。</h3><h3>多一把尺子,</h3><h3>就會(huì)多一批好學(xué)生。</h3> <h3>公平、公正對(duì)待每一個(gè)特殊的生命個(gè)體,讓每個(gè)特殊的生命個(gè)體在新教育的土壤中茁壯成長(zhǎng)!</h3> <h3>“多一把尺子,就多一批好學(xué)生”;“一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特"這就告訴了我們:人是有思維的,每一個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、發(fā)展方向都是不一樣的。我們應(yīng)該用不同的要求,不同的評(píng)價(jià)方式來(lái)衡量學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。這把尺子不僅要”量“孩子的現(xiàn)在,更要”量“孩子的未來(lái)。</h3> <h3>教育者要公平、公正對(duì)待每一個(gè)特殊的生命個(gè)體。</h3><h3>教育的根本任務(wù):為了一切的人。為了一切人的發(fā)展;教給學(xué)生一生有用的東西;重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,注重特色教育。</h3> <h3>電子成長(zhǎng)檔案,是銀河學(xué)子特有的立體評(píng)價(jià)方式。電子成長(zhǎng)檔案,就是利用魅客電子相冊(cè)軟件,將圖片、文字、音樂(lè)及影像資料進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)與制作,篩選、記錄與保存班級(jí)踐行兒童課程,開(kāi)展書香活動(dòng)的每一步。電子相冊(cè)集光影聲色為一體,制作方法簡(jiǎn)單,保存時(shí)間久遠(yuǎn),每個(gè)班級(jí)都利用電子相冊(cè)為學(xué)生制作“書香成長(zhǎng)”檔案,是學(xué)生“值得珍藏一生的禮物”。</h3> <h3>人是有差異的,如果按同樣的要求去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是不科學(xué)的。全面發(fā)展不等于均衡發(fā)展,木桶理論從一個(gè)側(cè)面講也不利于人才的培育。</h3><h3>&nbsp;</h3><h3>我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異,從多個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察、接納學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生閃光的一面,進(jìn)行賞識(shí)教育,讓每個(gè)孩子知道自己有優(yōu)秀的一面,首先獲得自信,從而促進(jìn)各個(gè)方面的進(jìn)步。</h3><h3>&nbsp;</h3><h3>每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢(shì),每個(gè)人都有豐富的潛能,每個(gè)人都有進(jìn)步的愿望。我們要做的就是:是金子,讓它發(fā)光;是鐵礦石,把它煉成鋼鐵;是泥巴,把它做成瓦罐。</h3><h3>&nbsp;</h3><h3>我們應(yīng)該相信:多一把尺子衡量學(xué)生,必然會(huì)不同的評(píng)價(jià),同樣的精彩! </h3><h3>&nbsp;</h3>

學(xué)生

尺子

評(píng)價(jià)

每個(gè)

電子相冊(cè)

一把

教育

孩子

生命

要量