<h3> </h3><h3> 啟蒙師長(zhǎng)趙同國(guó)，</h3><h3> 慈愛(ài)嚴(yán)規(guī)善點(diǎn)撥；</h3><h3> 改變頑童生志氣，</h3><h3> 恩深功大受謳歌。 </h3><h3> ——題記</h3><h3> </h3><h3>宇宙之初，渾沌不清，盤(pán)古掄斧開(kāi)天辟地，才使得陽(yáng)清為天、陰濁為地；人之初，心性蒙昧，需要外力啟蒙，才能開(kāi)啟人生的智慧和文明之旅。</h3><h3><br></h3><h3>不是教過(guò)自己的老師都是啟蒙老師。所謂啟蒙老師應(yīng)當(dāng)是在教育童蒙階段起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，使得蒙童心性頓悟、豁然開(kāi)朗，樹(shù)立起初步的學(xué)習(xí)理想和目標(biāo)，并由被動(dòng)學(xué)習(xí)初步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的老師。</h3><h3><br></h3><h3>我的啟蒙老師非趙同國(guó)莫屬！</h3><h3><br></h3><h3>趙同國(guó)老師是當(dāng)年集安縣（現(xiàn)集安市）財(cái)源公社泉眼大隊(duì)學(xué)校小學(xué)老師。泉眼大隊(duì)即現(xiàn)在的泉眼村，是集安縣西北部邊緣的長(zhǎng)白山區(qū)中一個(gè)人口較多、交通閉塞的山村。我出生并讀小學(xué)和初中在那里。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>緣起三歲時(shí)</h3><h3><br></h3><h3>我與趙同國(guó)老師有很早很深的緣分，早在他沒(méi)有當(dāng)我三年級(jí)班主任之前，我就給他留下了深刻印象。</h3><h3><br></h3><h3>我出生在全國(guó)刮“共產(chǎn)風(fēng)”，想通過(guò)“大躍進(jìn)”快速“向共產(chǎn)主義過(guò)渡”的年代。大隊(duì)成立了公共大食堂，我媽媽擔(dān)任炊事班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)為全大隊(duì)近3000人做飯，在家里看護(hù)我的任務(wù)壓給了大我4歲多的姐姐。姐姐在家看護(hù)我到1962年秋季，她7周歲半多了，強(qiáng)烈要求去學(xué)校讀書(shū)，爸爸和媽媽只得同意。</h3><h3><br></h3><h3>而我已經(jīng)習(xí)慣被姐姐看護(hù)，成了姐姐的“跟屁蟲(chóng)兒”。有一天，3周歲多點(diǎn)的我終于找到了距離我家300多米的學(xué)校，我又逐個(gè)教室爬窗戶、扒門(mén)縫，把姐姐找到了。然后，我就在窗外“姐！姐姐！”地大聲呼叫著，姐姐裝著沒(méi)看見(jiàn)、不答應(yīng)，其他學(xué)生不時(shí)發(fā)出笑聲。我想了想，想出了撞門(mén)這招兒——后退5-6步，然后助跑用整個(gè)身體去撞門(mén)，一次又一次不斷地撞。門(mén)終于為我打開(kāi)了，老師和藹地摸著我的頭，問(wèn)我“小朋友，你要干嗎呢？”，我回答“找姐姐！上學(xué)！”。老師微笑著把我領(lǐng)進(jìn)教室，在姐姐座位邊上加個(gè)板凳讓我坐在那里“聽(tīng)課”。</h3><h3><br></h3><h3>我哪知道什么是課堂紀(jì)律呵，坐著坐著就開(kāi)口說(shuō)話了。不是與姐姐說(shuō)話，就是突然沒(méi)頭沒(méi)腦地大聲說(shuō)一句什么，惹得學(xué)生們不時(shí)哄堂大笑！老師把這個(gè)情況匯報(bào)給了大隊(duì)書(shū)記——我的爸爸。爸爸與媽媽無(wú)奈，只能再次“犧牲”姐姐，把姐姐從學(xué)校硬拽回家，繼續(xù)看護(hù)我，又耽誤了姐姐幾天上學(xué)讀書(shū)。</h3><h3><br></h3><h3>這位老師就是趙同國(guó)，那是他擔(dān)任民辦老師的第三個(gè)年頭，時(shí)年22歲。這是我今生最早記住的一些事情之一，也是我第一次進(jìn)入教室成為“旁聽(tīng)生”，是我有記憶（記住了趙同國(guó)老師的長(zhǎng)相）的與趙同國(guó)老師第一次相見(jiàn)。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>1966年上半年，我不足7周歲在讀小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期。有一天，班主任劉鳳仁老師把我領(lǐng)到教師辦公室見(jiàn)趙同國(guó)老師。原來(lái)，趙同國(guó)老師當(dāng)班主任的三年級(jí)在排練一個(gè)對(duì)口詞兒節(jié)目，準(zhǔn)備參加全校匯演。已經(jīng)排練很多天了，在正式演出的前一天，其中一名演出學(xué)生因怯場(chǎng)突然罷演了！無(wú)論趙同國(guó)老師如何軟硬兼施，這名學(xué)生就是死活不演了。趙同國(guó)老師找遍了班級(jí)其他學(xué)生，也都以各種理由，其中多數(shù)學(xué)生以時(shí)間短背不下來(lái)臺(tái)詞兒的理由，拒絕出演。</h3><h3><br></h3><h3>眼看著班級(jí)參加匯演的節(jié)目泡湯了，趙同國(guó)老師挖空心思想著人選。趙同國(guó)老師突然想到了我，首先想到3歲勇敢的我，又想到我的班主任劉鳳仁老師經(jīng)常說(shuō)我如何聰明，這樣我便站到了趙同國(guó)老師面前。兩位老師輪番把我夸獎(jiǎng)一番，鼓勵(lì)我接手演出。那時(shí)，“文革”的疾風(fēng)暴雨尚沒(méi)有降臨，我慈祥的爸爸還沒(méi)有被誣陷為“走資派”、“反革命分子”，我幼小的心靈上沒(méi)有一片烏云，故我不假思索地答應(yīng)了。趙同國(guó)老師拿出兩頁(yè)臺(tái)詞兒稿子，因?yàn)槟巧厦娌簧僮治疫€沒(méi)學(xué)過(guò)，故趙同國(guó)老師讓我看著臺(tái)詞稿兒，他朗讀了一遍。接著，我自己又讀了一篇，便告訴趙同國(guó)老師背下來(lái)了。趙同國(guó)老師既驚喜又驚訝，聽(tīng)著我背一篇，果然背下來(lái)了！趙同國(guó)老師興奮地把另外一名演出學(xué)生找來(lái)，給我講解和導(dǎo)演如何演出，然后讓我們合練幾遍，趙同國(guó)老師踏實(shí)了，又興高采烈地鼓勵(lì)我一番。</h3><h3><br></h3><h3>第二天我們一登臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生和老師看著我們一高一矮（我比同伴矮一頭多）的搭配，便響起了掌聲和笑聲。我們兩人大大方方、不慌不亂地演出，我的童聲和身材矮小尤其吸引人，獲得了熱烈的歡迎和稱(chēng)贊，演出非常成功。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>3歲時(shí)我的勇敢，6歲時(shí)我的聰明和大方，深深植入趙同國(guó)老師的心中。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>“你要為爸爸爭(zhēng)氣啊”</h3><h3><br></h3><h3>調(diào)皮、淘氣本來(lái)是孩子的特點(diǎn)，是好奇心（探索欲）、表現(xiàn)欲等人的天性使然，調(diào)皮、淘氣包含的玩鬧和游戲則是包括人在內(nèi)的所有哺乳類(lèi)動(dòng)物最初、最基本的學(xué)習(xí)方式?？墒窃谖倚r(shí)候，大多數(shù)老師和家長(zhǎng)都因缺乏有關(guān)的基本知識(shí)，尤其是教育理念、教育方法陳舊和愛(ài)心不足，把調(diào)皮、淘氣作為孩子的嚴(yán)重缺點(diǎn)，甚至視為洪水猛獸，隨意厭惡、歧視，橫加批評(píng)、指責(zé)?！鞍咽直澈竺嫒?！”這就是我上學(xué)后留存至今的第一個(gè)深刻印象，這就是老師防止學(xué)生調(diào)皮、淘氣的第一“法寶”。在趙同國(guó)老師之前，我在小學(xué)二年級(jí)遭遇了這樣一位女老師、班主任：為了制止和杜絕學(xué)生調(diào)皮、淘氣，把學(xué)生規(guī)范成小綿羊、木偶，她除了批評(píng)還是批評(píng)，整天怒目圓睜、橫肉滿臉、唾沫四濺，沒(méi)記得她有過(guò)一絲微笑。</h3><h3><br></h3><h3>趙同國(guó)老師擔(dān)任我們班主任后，在對(duì)待調(diào)皮、淘氣的學(xué)生，首先就是我，與二年級(jí)那位女老師截然不同。趙同國(guó)老師首先為調(diào)皮、淘氣的學(xué)生正名。他說(shuō)調(diào)皮的學(xué)生往往聰明，是因?yàn)槁斆鞑耪{(diào)皮，比“三扁擔(dān)打不出一個(gè)屁”好多了。他又說(shuō)調(diào)皮的學(xué)生往往有出息，并講了多名他教過(guò)的調(diào)皮學(xué)生有出息——學(xué)習(xí)好、走出我們居住的大山溝的例子。趙同國(guó)老師接著又對(duì)調(diào)皮、淘氣的學(xué)生進(jìn)行了分類(lèi)。他說(shuō)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生調(diào)皮，那不是淘氣、是嘎，即《小兵張嘎》中小英雄張嘎子的嘎，嘎小子往往有出息。他把調(diào)皮與淘氣區(qū)別開(kāi)來(lái)，認(rèn)為愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好的學(xué)生淘氣是調(diào)皮、是嘎，否則才是淘氣。趙同國(guó)老師的觀點(diǎn)雖然不夠周延、有失偏頗，但他講出了基本的樸素道理，尤其是他言行一致，這么說(shuō)的也是這么做的，在歧視調(diào)皮、淘氣學(xué)生和限制思想自由的教育環(huán)境下，他鶴立雞群！趙同國(guó)老師在我自小學(xué)至初中畢業(yè)的9年里，是泉眼學(xué)校最理解、最寬容、最喜歡調(diào)皮學(xué)生的老師，他看好的嘎學(xué)生都沒(méi)有給他打臉、都實(shí)現(xiàn)了他的“有出息”目標(biāo)。</h3><h3><br></h3><h3>因“調(diào)皮學(xué)生往往有出息”，我對(duì)學(xué)習(xí)更加有信心；因“學(xué)習(xí)好就不是淘氣”，我對(duì)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)。趙同國(guó)老師對(duì)待調(diào)皮學(xué)生的言行，解放了我被壓抑的天性和思想，掃除了我此前因調(diào)皮受歧視在心靈上形成的陰霾，實(shí)現(xiàn)了在教育理念和心理上對(duì)我的啟蒙。</h3><h3><br></h3><h3>在我調(diào)皮、淘氣的年齡，最能理解、寬容并給予關(guān)愛(ài)的人，是兩位高大形象在我心中永存的大男人——我的爸爸和趙同國(guó)老師。爸爸是我最親愛(ài)的親人，趙同國(guó)老師是我最親愛(ài)的老師。爸爸和趙同國(guó)老師是我的靠山，我對(duì)爸爸和趙同國(guó)老師的懷念和感激就是那環(huán)繞青山綿綿不斷的綠水！</h3><h3><br></h3><h3>俗話說(shuō)，敲鼓要敲在鼓心上。趙同國(guó)老師給了我那么多溫暖、關(guān)愛(ài)，其目的是要我能夠把主要精力和活力用在學(xué)習(xí)上，可是，我仍然過(guò)于貪玩兒。趙同國(guó)老師對(duì)此應(yīng)該進(jìn)行了全面、深入思考，找到了癥結(jié)——我的學(xué)習(xí)理想和目的缺乏和模糊，并找到了“攻心特效藥”。</h3><h3><br></h3><h3>一天放學(xué)后，趙同國(guó)老師把我留下，專(zhuān)門(mén)給我講解人要有理想、要有學(xué)習(xí)目的的道理。講著講著進(jìn)入了應(yīng)該是他事先計(jì)劃好的重點(diǎn)——講述我爸爸，說(shuō)我爸爸如何帶領(lǐng)社員搞生產(chǎn)、建設(shè)和關(guān)心群眾疾苦的種種事跡，說(shuō)我爸爸是焦裕祿式的好干部，最后說(shuō)到我爸爸如何遭到壞人迫害。</h3><h3><br></h3><h3>為了取得我對(duì)他的最大信任，從而達(dá)到喚醒我的目的，趙同國(guó)老師又誠(chéng)懇講到我爸爸對(duì)他的恩情。原來(lái)趙同國(guó)老師在當(dāng)民辦老師之前，有人介紹他與師母婚配。師母是我們大隊(duì)那時(shí)有名的美女，有著白皙的臉龐、一口潔白的牙齒和一雙水靈靈的大眼睛，又在衛(wèi)生所當(dāng)護(hù)士，故當(dāng)農(nóng)民的趙同國(guó)老師顯得不夠般配，師母和家人怎么也不同意。趙同國(guó)老師和他父親分別找到我爸爸，主要以成人之美為由請(qǐng)求我爸爸同意他去學(xué)校擔(dān)任民辦老師。果然，打動(dòng)了我爸爸的善心，趙同國(guó)老師便于1959年1月他19歲時(shí)成為學(xué)校的民辦老師，后來(lái)在此基礎(chǔ)上又轉(zhuǎn)為正式老師，當(dāng)民辦老師后師母和家人就同意了這門(mén)親事。趙同國(guó)老師動(dòng)情地說(shuō)，“我對(duì)你好，是報(bào)答你爸爸恩情啊！”</h3><h3><br></h3><h3>說(shuō)到這個(gè)份兒上，趙同國(guó)老師便用最大力氣把“鼓槌”敲到“鼓心”上。他激動(dòng)地、發(fā)自肺腑地對(duì)我說(shuō)：“你要好好學(xué)習(xí)，為爸爸爭(zhēng)氣啊！為爸爸報(bào)仇??！”</h3><h3><br></h3><h3> 我頓時(shí)失聲痛哭！沒(méi)有比這句話還能打動(dòng)我的話了！<br></h3><h3><br></h3><h3>從此，“為爸爸爭(zhēng)氣”和“為爸爸報(bào)仇”這最通俗、最樸素的道理，根植我的心田，成為了我今生最基本、最強(qiáng)勁的人生動(dòng)力！</h3><h3><br></h3><h3>趙同國(guó)老師用我爸爸來(lái)開(kāi)悟我，使我頓悟，從此以后，我明顯成熟一些，學(xué)習(xí)面貌煥然一新，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)理想和目的上對(duì)我的啟蒙。這是對(duì)我的最重要啟蒙。</h3><h3><br></h3><h3>隨后，趙同國(guó)老師又在學(xué)習(xí)策略和方法上對(duì)我啟蒙。當(dāng)時(shí)，我們班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的、所有老師都喜歡的學(xué)生是高良田。高良田僅僅比我大一歲，但遠(yuǎn)比我老成持重，學(xué)習(xí)自覺(jué)、用功，那時(shí)絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)就是聽(tīng)課和做作業(yè)，而他竟能課余時(shí)間自學(xué)！我的課間和放學(xué)后，除了必須的家庭和學(xué)校勞動(dòng)、做作業(yè)外，其他時(shí)間都投入玩兒上，而高良田用在玩兒的時(shí)間微乎其微。因此，高良田穩(wěn)坐學(xué)習(xí)成績(jī)頭把交椅，我只能是第二名。1966年文革開(kāi)始后直到趙同國(guó)老師任我們班主任之前，按照教育部的《中小學(xué)招生、考試、放假、畢業(yè)等問(wèn)題的通知》，停止了學(xué)期考試，故我沒(méi)有樹(shù)立考試成績(jī)的榮譽(yù)心，從而就不與同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。</h3><h3><br></h3><h3>趙同國(guó)老師看明白了，又出招兒了。他除了在班級(jí)大講“分分小命根兒”外，尤其是，一方面找我談話，要求我把趕超高良田作為學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，并給我分析趕超高良田的可能性——聰明、用功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠等；另一方面，又找高良田談話，提示他說(shuō)我學(xué)習(xí)加勁兒了，不要被我超過(guò)。我當(dāng)時(shí)并不知道趙同國(guó)老師使用了“挑撥競(jìng)爭(zhēng)”這一招，是寫(xiě)這篇文章時(shí)才從高良田口中知道的。趙同國(guó)老師還時(shí)常表?yè)P(yáng)高良田，起到了時(shí)常激勵(lì)我趕超高良田的作用。</h3><h3><br></h3><h3>趙同國(guó)老師這招兒成功了，從此我與高良田開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，從小學(xué)三年直至七年（即初二）畢業(yè)，延續(xù)了5年半（初二為適應(yīng)教改多讀半年）。高中我們兩人仍然同班，但學(xué)校不學(xué)習(xí)文化課，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)便暫停了。恢復(fù)高考后，我又與其他同學(xué)開(kāi)始了學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，也是源于趙同國(guó)老師的奠基。趙同國(guó)老師挑起我與高良田的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，成全了我們——后來(lái)我們都達(dá)到或超過(guò)了趙同國(guó)老師說(shuō)的“有出息”目標(biāo)。同時(shí)，帶動(dòng)班級(jí)形成了良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得我們一個(gè)班級(jí)產(chǎn)出“三局長(zhǎng)一校長(zhǎng)”以及其他多名同學(xué)也走出了泉眼溝這個(gè)偏僻的山村。</h3><h3><br></h3><h3>其實(shí)，趙同國(guó)老師對(duì)我的啟蒙是冒著風(fēng)險(xiǎn)的。那時(shí)雖然不再“停課鬧革命”和“復(fù)課鬧革命”，但他大抓文化課學(xué)習(xí)，容易被說(shuō)成走“白專(zhuān)”道路，成為“斗批改”對(duì)象。那時(shí)我們家處于叫天天不應(yīng)叫地地不靈的幾年中，公社和大隊(duì)的“三種人”正在橫行時(shí)，他同情、關(guān)愛(ài)我，尤其是激勵(lì)我為爸爸爭(zhēng)氣和報(bào)仇而讀書(shū)，可能惹禍上身。連我家的親戚——學(xué)校的校長(zhǎng)，到了1973-1974年，在通化地區(qū)專(zhuān)案組已經(jīng)在此前否定了所有在政治上對(duì)我爸爸的誣陷，并解決了我們家的基本生活問(wèn)題，我媽媽這個(gè)叔輩侄子還在阻止我入團(tuán)，以示與我爸爸劃清界限呢。相比之下，凸顯趙同國(guó)老師的人性光輝之燦爛！</h3><h3> </h3><h3>“小樹(shù)要不斷修剪才能成材”</h3><h3><br></h3><h3>我明白了好好學(xué)習(xí)的道理，也樹(shù)立了好好學(xué)習(xí)的理想和目標(biāo)，但我總歸還是一名兒童，天性仍然占統(tǒng)治和支配地位。人的天性是讀入和記載在基因里的，妄圖改造甚至消滅人的天性，只能改造基因乃至殘暴地消滅人，顯然，應(yīng)該是正視人的天性，因勢(shì)利導(dǎo)，以及給人的天性設(shè)定自由的框框和邊界。</h3><h3><br></h3><h3>趙同國(guó)老師不懂得高深的大理論、大道理，但是，他懂得樸素的道理，更具有慈悲之心，決定了他教育學(xué)生方法的基本正確。他一再?gòu)?qiáng)調(diào)“小樹(shù)要不斷修剪才能成材”，對(duì)我他就是這樣實(shí)踐的——發(fā)現(xiàn)我偏離了主航道，他便及時(shí)制止和撥正；發(fā)現(xiàn)我冒出了不該有的“枝杈”，他就趕緊“修剪”。</h3><h3><br></h3><h3>趙同國(guó)老師對(duì)我是恩威并重，在慈愛(ài)的基礎(chǔ)上，也經(jīng)常批評(píng)乃至嚴(yán)厲批評(píng)。我時(shí)常在課余和放學(xué)后被留下來(lái)，接受他的教導(dǎo)和訓(xùn)話。說(shuō)實(shí)話，我自從頓悟后，就真心想把主要精力用于學(xué)習(xí)，可是，籃球等體育項(xiàng)目對(duì)我太有吸引力了，往往抵抗不住。每當(dāng)被趙同國(guó)老師批評(píng)，我都懂得他是在愛(ài)我，盼望我提高學(xué)習(xí)成績(jī)，將來(lái)有出息，故我是心悅誠(chéng)服，內(nèi)心一再自責(zé)。</h3><h3><br></h3><h3>有幾次，體育課或課余玩籃球，玩得太興奮難以抑制，下一節(jié)課開(kāi)講多時(shí)，我們幾名同學(xué)才汗流滿面地返回教室。被趙同國(guó)老師罰站，下課后又給我“開(kāi)小灶”——單獨(dú)批評(píng)。我自知理虧，感覺(jué)很慚愧，不自在地?cái)[弄手指，他的一只大手把我一雙小手打開(kāi)，我又在地上搓腳，他又踢我腳，喝令我立正站直。兒童和少年的成長(zhǎng)，不僅僅需要慈愛(ài)，也的確需要這樣的嚴(yán)愛(ài)。爸爸的嚴(yán)愛(ài)權(quán)利被“文革”殘酷剝奪了，上蒼則因關(guān)上門(mén)又開(kāi)了窗——把對(duì)我嚴(yán)愛(ài)的權(quán)利賜予趙同國(guó)老師。</h3><h3><br></h3><h3>“文革”時(shí)期是全國(guó)、全社會(huì)、全體國(guó)民貧窮，學(xué)校也不例外。那時(shí)泉眼學(xué)校有400多名學(xué)生，可是，籃球僅僅有兩個(gè)，其中一個(gè)早已達(dá)到報(bào)廢的程度，橙紅色籃球變成灰白色籃球，軟綿綿的。除了有一個(gè)籃球場(chǎng)，足球、排球、羽毛球、乒乓球等，既沒(méi)有場(chǎng)地也沒(méi)有器械，故各年級(jí)學(xué)生都在爭(zhēng)搶籃球。有一天中午，我們想打籃球，可是去教師辦公室找不到籃球，便知道又是被哪個(gè)班級(jí)學(xué)生藏起來(lái)了。我們便分別去各班級(jí)尋找，我在一個(gè)班級(jí)某學(xué)生桌子下面發(fā)現(xiàn)了籃球。我向他要，他不給，我只能上去搶奪。在爭(zhēng)搶籃球中，我一不小心，把這個(gè)班級(jí)學(xué)生飲水的水缸打裂了，水流了一地，水缸也報(bào)廢了。我自知闖了大禍，果然受到了趙同國(guó)老師的嚴(yán)厲批評(píng)，并要求我賠水缸。我沒(méi)有錢(qián)，家里也缺錢(qián)，賠不起。我耷拉腦袋了，整天憂心忡忡，中止了玩籃球。過(guò)了一些天，趙同國(guó)老師微笑著告訴我不用賠水缸了，也許是他替我賠了，也許是在他的協(xié)調(diào)下不用賠了，他用“死緩”的方式讓我深刻悔過(guò)。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3> 在我不斷犯錯(cuò)、趙同國(guó)老師不斷“修剪”我的過(guò)程中，我在不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。同時(shí)，在我一次又一次自責(zé)中，我初步懂得了自律的重要。趙同國(guó)老師在我的心田播下了自律的種子，這顆種子以后經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，生長(zhǎng)、壯大乃至發(fā)展到堅(jiān)不可摧，使得我比大多數(shù)人具有更強(qiáng)的自控力，歷經(jīng)種種誘惑、威逼、艱難險(xiǎn)阻，皆戰(zhàn)勝了貪婪和恐懼之人性弱點(diǎn)，確保了安全，避免了墜入深淵！ </h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>師生不了情</h3><h3><br></h3><h3>1970年3月開(kāi)學(xué)幾天后，趙同國(guó)老師與另外一位老師一同來(lái)到我們班級(jí)。這位老師是原來(lái)的校長(zhǎng)吳士成，被打倒了，由校長(zhǎng)變成了普通老師。原來(lái)趙同國(guó)老師不繼續(xù)教我們了，由吳士成老師接替任我們四年級(jí)班主任。</h3><h3><br></h3><h3>我不懂我們學(xué)校老師是固定在年級(jí)上、不跟班走，趙同國(guó)老師也沒(méi)有事先告訴我，我以為趙同國(guó)老師會(huì)一直當(dāng)我們班主任。我與趙同國(guó)老師的感情太深，事情又突然，我當(dāng)即懵了，難以接受！</h3><h3><br></h3><h3>當(dāng)時(shí)，趙同國(guó)老師在我心目中如同“爸爸”一般，我的爸爸死別了，這位“爸爸”又生離了啊！不滿11歲的我難以自控，趴在桌子上哭泣，趙同國(guó)老師過(guò)來(lái)勸慰我也無(wú)濟(jì)于事，又引得其他幾名同學(xué)抽泣。那節(jié)課沒(méi)有上好。</h3><h3><br></h3><h3>吳士成老師應(yīng)該也沒(méi)有想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情形，他有些不自在。后來(lái)又有一則謠言——說(shuō)我要帶頭把吳士成老師趕走，把趙同國(guó)老師迎請(qǐng)回來(lái)。顯然，這么復(fù)雜的“工程”不可能出自不滿11歲的兒童，最可能是有對(duì)吳士成當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)不滿的老師，故意演繹出來(lái)貶損吳士成的，即當(dāng)老師學(xué)生都不歡迎，當(dāng)校長(zhǎng)就更不稱(chēng)職了。不料，吳士成老師還真信以為真了，給我穿了不少小鞋兒。</h3><h3><br></h3><h3>趙同國(guó)老師后來(lái)不當(dāng)班主任，成為體育老師，我們師生之間又在體育方面牽手。各項(xiàng)比賽中，我都有為趙同國(guó)老師爭(zhēng)光的想法，使出全力爭(zhēng)勝。</h3><h3><br></h3><h3>1971年我讀小學(xué)5年級(jí)，參加全公社小學(xué)籃球比賽。因?yàn)槲疑聿陌?，更因?yàn)橼w同國(guó)老師的戰(zhàn)術(shù)——前鋒與后衛(wèi)在場(chǎng)上的位置平行移動(dòng)，即防守時(shí)后衛(wèi)需要在前鋒位置上搶籃板球，我便成為了替補(bǔ)。體育老師的胡亂戰(zhàn)術(shù)，說(shuō)明那時(shí)信息杜塞、媒體單一以及閉關(guān)鎖國(guó)造成的種種落后。即使能夠像現(xiàn)在這樣觀看幾場(chǎng)NBA比賽，也不至于打這種不可思議的戰(zhàn)術(shù)呵。在與最強(qiáng)的財(cái)源小學(xué)隊(duì)比賽時(shí)，上半場(chǎng)被打成22比2，場(chǎng)面相當(dāng)難看。下半場(chǎng)開(kāi)始我臨危受命被趙同國(guó)老師換上，趁對(duì)方不備，我接連投進(jìn)5-6個(gè)球。雖然因?qū)嵙Σ罹噍^大，贏不了球，但避免了輸?shù)锰y看。 </h3><h3><br></h3><h3>1972年我讀初一時(shí)，全公社舉辦小學(xué)乒乓球賽。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我在全校師生中水平最高，且年齡?。ǚ旁?年級(jí)中也僅是中等年齡）、長(zhǎng)得又小，趙同國(guó)老師便讓我參加小學(xué)乒乓球賽。而我是趙同國(guó)老師叫干啥就干啥，只要能為老師和學(xué)校爭(zhēng)光就行。10個(gè)學(xué)校30多名球員，淘汰賽，每局21分，三局兩勝制，一天下來(lái)我打了6-7場(chǎng)球，每場(chǎng)球都打?qū)Ψ蕉攘悖瑳Q賽對(duì)手還有些抵抗、勉強(qiáng)及格，其他對(duì)手一律被我每局壓制在11分以內(nèi)。我是直拍左推右攻型打法，右手攻球凌厲，如同虎入羊群。我獲得第一名，師生們興高采烈，返回的路上又跳又唱。單程25里路，還要翻越一座山嶺，打了一天球，走一半我就累得走不動(dòng)了，其他球員輪換把我背回家。過(guò)些天在全公社舉辦的中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，把我的成績(jī)?nèi)∠?，原?lái)被人告密了。告密者就是當(dāng)過(guò)趙同國(guó)老師的領(lǐng)導(dǎo)、擔(dān)任過(guò)我的班主任的吳士成老師，他了解我們，一告就準(zhǔn)。這時(shí)，趙同國(guó)老師對(duì)我說(shuō)“你是全公社同年齡段乒乓球冠軍”。</h3><h3><br></h3><h3>也是在初一時(shí)，有一次趙同國(guó)老師帶我們?nèi)喗靼杜R近的通化縣金珠大隊(duì)學(xué)校打友好訪問(wèn)乒乓球比賽。每隊(duì)出三人，打單循環(huán)賽。對(duì)方是初一和初二的學(xué)生，我們是清一色初一學(xué)生，在9人中我仍然是身材最矮小的。那時(shí)，通化縣經(jīng)濟(jì)、教育等方面，比我們集安縣先進(jìn)，金珠學(xué)校的乒乓球器械是標(biāo)準(zhǔn)的，比我們學(xué)校的好，乒乓球水平自然就比我們高一些。因客場(chǎng)原因，其他兩名隊(duì)友因緊張水平?jīng)]有完全發(fā)揮出來(lái)，均被打了1：2。我在為趙同國(guó)老師爭(zhēng)光的自勵(lì)下，較好地發(fā)揮出了水平，取得了2：1戰(zhàn)績(jī)，輸?shù)哪菆?chǎng)球也與不適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)球臺(tái)有一定關(guān)系。對(duì)方老師紛紛夸贊我，趙同國(guó)老師也感覺(jué)臉上有光。</h3><h3><br></h3><h3>1974年7月末，我滿15歲，初中畢業(yè)了，要離開(kāi)泉眼學(xué)校去公社所在地讀高中。其他老師都是給我留言，唯有趙同國(guó)老師贈(zèng)送我一本日記本，留言道：“海軍，愿你在革命的大道上攀向科學(xué)的高峰，奮勇前進(jìn)吧！”并在留言的前一頁(yè)，特意為我抄錄了四段毛主席語(yǔ)錄。又在我的專(zhuān)門(mén)留言本上寫(xiě)道：“牢記毛主席的教導(dǎo)：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。趙同國(guó)老師用當(dāng)時(shí)“文革”味道的文字，送我踏上新的人生道路，囑咐我勇攀科學(xué)高峰。我把趙同國(guó)老師贈(zèng)送我的日記本和贈(zèng)言，珍藏了46年到如今。現(xiàn)在看到趙同國(guó)老師的留言，真的是見(jiàn)字如面?。?lt;/h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>趙同國(guó)老師因?qū)W生“出息”而高興、自豪，用學(xué)有所成的學(xué)哥學(xué)姐激勵(lì)在學(xué)的學(xué)弟學(xué)妹，把學(xué)生的奮斗和成績(jī)作為茶余飯后的談資。我自初一期末考試取得大滿貫成績(jī)——每門(mén)課皆100分、總分600分后，我的一些事兒便被趙同國(guó)老師陸續(xù)納入他的“資料庫(kù)”。我從有名的調(diào)皮學(xué)生，變成“學(xué)霸”；我高中畢業(yè)后回鄉(xiāng)參加生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)，在地頭休息時(shí)趴在地上學(xué)習(xí)備考；我參加1977年恢復(fù)的高考，便一舉考中；我擔(dān)任市長(zhǎng)秘書(shū)，之后又擔(dān)任通化市國(guó)有資產(chǎn)管理局副局長(zhǎng)......趙同國(guó)老師一直在講，長(zhǎng)者講了近30年，講給了兩代人。我雖然奮斗過(guò)，卻并沒(méi)有取得多大成績(jī)，但能夠讓老師心滿意足、精神愉悅，也算是有所回報(bào)老師培育之恩的一種方式吧。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>1999年10月15日以后，趙同國(guó)老師不再知道我的進(jìn)退榮辱、安危得失，終止了談?wù)撍乃袗?ài)徒，他因病逝世，終年60虛歲。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>遺憾??！我與趙同國(guó)老師連張合影都沒(méi)有，小學(xué)和初中畢業(yè)時(shí)因?qū)W校貧困和本村人誰(shuí)也沒(méi)有照相機(jī)，沒(méi)有拍攝畢業(yè)照，我們師生之間的合照就更沒(méi)有了；遺憾??！我參加工作后，工作、學(xué)習(xí)、家庭、老人、婚戀、孩子、房子等等重?fù)?dān)在肩、負(fù)重爬坡，尤其泉眼村是我愛(ài)恨交加的地方，1999年之前沒(méi)有再回去過(guò)，離開(kāi)后就沒(méi)有再見(jiàn)到趙同國(guó)老師；遺憾??！我們師生之間沒(méi)能坐在一起，憶往昔，話滄桑，我更沒(méi)能彌補(bǔ)小時(shí)候的缺欠，傾肺腑，訴衷腸；遺憾??！趙同國(guó)老師心情郁結(jié)時(shí)，我并不知情，更沒(méi)能為老師排憂解難；遺憾??！我沒(méi)有做到滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，報(bào)答的實(shí)在太少太少......最大遺憾是今生不再相見(jiàn)！</h3><h3><br></h3><h3>亦師亦父恩情重，來(lái)生來(lái)世再續(xù)緣。愿恩師趙同國(guó)來(lái)生還做我的啟蒙老師！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>（青木秀林寫(xiě)作于2020年1月14日）</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>