<p> <b>詩曰：</b></p><p> 混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。</p><p> 自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。</p><p> 覆載群生仰至仁，發(fā)明萬物皆成善。</p><p> 欲知造化會(huì)元功，須看西游釋厄傳</p> <p><b>活動(dòng)產(chǎn)生：</b></p><p><b> </b>閱讀對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)于大班的孩子們來說，他們已經(jīng)完成了從小班的親子閱讀到獨(dú)立閱讀的過度，能從廣泛的閱讀中有目的地尋找所需，現(xiàn)在他們更喜歡進(jìn)一步的走入書中，了解故事的梗概、人物角色特點(diǎn)及人物關(guān)系變化。同時(shí)，試著去品讀作品中傳遞的價(jià)值與文化?；诖?，我們想借助閱讀幫助孩子更好的理解民族傳統(tǒng)與價(jià)值。</p><p> 于是，我們和孩子們一起聊起了中國傳統(tǒng)的故事，哪吒鬧海、水滸傳、西游記、三國演義、紅樓夢(mèng)、孟母三遷、愚公移山、精衛(wèi)填海、牛郎織女等等，看得出孩子們的涉獵比較廣泛，但其中熟識(shí)度高又最受歡迎的莫過于《西游記》了，想到自己小時(shí)候追《西游記》的心情，我想《西游記》必是孩子們童年不可或缺的一段精彩。</p><p> </p> <p><b> 家園合作，愛上西游</b></p><p><b> </b>我們班利用學(xué)校資源到其他班收集了關(guān)于《西游記》的書，放在閱讀區(qū)供幼兒自主閱讀。</p> <p> 收集《西游記》的故事選段在孩子午睡時(shí)傾聽。</p> <p> 家長用晚上親子閱讀和周末的時(shí)間，陪伴孩子一起閱讀，孩子依偎在爸爸媽媽懷中多么幸福。</p> <p> 孩子們晨間入園的第一件事是選擇閱讀區(qū)，翻閱自己喜愛的《西游記》故事。</p> <p><b>幾天后孩子的話：</b></p><p><b> </b> 杭杭說：“老師，我已經(jīng)聽了很多章，媽媽還給我買了《西游記》的書?！?lt;/p><p> 小杰說：“我家也有《西游記》的書，是《三打白骨精》?！?lt;/p><p> 杭杭說：“我家是《大戰(zhàn)紅孩兒》?！?lt;/p><p> 小杰說：“我們可以把書帶到學(xué)校，放到閱讀區(qū)大家一起看啊！”</p> <p style="text-align: center;"><b>分享討論，關(guān)于《西游》我知道......</b></p><p>目標(biāo)：</p><p> 1.通過傾聽、閱讀、調(diào)查等形式，了解自己喜歡的故事中主要情節(jié)和人物。</p><p> 2.能用連貫的語言大膽介紹自己知道的內(nèi)容。</p><p><br></p><p>問題一：為什么喜歡《西游記》？</p><p> 小諾：《西游記》里的孫悟空很厲害，他有72變，而且他有火眼金睛，壞人一下就能認(rèn)出來。</p><p> 娜娜：里面有許多漂亮的仙女。</p><p> 小雅：如來佛祖最厲害，一個(gè)手掌就能把孫悟空壓在五指山下。</p><p><br></p><p>問題二：《西游記》你知道什么？</p><p> 小雨：紅孩兒是牛魔王和鐵扇公主的孩子。</p><p> 馨馨：哪吒的故事比西游記先發(fā)生，因?yàn)槲饔斡浿械哪倪敢呀?jīng)是神了。</p><p> </p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>調(diào)查表《西游記》之最喜歡</b></p><p><br></p> <p> 我最喜歡的人物是觀音菩薩，他經(jīng)常幫助孫悟空收復(fù)妖怪；我最歡的是金角大王和銀角大王，他們有很厲害的法器……</p> <p> 聽聽孩子們的介紹的調(diào)查表吧！</p> <p style="text-align: center;"><b>親子合力，研究人物圖鑒</b></p><p>目標(biāo)：</p><p> 1.通過各種方法查閱了解一個(gè)人物的特點(diǎn)，如：法術(shù)、武器、長相、人物關(guān)系、住地名字等。</p><p> 2.能用思維導(dǎo)圖的方法展示人物的特征。</p> <p> 杭杭：我家研究的是白龍馬，它本是龍王三太子，因縱火燒明珠，成了唐僧坐騎，最后在化龍池復(fù)原身，盤繞擎天華表柱上。</p> <p> 昊昊：我畫了唐僧騎白馬，爸爸寫了西行的路線。</p> <p> 梓昊：我研究了師徒四人，知道他們的本領(lǐng)、關(guān)系、最后成佛成仙的名稱。</p> <p> 關(guān)于《西游記》孩子們?cè)诩议L的帶領(lǐng)下還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢？</p> <p style="text-align: center;"><b>小組游戲，玩“轉(zhuǎn)”西游</b></p><p>目標(biāo)：</p><p> 1.大膽表演《西游記》中故事情節(jié)，熟悉人物對(duì)話、揣摩人物性格。</p><p> 2.自主搭建場(chǎng)景、設(shè)計(jì)道具、分配人物角色，在游戲中相互合作。</p> <p> 《三打白骨精》：西行不易，看俺老孫的厲害。</p> <p> 《我們都是孫悟空》：看我72變，妖怪無所遁形。</p> <p> 《捏面人》：捏一個(gè)唐僧騎白龍馬，捏一個(gè)孫悟空打妖怪，捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，捏一個(gè)沙和尚挑著籮。我們捏的像不像，捏好的面人還可以表演呢！</p> <p> 《西游迷》：一起看西游，畫西游，我要畫《三借芭蕉扇》；我要畫《龍宮借寶》......</p> <p style="text-align: center;"><b>探索分析，取經(jīng)路線圖</b></p><p>目標(biāo)：</p><p> 1.設(shè)計(jì)西游路線圖，了解取經(jīng)經(jīng)過的地點(diǎn)。知</p><p> 2.知道古代的地名和現(xiàn)在的地名不相同。</p> <p> 昊昊：我爸爸圖鑒上寫了很多地點(diǎn)，那就是取經(jīng)經(jīng)過的地方，我們可以把地點(diǎn)和遇到的妖怪對(duì)起來。</p><p> 沐沐：可是我們不知道怎么畫呀？</p><p> 師：可以上網(wǎng)找找有沒有線索。</p> <p> 琪琪：老師你能幫我們學(xué)習(xí)畫路線圖嗎？</p><p> 小澤：我記不住全部的妖怪。</p><p> 琪琪：請(qǐng)其他小朋友幫忙吧！還可以請(qǐng)老師幫我們呢？</p><p> 孩子們?cè)诶L制過程中遇到了困難，但是他們通過查閱資料、尋求幫助都克服了。我畫金翅大鵬、兔子精；我畫黃袍怪、紅孩兒、蜘蛛精。孩子們每人畫幾個(gè)，一幅取經(jīng)路線圖就基本完成了。</p> <p> 拿地圖對(duì)照一下。</p> <p style="text-align: center;"><b>繪制長卷，九九八十一難</b></p><p>目標(biāo)：</p><p> 1.通過繪畫展現(xiàn)師徒四人取經(jīng)的不易。</p><p> 2.能畫出自己最感興趣故事的主要內(nèi)容，場(chǎng)景豐富，人物特征明顯。</p> <p><b>活動(dòng)反思：</b></p><p> 《西游記》作為我國的經(jīng)典文學(xué)作品，深受人們的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，提高感受和理解的能力，培養(yǎng)文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。作品中富有神奇色彩的故事內(nèi)容，能吸引幼兒積極主動(dòng)地去欣賞，豐富想象力，讓孩子獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。故事中人物不同的個(gè)性行為，可以幫助孩子辨明是非、樹立正確的善惡觀。</p><p> 活動(dòng)開始之前，我們讓孩子通過各種渠道積累關(guān)于《西游記》的知識(shí)。例如，父母告訴孩子們角色和故事，以便孩子們可以在活動(dòng)中說些什么。此外，孩子在環(huán)境安排中有直觀的感覺，區(qū)域中投放各種游戲材料，以激發(fā)孩子的想象力。在主題墻上設(shè)置不同的部分，以顯示孩子們的學(xué)習(xí)痕跡。如：喜歡的人物、故事、情節(jié)調(diào)查表，各種思維圖鑒，取經(jīng)路線圖等，讓孩子們可以感受到《西游記》的氣氛表現(xiàn)。</p><p> 活動(dòng)過程中，小組活動(dòng)孩子延伸了《我變變變》用身體變成各種事物，表達(dá)孫悟空的角色特征，孩子們非常感興趣。閱讀活動(dòng)《鬧龍宮》活動(dòng)中，讓孩子們了解長篇故事的內(nèi)容，講述主要情節(jié)，觀看了京劇表演的《鬧龍宮》，從而培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣?！度〗?jīng)四人行》孩子們的歌曲“孫悟空扮演怪物”是孩子們最喜歡閱讀的，兒童歌曲的押韻形式有助于孩子們記住歌詞的內(nèi)容，并且引人注目。孩子們對(duì)《西游記》中的一些武器很感興趣。例如，金冠王的玉瓶“吸入瓶子”的法力值是他們探索的對(duì)象。為了讓孩子有探索的欲望，在科學(xué)區(qū)可以投入《神奇妙妙瓶》，用實(shí)驗(yàn)探索膨脹和收縮的現(xiàn)象，加強(qiáng)孩子敢于承擔(dān)并愿意嘗試的科學(xué)態(tài)度。</p><p> 通過每個(gè)活動(dòng)，讓孩子們了解《西游記》中不同角色的特征，為表演提供方向。通過這一主題的開展，孩子可以了解神話小說的文學(xué)本質(zhì)。感受到了活動(dòng)的樂趣，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)探索了真正的知識(shí)，激發(fā)了自制玩具和參與戲劇表演的創(chuàng)造力，并充滿了想象力。</p><p> 活動(dòng)結(jié)束后孩子還有好多問題沒有解決：《西游記》中一共出現(xiàn)了多少妖怪、多少神仙？為什么都是好人獲得勝利？觀音菩薩一共幫了幾次唐僧師徒？帶著這些疑問孩子、家長、老師還會(huì)一直探索下去。</p>