<h3>時(shí)光荏苒，猶如白駒過(guò)隙，2019年倏忽已過(guò)，回顧2019年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，既充實(shí)快樂(lè)，又糾結(jié)煎熬，但有一值得欣慰的方面，就是在自己繪畫道路上終于邁開了艱難的第一步。從2019年3月份的風(fēng)景寫生開始，經(jīng)過(guò)近一年的查缺補(bǔ)漏的繪畫寫生學(xué)習(xí)，總算是小有一些收獲，由此得出最大的感受就是學(xué)習(xí)無(wú)止境、繪畫永遠(yuǎn)在路上?，F(xiàn)把2019年寫生習(xí)作中選出80幅相對(duì)能看的作品，作為一年來(lái)的成長(zhǎng)足跡，點(diǎn)點(diǎn)連成我2019年的進(jìn)步路徑，激勵(lì)我在嶄新的2020年會(huì)有更大收獲。下圖是12月17日寫生的2019最后一幅靜物畫，感覺(jué)比較滿意，也受到了陳建華老師和管樸學(xué)老師的肯定，故作為本次總結(jié)的第一幅。</h3> <h3>2019年3月的天氣乍暖還寒。機(jī)緣巧合我參加了寫生中國(guó)組織的婺源寫生節(jié)，由此開啟了我自大學(xué)畢業(yè)近二十年來(lái)首次外出寫生之旅。一切都是那么新鮮，一切覺(jué)得如此親切，來(lái)自全國(guó)各地近一百名繪畫愛(ài)好者，就像一家人一樣在一起度過(guò)了十五天的愉快時(shí)光。不畫不知道，一畫才認(rèn)識(shí)到自己與同行之間的差距，快樂(lè)同時(shí)，苦惱也伴隨左右，硬是逼著自己半天看導(dǎo)師寫生，半天自己寫生。下面的12幅，就是在婺源寫生的作品中選出，按時(shí)間順序排列的</h3> <h3>最初的心事，宛若一泓春水，寧?kù)o清澈，卻又彌漫著淡淡的憂傷。初次外出參加寫生活動(dòng)，內(nèi)心難免有些激動(dòng)與惆悵。</h3> <h3>這一幅的天空之前顏色很難看，一個(gè)月前修改了一下天空，比以前好多了。</h3> <h3>我是人間陌上客，在蒼茫的塵世如風(fēng)前行，就像春天走過(guò)四月的云端。4月初在濰坊臨朐石門坊的一上午的寫生作品，就一張</h3> <h3>駐守在老去的時(shí)光渡口，不能愧對(duì)自己的一腔熱血。在金橋?qū)W校支教期間的遠(yuǎn)足活動(dòng)間隙，寫生了下面這張</h3> <h3>時(shí)間其實(shí)就是一道深深的目光，它總是全神貫注一刻不息的注視這你，尤其是將你內(nèi)心深埋的愛(ài)給清晰的記錄。四月中旬去臨沂大洼的第二課堂學(xué)習(xí)了三天，寫生了下面三幅</h3> <h3>這一幅讓李文新賢弟作了全面改動(dòng)，我讓他簽了他的名字，感謝文新賢弟的抬愛(ài)</h3> <h3>酸甜苦辣的色彩構(gòu)成，初次做，將就看看吧</h3> <h3>昔日的煙雨悲歡，在年華流轉(zhuǎn)里化作清風(fēng)一片，放下不念，便是對(duì)生活最大的慈悲。五一去威海俚島寫生了五天。</h3> <h3>藍(lán)色，被看作是代表理智的色彩，它象征著一種清新、明晰、合乎邏輯的態(tài)度，你們看到的藍(lán)色是否也是開闊、博大、深遠(yuǎn)、平穩(wěn)、沉著冷靜的樣子。</h3> <h3>這一幅是在當(dāng)年吳冠中先生寫生的地方，我也跟著在那個(gè)位置寫生一幅，一天時(shí)間，相當(dāng)于致敬吳冠中先生了</h3> <h3>飲一杯月色清新，醉半盞清風(fēng)洗塵，世事多無(wú)言，多少人間往事，多少情緣隨落花逐流年。5、6、7月份的有空的時(shí)間，就在我在的小城附近周邊地區(qū)轉(zhuǎn)著找景寫生了一些。</h3> <h3>創(chuàng)作是一種態(tài)度和立場(chǎng)，它是有腔調(diào)的，要在面對(duì)自己生存環(huán)境下的真實(shí)情感和體驗(yàn)中挖掘該有的語(yǔ)境</h3> <h3>曾幾何時(shí)，年華青蔥，激越豪邁，心中總有一曲不老的神話?，F(xiàn)今歲月輕嘆，只愿多點(diǎn)溫婉悠長(zhǎng)，平淡踏實(shí)。《橋上風(fēng)景》系列選了三幅</h3> <h3>畫一筆小巷深深，誰(shuí)彈殤成曲，人生寂寥， 緣分絕塵而去，又奈何千言萬(wàn)語(yǔ)，一份珍重一句珍惜?！缎∠锷钌睢废盗袑懮?幅</h3> <h3>半夏微涼，心佐入清風(fēng)，再靜花事，素色心情。 《夏風(fēng)微涼》系列</h3> <h3>如果開始懷舊了，也就不再青春了，當(dāng)感到歲月的節(jié)奏平緩了，我們也就開始消遣了。老家是我值得畫的地方 </h3> <h3>時(shí)光一隅，光陰畫我我也畫著光陰，總有一疊花影落在眉心間；流年深遠(yuǎn)，天長(zhǎng)日靜，我在此間?！痘ㄩ_無(wú)聲》系列5幅</h3> <h3>已被私人收藏</h3> <h3>熱浪淹沒(méi)的地方似火，一切的焦灼，絲毫不影響你成為最浪漫的主色，聞著清香走向你的璀璨，恬靜的等待成功的綻放 ?！兑慌e奪“葵”》系列3幅</h3> <h3>已被私人收藏</h3> <h3>藝術(shù)是什么？是一個(gè)人心靈的孤獨(dú)與渴望對(duì)話；是一個(gè)人追求冒險(xiǎn)又渴望溫暖；是一個(gè)人靈感迸發(fā)又努力克制；是一個(gè)人不知道答案又竭力尋找，藝術(shù)，是一個(gè)人的自我尋找，自我確認(rèn)，自我覺(jué)知。因此，藝術(shù)即是生命。</h3> <h3>幾番風(fēng)雨兼程，路在腳下延伸，努力總是生活最好的體悟。暑假期間參加了管樸學(xué)老師的高研班。</h3> <h3>活著是一種心態(tài)，有所為或有所不為，無(wú)需掩飾自己，不用勢(shì)利逢迎他人，如是自在，悶騷無(wú)關(guān)心情，人生淡然便輕松。給老家畫的墻繪</h3> <h3>時(shí)光如水，潺潺流淌，一年復(fù)一年，又是一年秋葉黃，面對(duì)秋老虎，熱的只能淡定從容，心中默念靜美無(wú)聲。11月上旬的《秋染大洼》系列，請(qǐng)各位雅正。</h3> <h3>已被私人收藏</h3> <h3>大洼寫生給了我在認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍，體悟出畫面中要有“氣”“勢(shì)”，“氣”就是畫面中明暗或者陰陽(yáng)兩條線的貫通，斷開了就沒(méi)氣也就沒(méi)命了；“勢(shì)”指的所描繪物體的形狀在畫面中起到的作用，而不僅僅就是物化的東西。由此我相對(duì)比較主觀的開始畫畫。</h3> <h3>風(fēng)已涼，吹落一地枯黃，就像昨日的時(shí)光被疊放，一層又一層，冷風(fēng)吹殘夢(mèng)長(zhǎng)長(zhǎng)，一顆素心總有感嘆。回頭望，風(fēng)云變幻，陋室角落，一幀畫布隱藏落寞的模樣，唯獨(dú)點(diǎn)筆落彩，在不自禁的回味悠長(zhǎng)。 </h3> <h3>緣盡緣散，美好如你，終會(huì)有人陪你朝看水東流，暮看日西墜，陪你騎馬喝酒走四方。</h3> <h3>畫如人生，點(diǎn)染圓融，堅(jiān)而執(zhí)意者，奇崛入骨，失意落魄者，山川草木皆悲，春風(fēng)得意者，偃仰嘯歌畢現(xiàn) 。已被私人收藏</h3> <h3>近一年的學(xué)習(xí)，在12月又從《老子》第十一章中體悟到畫面構(gòu)圖、構(gòu)成、負(fù)形的重要性。<br>有云“三十輻共一轂(gǔ)，當(dāng)其無(wú)，有車之用也。埏(shān)埴(zhí)以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用也。鑿戶牖(yǒu)以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用也。故有之以為利，無(wú)之以為用”。<br>也就是說(shuō)，三十根輻條湊到一個(gè)車轂上，正因?yàn)橹虚g是空的，所以才有車的作用。糅合黏土做成器具，正因?yàn)橹虚g是空的，所以才有器具的作用。鑿了門窗蓋成一個(gè)房子，正因?yàn)橹虚g是空的，才有房子的作用。因此“有”帶給人們便利，“無(wú)”才是最大的作用。</h3> <h3>對(duì)“無(wú)”和“有”的關(guān)系，老子總結(jié)為“有之以為利，無(wú)之以為用”，當(dāng)然有無(wú)是相生的，有無(wú)是相對(duì)的，兩者缺一不可。車、器、室都是“有”——有形的東西，它們給人類帶來(lái)了便利，帶來(lái)了利益。但“無(wú)”——無(wú)形的東西、無(wú)形的部分才是最大的作用，正是有了“無(wú)”，“有”才能發(fā)揮作用。</h3> <h3>畫面中我只表現(xiàn)了眼睛能看到的有形的物體，而自己組織畫面的構(gòu)圖、構(gòu)成（既有色彩構(gòu)成，也有平面構(gòu)成）這些看不見(jiàn)的“無(wú)”形的東西，才是更要好好研究和表現(xiàn)的</h3> <h3>靳尚誼先生說(shuō)：“高考是應(yīng)試教育，先背書然后考，只有繪畫美術(shù)不是應(yīng)試教育，因?yàn)楫嫷煤貌缓?，一看就知道，結(jié)果現(xiàn)在也成了應(yīng)試教育了。<br>美術(shù)教育，一方面是專業(yè)教育，一方面是基礎(chǔ)性的教育。這是需要從小培養(yǎng)的，包括繪畫、雕塑、音樂(lè)、戲劇等方方面面，讓人們通過(guò)多接觸優(yōu)秀的作品，學(xué)會(huì)欣賞這些美的事物，自然而然提高審美水平。”<br>我也是工作在美術(shù)基礎(chǔ)教育的一線教師，美術(shù)的應(yīng)試教育使得好多優(yōu)秀的苗子錯(cuò)過(guò)了最佳學(xué)習(xí)時(shí)期。希望我2019年一年經(jīng)歷后的感悟能給基礎(chǔ)教育注入一點(diǎn)新鮮血液。</h3> <h3>2019年的寫生學(xué)習(xí)之旅全部都是我自費(fèi)完成的，花費(fèi)不少，雖然生活拮據(jù)一點(diǎn)，但收獲的喜悅才是更大的財(cái)富。用這一總結(jié)梳理我2019年的寫生之路，更能走好2020年的寫生創(chuàng)作之旅。這最后一張，也是我2019年的最后一張寫生，人物確實(shí)是我的弱項(xiàng)，想在充滿希望的2020年，多畫些人物提升自己的基本功。</h3> <h3>景振偉，又名景斌，山東萊蕪照嘴人。01年煙師美術(shù)系畢業(yè)至今任教于山東寧陽(yáng)一中，談不上育桃李滿天下，但所教學(xué)生都有值得驕傲的地方，目前是一普通美術(shù)教師。濟(jì)南美協(xié)會(huì)員，濟(jì)南油畫學(xué)會(huì)理事，寫生中國(guó)會(huì)員，作品多次發(fā)表于《美術(shù)報(bào)》等專業(yè)期刊和報(bào)紙，幾次參加省市級(jí)展覽并獲獎(jiǎng)，多幅作品被私人收藏。</h3><h3>2019求學(xué)經(jīng)歷：</h3><h3>3月，跟許丙屯老師、張炳林老師學(xué)習(xí)15天；</h3><h3>4月，跟陳正帥老師學(xué)習(xí)4天；</h3><h3>5月，跟張炳林老師、唐懷老師學(xué)習(xí)5天；</h3><h3>7月，參加管樸學(xué)老師高研班7天；</h3><h3>11月，跟潘江龍老師、許丙屯老師學(xué)習(xí)8天；</h3><h3>12月，參加陳建華老師、管樸學(xué)老師高研班15天。</h3>