<h3>時(shí)光荏苒,猶如白駒過(guò)隙,2019年倏忽已過(guò),回顧2019年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,既充實(shí)快樂(lè),又糾結(jié)煎熬,但有一值得欣慰的方面,就是在自己繪畫道路上終于邁開了艱難的第一步。從2019年3月份的風(fēng)景寫生開始,經(jīng)過(guò)近一年的查缺補(bǔ)漏的繪畫寫生學(xué)習(xí),總算是小有一些收獲,由此得出最大的感受就是學(xué)習(xí)無(wú)止境、繪畫永遠(yuǎn)在路上?,F(xiàn)把2019年寫生習(xí)作中選出80幅相對(duì)能看的作品,作為一年來(lái)的成長(zhǎng)足跡,點(diǎn)點(diǎn)連成我2019年的進(jìn)步路徑,激勵(lì)我在嶄新的2020年會(huì)有更大收獲。下圖是12月17日寫生的2019最后一幅靜物畫,感覺(jué)比較滿意,也受到了陳建華老師和管樸學(xué)老師的肯定,故作為本次總結(jié)的第一幅。</h3> <h3>2019年3月的天氣乍暖還寒。機(jī)緣巧合我參加了寫生中國(guó)組織的婺源寫生節(jié),由此開啟了我自大學(xué)畢業(yè)近二十年來(lái)首次外出寫生之旅。一切都是那么新鮮,一切覺(jué)得如此親切,來(lái)自全國(guó)各地近一百名繪畫愛(ài)好者,就像一家人一樣在一起度過(guò)了十五天的愉快時(shí)光。不畫不知道,一畫才認(rèn)識(shí)到自己與同行之間的差距,快樂(lè)同時(shí),苦惱也伴隨左右,硬是逼著自己半天看導(dǎo)師寫生,半天自己寫生。下面的12幅,就是在婺源寫生的作品中選出,按時(shí)間順序排列的</h3> <h3>最初的心事,宛若一泓春水,寧?kù)o清澈,卻又彌漫著淡淡的憂傷。初次外出參加寫生活動(dòng),內(nèi)心難免有些激動(dòng)與惆悵。</h3> <h3>這一幅的天空之前顏色很難看,一個(gè)月前修改了一下天空,比以前好多了。</h3> <h3>我是人間陌上客,在蒼茫的塵世如風(fēng)前行,就像春天走過(guò)四月的云端。4月初在濰坊臨朐石門坊的一上午的寫生作品,就一張</h3> <h3>駐守在老去的時(shí)光渡口,不能愧對(duì)自己的一腔熱血。在金橋?qū)W校支教期間的遠(yuǎn)足活動(dòng)間隙,寫生了下面這張</h3> <h3>時(shí)間其實(shí)就是一道深深的目光,它總是全神貫注一刻不息的注視這你,尤其是將你內(nèi)心深埋的愛(ài)給清晰的記錄。四月中旬去臨沂大洼的第二課堂學(xué)習(xí)了三天,寫生了下面三幅</h3> <h3>這一幅讓李文新賢弟作了全面改動(dòng),我讓他簽了他的名字,感謝文新賢弟的抬愛(ài)</h3> <h3>酸甜苦辣的色彩構(gòu)成,初次做,將就看看吧</h3> <h3>昔日的煙雨悲歡,在年華流轉(zhuǎn)里化作清風(fēng)一片,放下不念,便是對(duì)生活最大的慈悲。五一去威海俚島寫生了五天。</h3> <h3>藍(lán)色,被看作是代表理智的色彩,它象征著一種清新、明晰、合乎邏輯的態(tài)度,你們看到的藍(lán)色是否也是開闊、博大、深遠(yuǎn)、平穩(wěn)、沉著冷靜的樣子。</h3> <h3>這一幅是在當(dāng)年吳冠中先生寫生的地方,我也跟著在那個(gè)位置寫生一幅,一天時(shí)間,相當(dāng)于致敬吳冠中先生了</h3> <h3>飲一杯月色清新,醉半盞清風(fēng)洗塵,世事多無(wú)言,多少人間往事,多少情緣隨落花逐流年。5、6、7月份的有空的時(shí)間,就在我在的小城附近周邊地區(qū)轉(zhuǎn)著找景寫生了一些。</h3> <h3>創(chuàng)作是一種態(tài)度和立場(chǎng),它是有腔調(diào)的,要在面對(duì)自己生存環(huán)境下的真實(shí)情感和體驗(yàn)中挖掘該有的語(yǔ)境</h3> <h3>曾幾何時(shí),年華青蔥,激越豪邁,心中總有一曲不老的神話?,F(xiàn)今歲月輕嘆,只愿多點(diǎn)溫婉悠長(zhǎng),平淡踏實(shí)。《橋上風(fēng)景》系列選了三幅</h3> <h3>畫一筆小巷深深,誰(shuí)彈殤成曲,人生寂寥, 緣分絕塵而去,又奈何千言萬(wàn)語(yǔ),一份珍重一句珍惜?!缎∠锷钌睢废盗袑懮?幅</h3> <h3>半夏微涼,心佐入清風(fēng),再靜花事,素色心情。 《夏風(fēng)微涼》系列</h3> <h3>如果開始懷舊了,也就不再青春了,當(dāng)感到歲月的節(jié)奏平緩了,我們也就開始消遣了。老家是我值得畫的地方 </h3> <h3>時(shí)光一隅,光陰畫我我也畫著光陰,總有一疊花影落在眉心間;流年深遠(yuǎn),天長(zhǎng)日靜,我在此間?!痘ㄩ_無(wú)聲》系列5幅</h3> <h3>已被私人收藏</h3> <h3>熱浪淹沒(méi)的地方似火,一切的焦灼,絲毫不影響你成為最浪漫的主色,聞著清香走向你的璀璨,恬靜的等待成功的綻放 ?!兑慌e奪“葵”》系列3幅</h3> <h3>已被私人收藏</h3> <h3>藝術(shù)是什么?是一個(gè)人心靈的孤獨(dú)與渴望對(duì)話;是一個(gè)人追求冒險(xiǎn)又渴望溫暖;是一個(gè)人靈感迸發(fā)又努力克制;是一個(gè)人不知道答案又竭力尋找,藝術(shù),是一個(gè)人的自我尋找,自我確認(rèn),自我覺(jué)知。因此,藝術(shù)即是生命。</h3> <h3>幾番風(fēng)雨兼程,路在腳下延伸,努力總是生活最好的體悟。暑假期間參加了管樸學(xué)老師的高研班。</h3> <h3>活著是一種心態(tài),有所為或有所不為,無(wú)需掩飾自己,不用勢(shì)利逢迎他人,如是自在,悶騷無(wú)關(guān)心情,人生淡然便輕松。給老家畫的墻繪</h3> <h3>時(shí)光如水,潺潺流淌,一年復(fù)一年,又是一年秋葉黃,面對(duì)秋老虎,熱的只能淡定從容,心中默念靜美無(wú)聲。11月上旬的《秋染大洼》系列,請(qǐng)各位雅正。</h3> <h3>已被私人收藏</h3> <h3>大洼寫生給了我在認(rèn)識(shí)上質(zhì)的飛躍,體悟出畫面中要有“氣”“勢(shì)”,“氣”就是畫面中明暗或者陰陽(yáng)兩條線的貫通,斷開了就沒(méi)氣也就沒(méi)命了;“勢(shì)”指的所描繪物體的形狀在畫面中起到的作用,而不僅僅就是物化的東西。由此我相對(duì)比較主觀的開始畫畫。</h3> <h3>風(fēng)已涼,吹落一地枯黃,就像昨日的時(shí)光被疊放,一層又一層,冷風(fēng)吹殘夢(mèng)長(zhǎng)長(zhǎng),一顆素心總有感嘆。回頭望,風(fēng)云變幻,陋室角落,一幀畫布隱藏落寞的模樣,唯獨(dú)點(diǎn)筆落彩,在不自禁的回味悠長(zhǎng)。 </h3> <h3>緣盡緣散,美好如你,終會(huì)有人陪你朝看水東流,暮看日西墜,陪你騎馬喝酒走四方。</h3> <h3>畫如人生,點(diǎn)染圓融,堅(jiān)而執(zhí)意者,奇崛入骨,失意落魄者,山川草木皆悲,春風(fēng)得意者,偃仰嘯歌畢現(xiàn) 。已被私人收藏</h3> <h3>近一年的學(xué)習(xí),在12月又從《老子》第十一章中體悟到畫面構(gòu)圖、構(gòu)成、負(fù)形的重要性。<br>有云“三十輻共一轂(gǔ),當(dāng)其無(wú),有車之用也。埏(shān)埴(zhí)以為器,當(dāng)其無(wú),有器之用也。鑿戶牖(yǒu)以為室,當(dāng)其無(wú),有室之用也。故有之以為利,無(wú)之以為用”。<br>也就是說(shuō),三十根輻條湊到一個(gè)車轂上,正因?yàn)橹虚g是空的,所以才有車的作用。糅合黏土做成器具,正因?yàn)橹虚g是空的,所以才有器具的作用。鑿了門窗蓋成一個(gè)房子,正因?yàn)橹虚g是空的,才有房子的作用。因此“有”帶給人們便利,“無(wú)”才是最大的作用。</h3> <h3>對(duì)“無(wú)”和“有”的關(guān)系,老子總結(jié)為“有之以為利,無(wú)之以為用”,當(dāng)然有無(wú)是相生的,有無(wú)是相對(duì)的,兩者缺一不可。車、器、室都是“有”——有形的東西,它們給人類帶來(lái)了便利,帶來(lái)了利益。但“無(wú)”——無(wú)形的東西、無(wú)形的部分才是最大的作用,正是有了“無(wú)”,“有”才能發(fā)揮作用。</h3> <h3>畫面中我只表現(xiàn)了眼睛能看到的有形的物體,而自己組織畫面的構(gòu)圖、構(gòu)成(既有色彩構(gòu)成,也有平面構(gòu)成)這些看不見(jiàn)的“無(wú)”形的東西,才是更要好好研究和表現(xiàn)的</h3> <h3>靳尚誼先生說(shuō):“高考是應(yīng)試教育,先背書然后考,只有繪畫美術(shù)不是應(yīng)試教育,因?yàn)楫嫷煤貌缓?,一看就知道,結(jié)果現(xiàn)在也成了應(yīng)試教育了。<br>美術(shù)教育,一方面是專業(yè)教育,一方面是基礎(chǔ)性的教育。這是需要從小培養(yǎng)的,包括繪畫、雕塑、音樂(lè)、戲劇等方方面面,讓人們通過(guò)多接觸優(yōu)秀的作品,學(xué)會(huì)欣賞這些美的事物,自然而然提高審美水平。”<br>我也是工作在美術(shù)基礎(chǔ)教育的一線教師,美術(shù)的應(yīng)試教育使得好多優(yōu)秀的苗子錯(cuò)過(guò)了最佳學(xué)習(xí)時(shí)期。希望我2019年一年經(jīng)歷后的感悟能給基礎(chǔ)教育注入一點(diǎn)新鮮血液。</h3> <h3>2019年的寫生學(xué)習(xí)之旅全部都是我自費(fèi)完成的,花費(fèi)不少,雖然生活拮據(jù)一點(diǎn),但收獲的喜悅才是更大的財(cái)富。用這一總結(jié)梳理我2019年的寫生之路,更能走好2020年的寫生創(chuàng)作之旅。這最后一張,也是我2019年的最后一張寫生,人物確實(shí)是我的弱項(xiàng),想在充滿希望的2020年,多畫些人物提升自己的基本功。</h3> <h3>景振偉,又名景斌,山東萊蕪照嘴人。01年煙師美術(shù)系畢業(yè)至今任教于山東寧陽(yáng)一中,談不上育桃李滿天下,但所教學(xué)生都有值得驕傲的地方,目前是一普通美術(shù)教師。濟(jì)南美協(xié)會(huì)員,濟(jì)南油畫學(xué)會(huì)理事,寫生中國(guó)會(huì)員,作品多次發(fā)表于《美術(shù)報(bào)》等專業(yè)期刊和報(bào)紙,幾次參加省市級(jí)展覽并獲獎(jiǎng),多幅作品被私人收藏。</h3><h3>2019求學(xué)經(jīng)歷:</h3><h3>3月,跟許丙屯老師、張炳林老師學(xué)習(xí)15天;</h3><h3>4月,跟陳正帥老師學(xué)習(xí)4天;</h3><h3>5月,跟張炳林老師、唐懷老師學(xué)習(xí)5天;</h3><h3>7月,參加管樸學(xué)老師高研班7天;</h3><h3>11月,跟潘江龍老師、許丙屯老師學(xué)習(xí)8天;</h3><h3>12月,參加陳建華老師、管樸學(xué)老師高研班15天。</h3>