<h3> 室外寒梅怒放，室內(nèi)思緒飛揚。12月25日下午，“河南省教研室初中數(shù)學(xué)遠程教研活動”在全省各地市同步直播。 </h3><h3> 在新鄉(xiāng)市初中數(shù)學(xué)教研員魏銀光老師的精心組織下，新鄉(xiāng)市區(qū)和縣區(qū)共15個分會場，570人參與了此次研討活動。</h3> <h3> 本次教研活動的主題：數(shù)學(xué)建模教學(xué)研討。 </h3><h3> 河南省基礎(chǔ)教研室中學(xué)數(shù)學(xué)室張海營主任主持會議。此次會議分為三個環(huán)節(jié)，分別是安陽市五中杜燕老師的課例展示；各地市老師分享交流；安陽市教研員趙智勇老師的點評。</h3> <h3> 首先，杜燕老師展示了《實際問題與二次函數(shù)(1)》的課例，她以二次函數(shù)解決實際問題為載體，將建模思想在教學(xué)過程中滲透地淋漓盡致，特別是下面的四個環(huán)節(jié)給大家留下了深刻的印象：顧盼生輝，點亮建模思想；不忘初心，再現(xiàn)建模過程；變得真經(jīng)，內(nèi)化建模思想；合力斷金，優(yōu)化建模過程。</h3> <h3> 在交流討論環(huán)節(jié)，我市第二十二中學(xué)楊飛云老師發(fā)表了自己的見解，她認為杜老師的課優(yōu)點有很多，比如教學(xué)目標(biāo)具體明確，重難點突出，引入自然，活動設(shè)計有序有效，特別是活動名稱落實了立德樹人的教育理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)育人的價值，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模教學(xué)的四部曲——識模、建模、解模、驗?zāi)?。?dāng)然也提出了個人的一些看法與建議，例如對學(xué)生的評價稍顯不足，談收獲的形式略顯單一，建議小結(jié)更具體一些，比如今天學(xué)習(xí)了什么知識？怎樣獲得這樣的知識的？為什么可以這樣獲得？ </h3> <h3> 接著新鄉(xiāng)學(xué)院附屬中學(xué)的吳新平老師也談了自己的看法，這是她第二次聽杜燕老師這節(jié)課，初次聽時，就感嘆于安陽五中學(xué)生們的訓(xùn)練有素，再次聽，對建模思想有了更進一步的思考。函數(shù)建模實際是對問題做一個數(shù)學(xué)模擬，也就是將沒用的信息排除，保留問題里的數(shù)學(xué)關(guān)系，用數(shù)學(xué)語言、符號和圖形等形式來刻畫、描述、反映具體事物之間關(guān)系的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。同時要注意如何確定自變量取值范圍，注意實際生活的限制條件。這一點杜老師的課堂教學(xué)過程中有充分的體現(xiàn)。</h3> <h3> 其他地市的老師也都表示從杜老師的展示中受益匪淺，同時也向她請教了不少問題，比如：如何正確使用微課進行教學(xué)，如何發(fā)展學(xué)生的建模素養(yǎng)，GGB與幾何畫板的區(qū)別等等，杜燕和趙智勇老師都給予了耐心地解答。 </h3> <h3> 趙智勇老師對此課做了總結(jié)性點評。從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)環(huán)節(jié)名稱的含義，從四基四能的培養(yǎng)到數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟，他再次解讀了本節(jié)課的精華。 </h3><h3> 省基礎(chǔ)教研室鮑聰曉老師對如何培養(yǎng)學(xué)生的識模經(jīng)驗給予了具體的指導(dǎo)。</h3><h3> 最后張海營主任對核心素養(yǎng)做了深層次的闡述，并表示此次網(wǎng)絡(luò)教研非常成功，以后這種教研形式將成為常態(tài)，真正做到以研促教，以教促學(xué)。</h3> <h3> 自1996年以來，新鄉(xiāng)市獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎以及全國優(yōu)質(zhì)課一等獎的部分老師參加了此次研討活動。他們在活動中的獨到見解，得到了同行的認可和贊許，會后他們與魏老師合影留念。 </h3><h3> 水之積也不厚，則其負大舟也無力。在河南省基礎(chǔ)教研室的指引下，通過與各地市老師們的交流研討，新鄉(xiāng)市初中數(shù)學(xué)教研的力度、廣度、深度會更上一個臺階，讓我們伴著寒梅的芬芳，奔赴數(shù)學(xué)的詩和遠方。</h3>