<h3><b> 隆冬時節(jié)，冷雨初霽。蓮花中學、城廂中學和城廂小學四個課題組的成員滿懷熱情地齊聚于城廂中學四樓會議室，奔赴全省基礎教育研究立項課題的開題儀式的精神之旅。</b></h3><h3><b> 只見會議室內(nèi)大家圍坐，氣氛熱烈而又和諧。因為大家都是心懷初心的教育者，亦是欲做潛心教研的課題人。</b></h3> <h3><b> 蒞臨此次會議的有來自萍鄉(xiāng)市教育局課題辦的朱紅梅主任和湯勇萍老師。</b></h3> <h1><b> 會議由蓮花縣教研室副主任劉湖林主持。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>課題負責人匯報</b></h1> <h3 style="text-align: left;"><b> 首先匯報的是來自蓮花中學的劉圣華老師。</b></h3> <h3><b> 作為《基于“生命語文”教育的“語文學習任務群”教學策略研究》課題負責人，圣華老師為我們介紹了選題的背景及意義、課題的研究目標、課題研究的基本內(nèi)容、研究方法、框架及步驟、課題研究基礎、課題研究的機構與實施、預期成果幾個方面。</b></h3><h3><b></b><b> 課題聚焦高中語文閱讀教育，欲通過主題鮮明的“生命語文”教育研究推動學生海量閱讀的內(nèi)涵發(fā)展，借助課例研究、主題學習、跨界融合等科研手段，發(fā)揮基礎教育課題研究成果的引領示范輻射作用，構建海量閱讀平臺，深入語文學科的本質，拓寬學生的知識層面，激發(fā)學生的學習潛能，豐富學生的精神世界。通過“語文學習任務群”教學形式的探索，使閱讀教學回歸語文的本位，使語文學習呈現(xiàn)連貫性，使語文閱讀教學向系統(tǒng)化推進。</b></h3><h3><b> 劉老師基于趨勢導向，理念先行，入心挖掘生命語文，以點帶動海量閱讀。</b></h3> <h3 style="text-align: left;"><b> 第二位是蓮花中學的周麗老師。</b></h3> <h3><b> 周老師主持的課題是《聚焦學生核心素養(yǎng)提升的高中語文課外思辨性閱讀與實踐》。</b></h3><h3><b> 通過課題的研究，依托“海量閱讀”的大背景，充分發(fā)揮課題組團隊的智慧，開發(fā)適合高中生且聚焦培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)的思辨性閱讀課程資源，探索指導學生課外閱讀的教學策略，總結出適合高中學生心智成長的課外閱讀的有效方法，實現(xiàn)教師由教材導向到問題導向再到核心素養(yǎng)導向的轉變，做一個真正的研究型教學者，讓師生成為有深度的閱讀者，真正走進作品的內(nèi)核，體悟作品的內(nèi)在價值。 </b></h3><h3><b> 周老師選擇的是難點導向，借助經(jīng)典深度學習，培養(yǎng)學生的思維品質。</b></h3> <h3><b> 第三位是來自城廂小學的金蓉老師，她著力于發(fā)展導向，從勞動教育的角度提升學生的勞動品質，研究學生的全面發(fā)展。</b></h3> <h3><b> 第四位是城廂中學的黃梅玉校長。她深具理想情懷，欲通過理想導向讓學生傳承楚音唐調、太極八段錦等國學精髓，達到立德樹人之愿景。</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>專家點評</b></h3> <h3><b> 萍鄉(xiāng)市教育局課題辦朱紅梅主任對以上四個課題做了有深度、有溫度、有情懷的精彩點評。</b></h3> <h3><b> 她認為劉老師的課題是趨勢導向：理念先行求入新，學科突破接課標，問題導向挖深度，以點帶面擔使命，跨界融合成系統(tǒng)，素養(yǎng)提升助成長。</b></h3><h3><b> 她評價周老師的課題是難點導向：難點選擇有勇氣，深度學習借經(jīng)典，課例研究成系統(tǒng)，主題導向求新穎，分層落實抓效益，人格教育在常規(guī)。</b></h3><h3><b> 她認為金老師的課題是發(fā)展導向，而黃校長的課題是理想導向。</b></h3> <h3><b> 逐個點評之后，紅梅主任對所有成員提出了懇切的要求：鎖定目標，合理分解；立足課堂，銳意改革；關注重點，深度學習；創(chuàng)新活力，打造品牌；整體推進，自成系統(tǒng)；倒逼標準，區(qū)域推廣。</b></h3> <h3><b> 她也對在座的成員提出希望：做有意義、有趣、有用、有效的課題研究；做有價值、可觀、可感、可為的育人工作。</b></h3><h3><b> 紅梅主任的點評如珠玉落盤，圓潤鏗鏘；亦如晨鐘暮鼓，振聾發(fā)聵。</b></h3><h3><b> 正如紅梅主任所言，教師要姓前，執(zhí)著前進就是榜樣；學校要姓遠，長遠的眼光扛成責任。</b></h3> <h3><b> 作為教師的我們，既然已經(jīng)走在教育的路上，便要永懷一顆初心，懷著崇敬接納孩子，帶著愛教育他們，護送他們邁向自由之旅。這是我們教育的初心，也是教研的責任。</b></h3> <h3><b> 課題的開題是一個新的起點，我們蓮中課題人必將永懷這份初心，在教研這條路上，揚帆起航。</b></h3>