<h3>在寒冷的季節(jié)做著幸福的事。2019年12月10日，郭麗娜名師工作室在農(nóng)安縣師范附屬小學(xué)舉行了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)研究主題交流研討會(huì)暨小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主題教研會(huì)。</h3> <h3>10日上午，來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的骨干教師集結(jié)于師范附屬小學(xué)的會(huì)議室。由柴崗小學(xué)的白曉磊老師擔(dān)任主持人，并為我們介紹本次會(huì)議的流程。</h3><h3>第一項(xiàng)活動(dòng)是由哈拉海小學(xué)于楊老師、前崗小學(xué)趙喜晶老師以及楊樹(shù)林小學(xué)的孫微老師為我們帶來(lái)三節(jié)習(xí)作課。</h3><h3>首先為我們帶來(lái)精彩一堂課的老師是于楊老師。于楊老師是農(nóng)安縣的優(yōu)秀教師，她習(xí)作的內(nèi)容是《我有一個(gè)想法》。針對(duì)這節(jié)課，她提出了自己的教學(xué)目標(biāo)，要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察現(xiàn)象，表達(dá)出自己的想法，并寫(xiě)出自己的想法。在本節(jié)課中，于楊老師給出了大量的材料讓學(xué)生觀(guān)察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，然后結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)生活中的現(xiàn)象。接著出示習(xí)作要求讓學(xué)生寫(xiě)出自己的想法，全班匯報(bào)，同學(xué)之間互相批改。本堂課的過(guò)程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的地位。</h3> <h3>接下來(lái)，由趙喜晶老師為我們帶來(lái)習(xí)作課----《我身邊那些有特點(diǎn)的人》。趙喜晶老師從自身入手，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)身邊有特點(diǎn)的人，并結(jié)合具體事例來(lái)體現(xiàn)身邊人的特點(diǎn)。她的課幽默，風(fēng)趣，孩子們積極發(fā)言，語(yǔ)言純真，逗得聽(tīng)課老師們爆出一陣陣的笑聲。</h3> <h3>最后由楊樹(shù)林小學(xué)的孫微老師為我們帶來(lái)《觀(guān)潮》讀寫(xiě)結(jié)合習(xí)作課。孫微老師由《觀(guān)潮》一課引出學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的一場(chǎng)夏天的雨的過(guò)程，按照由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)作順序，從聲音、形狀兩個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《夏天的雨》進(jìn)行敘述，最后將聲音與雨景相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)作。孫微老師教學(xué)儀態(tài)大方，語(yǔ)氣聲情并茂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分展現(xiàn)了語(yǔ)文老師的風(fēng)采。</h3> <h3>第二項(xiàng)活動(dòng)是全體教師共同觀(guān)看小城子鄉(xiāng)小學(xué)習(xí)作主題教研開(kāi)展之路的介紹視頻。小城子鄉(xiāng)小學(xué)在王秀標(biāo)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下已成為一方學(xué)子雛鷹展翅的高地，夢(mèng)想起飛的舞臺(tái)。2009年3月，小城子鄉(xiāng)小學(xué)“習(xí)作”主題教研活動(dòng)正式啟動(dòng)。經(jīng)歷了引領(lǐng)示范---探索實(shí)踐---提升展示---總結(jié)推進(jìn)的教研活動(dòng)。先由農(nóng)安縣語(yǔ)文名師王嬌妍老師、小城子鄉(xiāng)小學(xué)骨干教師于海燕老師進(jìn)行引領(lǐng)示范，接著由農(nóng)安縣進(jìn)修學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研員郭麗娜老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，她闡述了當(dāng)前小學(xué)習(xí)作課存在的問(wèn)題，提出只有緊緊圍繞“教---扶---放”三字，全體教師要樹(shù)立讀寫(xiě)結(jié)合意識(shí)、作文指導(dǎo)意識(shí)和寫(xiě)作能力訓(xùn)練意識(shí)，才能提高學(xué)生的習(xí)作水平。其次小城子鄉(xiāng)小學(xué)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，探索、研討，以“習(xí)作教學(xué)”為主題的課堂教學(xué)暨團(tuán)隊(duì)教研競(jìng)賽活動(dòng)，提高其自身教學(xué)質(zhì)量。2019年10月，再次邀請(qǐng)郭麗娜老師進(jìn)行指導(dǎo)，由呂金鴻老師和辛桂芝老師再次進(jìn)行示范課，讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)作來(lái)源于生活。</h3> <h3>第三項(xiàng)是由郭麗娜老師做主題輔導(dǎo)。郭麗娜老師針對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。首先三位老師都給孩子提供了大量的材料，讓孩子想好先寫(xiě)什么，讓孩子能有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)能寫(xiě)。這三節(jié)課是成功的，因?yàn)楹⒆觽兌寄軌騽?dòng)手將自己心里所想的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這就達(dá)到了我們教學(xué)的目的。接下來(lái)，郭老師根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明三個(gè)學(xué)段的要求。低年級(jí)要求學(xué)生“觀(guān)”，中年級(jí)段要教學(xué)生留心觀(guān)察生活中的事物，而高年級(jí)學(xué)生不僅要做到觀(guān)察，還要養(yǎng)成觀(guān)察的習(xí)慣，而教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的這種觀(guān)察力，這對(duì)孩子的一生至關(guān)重要。</h3> <h3>10日下午，由郭麗娜老師攜其工作室成員以及小城子鄉(xiāng)骨干教師在進(jìn)修學(xué)校五樓會(huì)議室對(duì)上午的三節(jié)課進(jìn)行細(xì)評(píng)，并針對(duì)如何指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作進(jìn)行了仔細(xì)研究。</h3><h3>首先由小城子鄉(xiāng)骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。老師主要從三大方面分享：</h3><h3>1、讀寫(xiě)結(jié)合，掌握習(xí)作方法</h3><h3>比如對(duì)句式、構(gòu)段的仿寫(xiě)、圍繞中心句描寫(xiě)具體事物、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。讀寫(xiě)結(jié)合必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ)，結(jié)合本年段的習(xí)作目標(biāo)，結(jié)合本課個(gè)性目標(biāo)，找到合理有度的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)。</h3><h3>2、走進(jìn)生活，表達(dá)真情實(shí)感</h3><h3>學(xué)生缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀(guān)察和體驗(yàn)，這就需要教師把新鮮的空氣吹進(jìn)課堂，讓學(xué)生在生活中激發(fā)對(duì)習(xí)作的熱情和靈感。所以提前布置習(xí)作內(nèi)容，留給孩子充分的時(shí)間去感受、去觀(guān)察、去搜集資料。</h3><h3>3、課外閱讀積累習(xí)作素材</h3><h3> 讓學(xué)生多讀書(shū)、多背誦、多積累優(yōu)美句段，記住文章大意、復(fù)述課文等等。根據(jù)實(shí)際情況，每天做積累，每周寫(xiě)讀書(shū)感受。</h3><h3> 接著郭麗娜老師談自己的感觸。為習(xí)作做準(zhǔn)備，教師應(yīng)提前有計(jì)劃、有布置的提作文。在教學(xué)中，教師也應(yīng)該幫助學(xué)生搜集大量的資料。在字、詞、句都有充分準(zhǔn)備的情況下，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)有很大的進(jìn)步。</h3><h3>最后授課的三位老師分別對(duì)自己的課堂進(jìn)行了反思，由工作室的其他成員給出習(xí)作的建議?？偨Y(jié)出以下幾點(diǎn)：</h3><h3>1、給學(xué)生提供充足的材料，包括字、詞、句等方面，為學(xué)生創(chuàng)造情境。</h3><h3>2、給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，不急于回答。遇到無(wú)人回答問(wèn)題時(shí)，變換溝通方式。</h3><h3>3、引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，使文章內(nèi)容不枯燥乏味。</h3><h3>4、培養(yǎng)學(xué)生形成觀(guān)察順序。使文章內(nèi)容不凌亂，有層次、有梯度。</h3> <h3>因?yàn)榻逃?，我們相遇；因?yàn)閷W(xué)生，我們有了共同話(huà)題；因?yàn)橄嗤某踔裕覀円黄饘?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。相信在教育者的共同努力下，我們的文化前景一定會(huì)更加廣闊。</h3>