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“課標(biāo)伴我成長(zhǎng)——石河子特殊教育學(xué)校紀(jì)念《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》頒布三周年”主題教研活動(dòng)

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<h3>  2016年12月13日,教育部頒發(fā)了《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》。 自課標(biāo)頒布之日起,我校緊扣《課標(biāo)》組織了外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)培訓(xùn)、《課標(biāo)》考試、主題教研、年度紀(jì)念等一系列活動(dòng)。</h3><h3> 2019年12月13日,適逢《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》頒布三周年之際,石河子特殊教育學(xué)校舉辦“課標(biāo)伴我成長(zhǎng)紀(jì)念《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)》頒布三周年”主題教研活動(dòng)。</h3> 環(huán)節(jié)一? 互幫互研 共同提高 <h3>  “青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),旨在充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的傳幫帶作用,促進(jìn)青年教師在較短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)并卓有成效地開(kāi)展工作,實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高,推進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。</h3><h3> 本環(huán)節(jié)由趙子謙副校長(zhǎng)宣讀活動(dòng)方案,明確師徒雙方職責(zé),并為指導(dǎo)教師代表頒發(fā)聘書(shū)。</h3><h3> </h3> 環(huán)節(jié)二? 說(shuō)課比賽 <h3>  本次說(shuō)課比賽,由生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、綜合教研組各選送一人參賽。三位教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,展現(xiàn)出扎實(shí)的基本功。荊曉莉老師生動(dòng)有趣的說(shuō)課方式 ,蔡雯雯老師抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表現(xiàn)形式,馮娜娜老師貫穿始終的教育理念,都給老師們留下了深刻的印象。</h3> <h3>  吳主任針對(duì)三名參賽教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并與老師們探討了兩個(gè)問(wèn)題:</h3><h3> 一 什么是一堂“好課”?</h3><h3> 1.教學(xué)目標(biāo)全面、具體、合適。</h3><h3> 2.實(shí)施過(guò)程,要為重難點(diǎn)提供時(shí)間保障。</h3><h3> 3.教學(xué)程序要符合學(xué)生的實(shí)際,具有創(chuàng)新性。</h3><h3> 二、什么是一堂“好的說(shuō)課”?</h3><h3> 1.說(shuō)課要展示演講才華,要吸引人。</h3><h3> 2.說(shuō)課不是教案的重復(fù),也不是對(duì)上課的預(yù)測(cè),是對(duì)教學(xué)理念的闡述。</h3><h3> 針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題,吳主任給出的答案實(shí)用而中肯,反復(fù)地磨課和說(shuō)課是提升教學(xué)能力,從經(jīng)驗(yàn)型老師向研究型老師轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路。</h3> <h3>  此次活動(dòng),產(chǎn)生一二三等獎(jiǎng)各一名,吳主任為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。</h3> 環(huán)節(jié)三? 課標(biāo)伴成長(zhǎng) <h3>  《課標(biāo)》頒布三周年,回看課標(biāo)路,老師們有疑惑,有感觸,有探索的艱辛,更有成長(zhǎng)的喜悅。針對(duì)“課標(biāo)使用過(guò)程中的所思、所悟”,老師們都撰寫(xiě)了自己的感觸。趙子謙副校長(zhǎng)為我們抽取六位教師進(jìn)行交流分享。</h3> <h3>  三支一扶志愿者老師陳妹與我們分享她對(duì)課標(biāo)的三點(diǎn)解讀:</h3><h3> 一、教師不只是教科書(shū)的執(zhí)行者,還是課程的開(kāi)發(fā)者;</h3><h3> 二、課程標(biāo)準(zhǔn)涉及整體發(fā)展的三維目標(biāo);</h3><h3> 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是可理解、可達(dá)到、可評(píng)估的。</h3><h3> 分享過(guò)程中,陳老師通過(guò)生動(dòng)的例子向我們說(shuō)明,部分課程在無(wú)教材可依的情況下,如何以課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),以生活為中心選取適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。</h3> <h3>  侯國(guó)慶老師指出:運(yùn)動(dòng)與保健課程突出培智學(xué)校學(xué)生身心特點(diǎn)和實(shí)際需要,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,其課程性質(zhì)突出運(yùn)動(dòng)與保健相結(jié)合的特點(diǎn)。教師們要精心選擇教學(xué)及訓(xùn)練內(nèi)容,適當(dāng)融入心理健康,衛(wèi)生保健等相關(guān)知識(shí),讓學(xué)生在體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的同時(shí),幫助學(xué)生逐步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式,增進(jìn)自信心,保護(hù)學(xué)生身心健康,促進(jìn)功能康復(fù)和補(bǔ)償。</h3> <h3>  段海英老師入職短短一年半,她將課標(biāo)比喻為紐帶,從課標(biāo)中找教育學(xué)生的方向,找提升自我的方向,這是雙向延伸的過(guò)程,一頭指向?qū)W生適應(yīng)社會(huì),一頭指向自我成長(zhǎng),連接的紐帶便是課標(biāo)。</h3> 環(huán)節(jié)四? 贈(zèng)書(shū) <h3>  好書(shū),落上灰塵就擋住了它的光芒,無(wú)人翻閱便失去了它的價(jià)值。學(xué)校從圖書(shū)館選取了部分專業(yè)書(shū)籍贈(zèng)予全體教師,教研組長(zhǎng)為教師代表贈(zèng)書(shū)。</h3><h3> 希望老師們能把專業(yè)放在手邊,記在心間,落于實(shí)踐……</h3><h3> </h3> 環(huán)節(jié)五? 總結(jié) <h3>  活動(dòng)接近尾聲,趙子謙副校長(zhǎng)與我們分享了他對(duì)課標(biāo)的另一種釋意——心中有法,手中有術(shù),眼中有生。</h3><h3> 趙副校長(zhǎng)飽含期待地寄語(yǔ)全體教師:希望明年,站到這里的你不一樣!</h3> <h3>  學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,前行的漫漫長(zhǎng)路上,有課標(biāo)在旁、優(yōu)秀教師為伴、書(shū)本在側(cè),相信只要我們方向堅(jiān)定,付諸努力,我們這個(gè)集體定能走的更遠(yuǎn),更出彩!</h3>

課標(biāo)

老師

教師

課程標(biāo)準(zhǔn)

培智

學(xué)校

教學(xué)

三周年

環(huán)節(jié)

學(xué)生