<h3>為構(gòu)建和諧高效英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成就感。江夏區(qū)第一初級中學(xué)在本周舉行了“思維導(dǎo)圖”教與學(xué)（Mind Map In） 英語周展示活動。具體活動內(nèi)容包括：教師授課活動，七年級思維導(dǎo)圖語法課 、八年級思維導(dǎo)圖閱讀課；學(xué)生活動，七年級寫作思維導(dǎo)圖展示，八年級閱讀思維導(dǎo)圖展示和九年級語法思維導(dǎo)圖展示。</h3> <h3>整個活動經(jīng)歷了準備階段、前期成果展示和中期成果展示階段。</h3><h3>（一）準備階段 2019.9</h3><h3>備課組長及部分英語教師參與討論和制定方案； 各年級英語教師負責(zé)訓(xùn)練各自學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的方法。</h3> <h3>（二）前期成果展示階段 2019.10</h3><h3> 2019年10月17日至25日，由李銳老師執(zhí)教的八年級思維導(dǎo)圖閱讀與寫作整合課先后在一初中和湖北省荊州實驗中學(xué)進行展示并作相關(guān)報告。</h3> <h3>（三）中期成果展示階段 2019.11-2019.12</h3><h3>2019年11月20至28日 方案擬定后，進行初步任務(wù)分配， 并在各組內(nèi)組織全體英語教師對思維導(dǎo)圖教與學(xué)進行專業(yè)學(xué)習(xí)，同時做好各年級教師和學(xué)生成果初審工作。</h3><h3>2019年12月2日至9日，由我校英語名師對各年級部分學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。</h3> <h3>12月2日晚，18:30-19:00，在報告廳，部分七年級學(xué)生和家長齊聚一堂，聆聽名師何幼安老師給學(xué)生作的英語學(xué)法指導(dǎo)。何幼安老師的學(xué)法指導(dǎo)主要從五點展開：一，堅定一個信念，是堅定我能學(xué)好英語的信念。二，落實第二課堂，是在利用邊角余料的時間背筆記，記單詞。三，備好三個抄本，是指筆記本，生詞積累本，糾錯本。四，闖過四關(guān)，語音關(guān)，詞匯關(guān)，語法關(guān)，背誦關(guān)。五，提升五大能力，聽說讀寫譯。</h3> <h3>12月3日晚，18:30-19:00，在報告廳，部分八年級學(xué)生和家長齊聚一堂，聆聽名師李紅星老師給學(xué)生作的英語學(xué)法指導(dǎo)。李紅星老師的學(xué)法指導(dǎo)主要圍繞：探究方法，提升效率展開： 李老師從中小學(xué)教材對比分析以及七八年級教材對比分析兩方面來說明八年級學(xué)習(xí)的不同，引出八年級學(xué)習(xí)重點。其重點是：多進行詞匯積累，提升閱讀能力和寫作能力。李老師同時分析學(xué)生突出的學(xué)法問題和家長對英語學(xué)習(xí)理解的誤區(qū)，有針對性地提出有效的學(xué)習(xí)策略與方法：1、提升課堂的專注力。2、養(yǎng)成朗讀與背誦的習(xí)慣。3、堅持不懈抓詞匯關(guān)，突破詞匯瓶頸。4、自我開展天天閱讀，提升閱讀能力，拓展視野。5、建立錯題集，勤整理筆記，溫故知新。6、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。7、做思維導(dǎo)圖，形成知識網(wǎng)絡(luò)。8、把語法教學(xué)融入到課堂學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固中。以上只是粗線條概括。精彩在于現(xiàn)場聆聽中，在于細節(jié)處理上！</h3> <h3>12月9日，也就是今天下午，16:20-17:20，在報告廳，部分九年級學(xué)生和家長將齊聚一堂，聆聽名師黃啟華老師給學(xué)生作的英語學(xué)法指導(dǎo)。黃啟華老師針對九年級學(xué)生的知識特點與中考備考要求，從四個方面對學(xué)生進行了學(xué)法指導(dǎo)，干貨滿滿。1.問題入手逐層剖析。2019中考試卷典型案例分析，讓學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的問題所在；2.英語學(xué)習(xí)七大方法揭秘 ；3.攻題三部曲：審，思，定； 4.高分小貼士，專項技巧點撥。黃老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，再到學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)，最后對解題技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生聽后豁然開朗。幽默風(fēng)趣的講解，獲得學(xué)生與家長久久不息的掌聲。為黃名師點贊！</h3> <h3>（5） 2019.12.5 Mind Map In中期成果展示</h3><h3> 12月5日下午13:50-14:35， 七年級章圓老師給我們帶來了一節(jié)思維導(dǎo)圖語法課。章園老師是我校的一位新老師，但是教學(xué)經(jīng)驗豐富，曾是新東方等培訓(xùn)機構(gòu)金牌老師。</h3> <h3>12月5日下午14:45-15:30 ，八年級姚思源老師給我們帶來了一節(jié)思維導(dǎo)圖閱讀課。姚思源老師是一位非常優(yōu)秀的老師，曾獲得武漢市課內(nèi)比教學(xué)一等獎等省市區(qū)榮譽。</h3> <h3>12月5日下午 15:30-17:00，全體英語教師在四樓會議室舉行了評課議課活動，活動由龐燕老師主持。</h3> <h3>評課首先由兩位上課的老師進行說課。章園老師整堂課以帕丁頓熊影片為主線，用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)一般現(xiàn)在時的概念、結(jié)構(gòu)、時間狀語和句型， 最后根據(jù)思維導(dǎo)圖完成作文“my family”。</h3> <h3>姚思源老師以中國特色節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生了解中國文化，引出課題Thanksgiving。由淺入深帶領(lǐng)學(xué)生了解感恩節(jié)的意義、歷史、文化，最后通過拓展語篇讓學(xué)生了解中西文化的區(qū)別，讓學(xué)生懂得表達愛。</h3> <h3>接下來是何幼安老師評課。何老師說兩位老師都運用了思維導(dǎo)圖教學(xué)，他從思維，思維導(dǎo)圖兩個方面做了論述。①所謂思維，是人對事物的認識，記憶，想象，觀察。兩位老師都用了游戲，視頻的方法去培養(yǎng)學(xué)生的思維。②思維導(dǎo)圖是工具，語言是思維導(dǎo)圖的外殼。</h3> <h3>羅昔華老師評課時說：兩位老師上課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。用思維導(dǎo)圖展示了主要內(nèi)容，并讓學(xué)生學(xué)以致用。思維導(dǎo)圖的形式多樣，恰到好處，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，形成了知識的框架體系，創(chuàng)設(shè)了教育情景，最后運用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生思維能力達到更高層次。</h3> <h3>黃啟華老師評課說：兩位老師都善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課程很具有趣味性。提出了英語語法教學(xué)的三個特點:語境化，問題化，活動化。</h3> <h3>李銳老師評課時提出兩個問題：①為什么要重視思維訓(xùn)練？②為什么要使用思維導(dǎo)圖？</h3><h3> 她說從現(xiàn)實層面說考試是要考思維的，尤其是核心素養(yǎng)里面強調(diào)的思維品質(zhì)，其次從理想層面來說人的發(fā)展離不開思維。尤其是語言教學(xué)，因為語言是思維的載體。她強調(diào)我們學(xué)校本學(xué)期研究的大課題是如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而思維導(dǎo)圖就是將人的思維可視化，是一種可以用于解決問題的學(xué)習(xí)工具。另外她又提醒老師們開展這個活動的目的不是要將思維導(dǎo)圖模式化，而是因時因地因人因課選擇設(shè)計。</h3> <h3>最后是武漢市英語教研員王老師的評課：</h3><h3>王老師首先肯定兩個老師個人素質(zhì)都非常好，在備課上都下了功夫，很有步驟，有嚴格的思維邏輯。很好的做到了善導(dǎo)、激趣、引思，但在精講上面還需要進一步提升。同時提出了他個人關(guān)于思維的理解：</h3><h3>①思維是不能教的，但是思維可以培養(yǎng)；</h3><h3>②思維導(dǎo)圖作用的意義不是變成模式；</h3><h3>③要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是解決知識是什么的問題，而是運用已學(xué)知識解決新問題，用英語將自己的知識表達出來。</h3> <h3>接下來王老師結(jié)合兩位老師的課談了他對如何上好語法課和閱讀課的理解：</h3><h3>語法課教學(xué)的特點:</h3><h3>①讓學(xué)生先感知，給學(xué)生大量例句；</h3><h3>②語法課的要點歸類要層層遞進，教授要自然；</h3><h3>③要幫助學(xué)生使用思維導(dǎo)圖規(guī)范語言。</h3><h3>閱讀教學(xué)的要點:</h3><h3>①文章要回歸文本；</h3><h3>②注重解決重難點問題；</h3><h3>③文化背景很重要。</h3> <h3>本次思維導(dǎo)圖教與學(xué)的中期成果展示在江夏一初全體英語教師的共同協(xié)作下，獲得圓滿成功。感謝每一位為本次活動作出努力的人！下面附上學(xué)生部分成果展示情況。</h3>