<h3> 12月7日-8日，全國(guó)“智慧園丁新課堂”<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “詩(shī)意語文”教學(xué)觀摩研討會(huì)暨全國(guó)特級(jí)教師統(tǒng)編教材精品課展示觀摩研討會(huì)，</span>在山東省青州市云門書院拉開帷幕。本次研討會(huì)為期兩天，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">10余位來自全國(guó)小語界優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的課例展示和經(jīng)驗(yàn)分享。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">來自全國(guó)各地的校長(zhǎng)、教研員、骨干教師近800人參會(huì)，好評(píng)如潮。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="text-align: center;">??墨梅??</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 12月7日，特級(jí)教師王崧舟給大家?guī)砹艘粓?chǎng)精彩的視聽盛宴。</h3> <p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老師是全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。中央電視臺(tái)《百家講壇》主講人。</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老師通過“家中梅”，“畫中梅”，“心中梅”三種梅花，引導(dǎo)學(xué)生理解王冕借助“墨梅”的“清氣”來自己淡泊名利的志向。</span> 整堂課，沒有字詞的精準(zhǔn)解讀，沒有詩(shī)意的逐句理解，沒有對(duì)作者或主旨的提問或解答，所有的環(huán)節(jié)，每一次提問，每一條幫助學(xué)生理解詩(shī)意的知識(shí)鏈接，全部都是——文化滲透。</h3> <h3> 緊接著，王崧舟老師做了《古詩(shī)教學(xué)的文化守望》的主題報(bào)告。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)教什么，怎樣教，王老師給了我們答案：“與其解釋詞語意義，不如喚醒詞語本身，與其喚醒詞語本身，不如喚醒詞語背后的人格本身”。接下來，王老師借助《百家講壇》中的《石灰吟》教學(xué)視頻和王老師《墨梅》的教學(xué)案例，讓我們知道，古代的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)歌，都是作者在用人格書寫，用生命書寫。作者的價(jià)值觀，如何體現(xiàn)在我們的教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注三個(gè)問題： 一、詩(shī)性為重。二、意象為重。三、文化為重。<br></h3> <h3 style="text-align: center"> ??我的心兒怦怦跳??</h3> <h3> 張祖慶老師是新媒體自由教育人，浙江省特級(jí)教師。全國(guó)首屆“有重大影響力”寫作卓越名師。</h3> <h3> 張老師通過談話導(dǎo)入，拉近學(xué)生之間的距離。課上，張祖慶老師巧妙運(yùn)用心電圖，采取上下雙線分析，下面寫現(xiàn)實(shí)中的事件過程，上面寫對(duì)應(yīng)的心理狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)將身心感受穿插來寫，從而使文章更加引人入勝。</h3> <h3> 張老師的這堂課給我們帶來了深刻的啟發(fā)：指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，首先要激發(fā)孩子們寫作的興趣，其次要注重選材。學(xué)生們跟隨張老師的一根“心跳時(shí)光軸”一起敘說令人心跳的場(chǎng)面。</h3> <h3 style="text-align: center">??惠崇春江晚景??</h3> <h3> 深圳市福田區(qū)崗廈小學(xué)的劉戀老師，是深圳市優(yōu)秀教師、福田區(qū)十佳青年教師，她的課堂摒棄語言的浮華矯飾、追尋語文“真課堂”。短短的40分鐘，帶我們描繪了一幅美麗的春江晚景圖。</h3> <h3> 在音樂的渲染下，學(xué)生們讀得有聲有色。 劉老師總結(jié)，蘇軾是個(gè)活潑的人，他寫的詩(shī)是活潑的；蘇軾是個(gè)熱愛生活的人，他寫的詩(shī)里也有生活的影子。我們也要用心的去擁抱生活，唯有詩(shī)和美食，不可辜負(fù)。</h3> <h3 style="text-align: center">??司馬光??</h3> <h3> 青州云門書院的楊遠(yuǎn)濱老師是濰坊市青年黨員先鋒、立德樹人標(biāo)兵、教學(xué)能手，執(zhí)教省優(yōu)質(zhì)課，參與過多項(xiàng)國(guó)家和省級(jí)課題。</h3> <h3> 楊老師從簡(jiǎn)短的文言文入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文言文，學(xué)習(xí)《司馬光》。課堂上，楊老師不斷滲透劃分節(jié)奏、配樂誦讀、自學(xué)注釋、想象補(bǔ)充等學(xué)習(xí)文言文的方法，用拓展的文言文驗(yàn)證方法，課堂效率高，學(xué)生學(xué)得好。四十分鐘，學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦課文。</h3> <h3 style="text-align: center">??為中華之崛起而讀書??</h3> <h3> 云門書院教育集團(tuán)的張?jiān)平芾蠋熓巧綎|省特級(jí)教師、齊魯名師。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張?jiān)平芾蠋煄ьI(lǐng)四年級(jí)的學(xué)生們，用《為中華崛起而讀書》一篇課文，教給學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的語文學(xué)習(xí)方法。張校長(zhǎng)用生動(dòng)的語言、主題教學(xué)的方式，積極帶動(dòng)每一位學(xué)生，。學(xué)生們用洪亮的聲音，不斷和老師互動(dòng)。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了抓文章內(nèi)容的閱讀方法，而且在情感上對(duì)國(guó)家的熱愛，讓在場(chǎng)的每一位老師都感動(dòng)在心！</h3></h3> <h3 style="text-align: center">??書院書香潤(rùn)童年??</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 云門書院校長(zhǎng)紀(jì)鳳翔是山東省特級(jí)教師、山東省優(yōu)秀教師、濰坊市拔尖人才、最具影響力校長(zhǎng)、《當(dāng)代教育家》雜志封面人物。</h3></h3><h3><br></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 紀(jì)校長(zhǎng)為大家?guī)砹艘粓?chǎng)特別的報(bào)告——《書院書香潤(rùn)童年》。</h3></h3> <h3> 紀(jì)校長(zhǎng)在“書香書院潤(rùn)童年”的報(bào)告中，通過云門書院的日常，告訴我們要積極行動(dòng)，創(chuàng)新做法，讓閱讀走出校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，不斷激發(fā)孩子們的閱讀熱情，讓閱讀從“我”做起，讓誦讀從“小”做起，讓讀書成為習(xí)慣。我們大手拉小手，以“與書為友”的名義讓孩子與家長(zhǎng)共讀！讓書香潤(rùn)澤童年，閱讀激勵(lì)孩子前行！</h3> <h3 style="text-align: center">??區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)閱讀的實(shí)踐??</h3> <h3> 青州教研室的萬靜老師是山東省中語會(huì)優(yōu)秀教師，山東省首屆教師新秀，濰坊市語文教學(xué)能手。</h3> <h3> 萬老師在報(bào)告中提出：讓閱讀升華教師靈魂，讓悅讀潤(rùn)澤學(xué)生心靈的閱讀理念。萬老師運(yùn)用真實(shí)的課堂實(shí)例，為大家講述了小學(xué)語文的課堂改革，刪除了語文課堂教學(xué)中無效環(huán)節(jié)，打開了孩子們的閱讀的新天地。</h3> <h3 style="text-align: center">??古人談讀書與憶讀書??</h3> <h3> 張立軍老師是北京市特級(jí)教師，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小語教研室主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)研究會(huì)常務(wù)理事。</h3> <h3> 張老師給大家?guī)砹艘惶脹]有“吃瓜群眾”的課堂。張老師巧妙地將要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)不漏聲色地融入到古今對(duì)話的活動(dòng)中，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們參與的熱情。整堂課，孩子們都在張老師既智慧又幽默風(fēng)趣的啟發(fā)中積極交流著，發(fā)展著語言能力和思維能力。<br> 站在單元的角度剖析每篇文章，建立文本之間的內(nèi)在聯(lián)系，生動(dòng)活潑的課堂背后蘊(yùn)藏著張老師深邃的思維。這真是一場(chǎng)堂別開生面的示范課，深深地吸引并感染著在場(chǎng)的每一位老師。</h3> <h3 style="text-align: center">??伯牙鼓琴??</h3> <h3> “朋友易得，知音難求；伯牙子期，千古佳話。”聽了崔老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》一課，如同暢飲一杯醇香的美酒，細(xì)品一盞幽香的清茶。這篇短短幾十字的文言文在崔老師的傾心講述下得到了極為精妙的闡釋。這個(gè)千古流傳、情至肺腑的故事，深深地刻在所有人的心上！</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 崔云宏老師是全國(guó)著名特級(jí)教師，山西省小學(xué)語文教研員。</span>。</h3> <h3> 本課教學(xué)，崔老師不僅在理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的層面上做到扎實(shí)、有效，在領(lǐng)悟語言表達(dá)這一層面，做到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的絕佳境界，讓學(xué)生能夠從課文的思想內(nèi)容和語言表達(dá)的有機(jī)統(tǒng)一中，感受到語言的力量，語文的魅力。</h3> <h3> 最后，濰坊教科院薛炳群主任為本次活動(dòng)做了精彩總結(jié)。薛主任首先對(duì)課例和經(jīng)驗(yàn)分享給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)在座老師提出在日常課堂教學(xué)中應(yīng)做到讓學(xué)生多讀書、多思考，讓思維回歸語文課堂。<br> “教學(xué)相長(zhǎng)，研無止境”，用好統(tǒng)編語文教材是當(dāng)下每一位小學(xué)語文教師要研究的命題，只有領(lǐng)會(huì)教材編排意圖，走進(jìn)教材，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，才能讓統(tǒng)編教材發(fā)揮最大的價(jià)值，從而真正地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)校精細(xì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得與會(huì)人員的一致好評(píng)。古書院濃郁的文化氛圍深深吸引與會(huì)教師，大家紛紛駐足拍照。書院學(xué)子昂揚(yáng)的精神面貌、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與深厚的文化素養(yǎng)，得到執(zhí)教專家和聽課教師的高度評(píng)價(jià)。</h3>