<h3> 2019年12月5日，市教研院小教部主任夏迎春攜小教部副主任數(shù)學教研員孫秀萍，英語教研員何睦，道德與法治教研員閻學坤，及北三區(qū)教師進修學校小教部相關學科教研員一行十余人，迎著刺骨寒風來到龍沙區(qū)龍沙小學校，參加黨員名師工作室“不忘初心、牢記使命”兩級聯(lián)動、三區(qū)互研主題調(diào)研活動。</h3> <h3> 教研員們首先與校領導座談交流，拉開“不忘初心、牢記使命”兩級聯(lián)動、三區(qū)互研主題調(diào)研活動序幕。夏迎春主任向三區(qū)教研員明確了此次調(diào)研活動的主題與意義。龍沙小學賈德洪校長就學校教育教學的現(xiàn)狀與未來發(fā)展，與各位教研員做了交流。</h3> <h3> “師指一條路，燭照萬里程”。夏主任帶領北三區(qū)語文教研員走進了四年級邸仲華老師的《王戎不取道旁李》和五年級柴詠梅老師的《四季之美》課堂。課后夏主任和幾位教研員以課例為抓手，以點評促提升，以議課帶研培，就如何把握好人文主題和語文要素雙線并進的結構思路，以提升學生的核心素養(yǎng)為目的，處理好教材與課程的關系，落實課程目標與統(tǒng)編教材理念。邸老師打破常規(guī)古文教學的模式，以問題引領，激發(fā)學生的學習興趣，由讀正確到讀流利再到背誦，引領學生層層深入，潛移默化的把古文的學習方法滲透到教學中，通過結合注釋、看插圖、聯(lián)系上文、展開想象、補充省略的部分這些方法，幫助學生理解古文的意思，進而復述課文內(nèi)容。拓展閱讀《王戎觀虎》既讓學生運用學法復述課文，續(xù)寫古文，又讓人物特點更加鮮明。教師的點撥恰到好處，生成的亮點彰顯教學智慧。柴老師緊緊抓住作者獨特的視角、獨特的表達、獨特的韻味，與學生沉浸在“日本散文鼻祖”清少納言的“四季之美”中。通過想象畫面、借助關鍵詞、品讀文本、抒發(fā)情感的方法，帶領學生捕捉景致瞬間微妙的變化，體會動靜結合的四季之美和作者的心境?！白x”占鰲頭：學生用朗讀表達情感，語氣或靜謐、或輕柔、或緊促……“學”字當頭：用想象感受文字，由翩翩起舞的螢火蟲到歸鴉回窠、大雁比翼而飛……潛移默化：教師與清少納言融為一體，學生融進她筆下的四季之中……</h3><h3> 專家團隊的高度認可和提出的寶貴意見，為我們指明方向，對學校小學語文教學工作具有十分重要的意義。我們將“如何把握雙線并進的特點，讓語文要素落地”作為今后語文教研中關注的重點問題。</h3> <h3> 市教研院英語教研員何睦與北三區(qū)英語教研員們分別走進三年級、五年級英語課堂，聆聽了劉旭（ I like hamburgers）胡婉琪（Unit 5 Is this your schoolbag？ Revision ）兩位年輕教師的課，課后兩位老師先對自己的課進行了反思，隨后四位教研員對兩位教師的課給予了高度評價，教師素質(zhì)高，業(yè)務能力強，教學有高度，課堂節(jié)奏好，練習有梯度。對學生語言習慣培養(yǎng)的好，同時贊揚了龍沙的學生沉穩(wěn)，底蘊深厚。最后兩位英語老師提出了自己在教學中的困惑，各位教研員都表達了自己的想法，并對今后的龍沙英語閱讀教學和繪本教學提出希望！</h3> <h3> 市教研院孫主任與建華、鐵鋒兩區(qū)的教研員走進張宇、周洪超兩位老師的數(shù)學課堂。張宇執(zhí)教六年級的《數(shù)與形》，用“觀察猜想——實驗驗證——歸納推理”的學法貫穿課的始終。剛剛?cè)肼殐赡甑闹芎槌蠋焾?zhí)教五年級的《植樹問題》，在數(shù)學活動中較好地滲透化繁為簡、數(shù)形結合的數(shù)學思想和方法，習題配備有梯度。課后專家們對兩位老師的課堂給予充分的肯定，兩位老師的數(shù)學課都緊緊圍繞教學目標進行，利用導學案引領學生探究新知，數(shù)學活動中較好地滲透數(shù)學思想和學習方法的指導，學生在思考、驗證、探究中領悟?qū)W法，探尋規(guī)律，為后續(xù)學習奠定了基礎。同時，孫主任對兩位教師的教學提出寶貴建議，提出獨立學習思考是合作學習的前提，把學習能力的培養(yǎng)和學習品質(zhì)的提升作為建構“學的課堂”的重要目標。</h3><h3> </h3> 市教研院道德與法治教研員閆學坤老師帶領北三區(qū)教研員聽取了戚明薇和張晶兩位教師的公開課。戚明薇老師的《安全記心上》注重學生的真實演練，通過教學讓學生了解有關火災的知識，初步知道了遇到火災不能害怕，學會撥打119火警，要用正確的方法逃離等；張晶老師的《減少垃圾 變廢為寶》通過課前調(diào)查及課上活動，使學生認識到生活垃圾的嚴峻形勢和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護環(huán)境，初步學會了垃圾的分類，增強了環(huán)保意識。<br> 兩位老師的課得到了閆老師及全體教研員的高度認可，閆老師說：“兩位老師素質(zhì)好，課堂教學設計環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容豐富豐滿，使學生通過課堂真正掌握生活的本領。通過課堂看出老師認真?zhèn)湔n磨課，并且在克服自身生活困難的情況下，還能如此認真準備，是有情懷的優(yōu)秀老師！” <h3> 立德于心，成德于行。通過此次教研活動，立足教育教學實踐的研討，不僅為教師提供了學習、研討和交流的平臺，使教師在學科領域的教學能力得到了鍛煉，也強化了各學科良好的教研風氣，進一步提高了教師“不忘初心、牢記使命”的教研、教學能力，有效地促進了教師的專業(yè)成長。同時也為學校教學常規(guī)工作明確了方向，學校將以此次調(diào)研為契機，不斷勤于教學教研工作，將基礎教育工作做細做實，打造學科名師，樹立學校品牌形象。<br></h3><h3> </h3> <h3> 一行教育的開拓者，一次緊張的調(diào)研，一席真誠的交流，一場高端的研討，在冰天雪地的隆冬里落下帷幕。調(diào)研專家不虛此行，我校師生受益匪淺。</h3>