<h3> 為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)武漢市教師教育改革創(chuàng)新，提升教師能力素質(zhì)的精神，同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，為一線教師提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，展示“高效課堂”閱讀課教學(xué)有效途徑，武漢市教科院英語(yǔ)學(xué)科組于2019年12月4日下午兩點(diǎn)在武漢市七一中學(xué)（本部）舉辦“武漢市初中英語(yǔ)2019年‘高效課堂’閱讀課展示活動(dòng)”。<br></h3> <h3>來(lái)自七一中學(xué)的教研組長(zhǎng)桂峰主持了會(huì)議，來(lái)自江岸區(qū)的教研員張娟老師致了開幕詞。</h3> <h3>來(lái)自江岸區(qū)教育局的潘峰局長(zhǎng)，中教科張華科長(zhǎng)，劉海峰副科長(zhǎng)，武漢市七一中學(xué)惠新義校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親近活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，并作相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)。</h3> <h3></h3><h3>一．教師授課</h3><h3>首先來(lái)自七一中學(xué)的王曼老師給我們帶來(lái)了一節(jié)七年級(jí)的閱讀課。她首先用學(xué)生的視頻開課，然后通過快讀和細(xì)讀的方式解讀文章，接下來(lái)通過表格讓學(xué)生復(fù)述，最后課堂上進(jìn)行了補(bǔ)充閱讀，學(xué)生作了精彩的展示。</h3> <h3>來(lái)自華中科技大學(xué)附中的吳南瑤老師給我們帶來(lái)了一節(jié)八年級(jí)的閱讀課。開課前他利用米奇與其對(duì)話的錄音導(dǎo)入新課，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分段閱讀，并分析人物特征，分享你最喜歡的標(biāo)題。最后讓學(xué)生談?wù)撝袊?guó)卡通的象征是什么。</h3> <h3>二. 授課教師說課</h3><h3>王曼老師說: 七年級(jí)閱讀重在培養(yǎng)學(xué)生興趣，但也應(yīng)該在七年級(jí)給學(xué)生不同的閱讀策略的訓(xùn)練，比如解讀閱讀中直觀的事實(shí)(明線)，理解閱讀中個(gè)人的觀點(diǎn)(暗線)。王老師還強(qiáng)調(diào)閱讀是走進(jìn)作者，找尋自我和走向世界的工具。When we read, we can find out the writer, myself and the world.</h3> <h3>吳南瑤老師全英文說課，重點(diǎn)講了她本節(jié)閱讀課使用的KWL教學(xué)理念。即利用學(xué)生的what I know, what I want to know, what I've learnt的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。</h3> <h3>三．課堂點(diǎn)評(píng)</h3><h3>王勁松老師代表市教科院英語(yǔ)學(xué)科組對(duì)兩位老師的閱讀課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他從四個(gè)方面進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。一是有關(guān)文本理解，二是教師定位，三是教法淺析，四是課堂評(píng)價(jià)。在點(diǎn)評(píng)的過程中，王老師還對(duì)在場(chǎng)的老師進(jìn)行提問，促進(jìn)大家思考。比如:上課做 ppt重要還是分析文本重要？閱讀課讓學(xué)生讀一定要read aloud嗎？</h3><h3><br></h3><h3>接下來(lái)王老師借教育部對(duì)中考考試發(fā)展和變化的要求提出了如何讓英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中落地。還提醒老師們要使用本學(xué)科內(nèi)學(xué)的知識(shí)去解決新的問題。</h3><h3><br></h3><h3>最后王老師提醒老師們，中考閱讀主要考察學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容的概述，細(xì)節(jié)的獲取，詞義的猜測(cè)和文意的推斷等能力。</h3> <h3>今天的活動(dòng)非常成功，全場(chǎng)座無(wú)虛席，來(lái)自武漢市十幾個(gè)區(qū)的500多名英語(yǔ)老師認(rèn)真聆聽，積極討論，紛紛感覺受益匪淺！</h3>