<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略的實(shí)踐研究”課題中期研究匯報(bào)會于2019年11月20日-22日在宜城城關(guān)中學(xué)舉辦?；顒油ㄟ^“基于初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”的襄陽好課堂展示、課題研究先進(jìn)單位經(jīng)驗(yàn)交流和子課題中期研究成果匯報(bào)等三個環(huán)節(jié)，對課題中期研究進(jìn)行了總結(jié)，市教研員、課題總負(fù)責(zé)人方啟柱老師對課題研究的階段性成果作了簡要評述，針對課題研究過程中出現(xiàn)的問題，指出了后階段工作的方向，對課題研究的后階段工作進(jìn)行了安排布署。</span></h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>“基于初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)”的</b></h3><p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>襄陽好課堂</b></h3> <h3><b> 市38中劉芳老師代表子課題“初中化學(xué)人文底蘊(yùn)的培養(yǎng)優(yōu)化策略”作了匯報(bào)展示：</b></h3><h3> “人文底蘊(yùn)”是目前中國學(xué)生發(fā)展的六大核心素養(yǎng)之一，它包括人文積淀、人文情懷及審美情趣三個基本要點(diǎn)。人文素養(yǎng)滲透化學(xué)課堂可優(yōu)化為五個流程：創(chuàng)設(shè)人文情境-導(dǎo)入新課、依托人文積淀-自主探究、展現(xiàn)人文精神-合作探究、激發(fā)人文情懷-引導(dǎo)探究、感受人文價值-達(dá)標(biāo)測評。課題組成員多節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲省市區(qū)優(yōu)課，多篇論文已在國家級、省級刊物上發(fā)表，多篇案例正在報(bào)送省級征文比賽。但在研究中也存在一些困難，如缺乏系統(tǒng)研究、理論支撐和長效機(jī)制。后期計(jì)劃將研究與教學(xué)進(jìn)度同步、研究人人參與出成果、重視數(shù)據(jù)分析與評價。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">老河口市第三中學(xué)柏新光老師代表子課題“《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》教學(xué)優(yōu)化策略研究”進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流：</span></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課題研究隊(duì)伍中青結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，組建素質(zhì)過硬的研究團(tuán)隊(duì)；利用校內(nèi)、聯(lián)片的教研活動和外出學(xué)習(xí)機(jī)會，深入交流研究；加強(qiáng)課題研究活動的管理，建立“退出機(jī)制”和“課題研究獎懲機(jī)制”；邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)，提升理論研究水平；結(jié)合課題，定期組織講課、撰寫說課、評課稿等比賽，讓學(xué)習(xí)成常態(tài)，讓教研重實(shí)效。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 棗陽市琚灣鎮(zhèn)第一中學(xué)彭德高老師分享了在做課題研究過程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)</b>：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 組建團(tuán)隊(duì)，發(fā)布學(xué)習(xí)資料；鉆研理論，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際和生活實(shí)際對各種理論進(jìn)行反芻消化吸收；邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，課題組成員進(jìn)行同課異構(gòu)，摸索探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)；在生活中、影視中、書籍中尋找學(xué)生成長最重要的因素，尋找發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑和策略。課題研究中遇到不懂的問題就問就學(xué)，就勤于思考；直面化學(xué)實(shí)驗(yàn)的麻煩；加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)研究，運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，加以理解和貫通。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b> 襄州四中劉文建老師將學(xué)?！叭h(huán)六步課堂結(jié)構(gòu)模式”教學(xué)模式和教學(xué)理念融合到課題研究中，分享了做課題研究的心得：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）創(chuàng)造條件，從研討到實(shí)踐，扎實(shí)開展落實(shí)流程。成立小組，保障實(shí)施；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念；完善條件，提供保障。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （2）勤于總結(jié)，從實(shí)踐到研討，在交流中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。開展研討，構(gòu)建模式；以賽促練，共同提高；加強(qiáng)總結(jié)，不斷提升。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 他認(rèn)為，通過開展課題研究活動，讓教師在學(xué)習(xí)研究中提升，享受專業(yè)成長的快樂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <b> 樊城區(qū)教研室王波老師以“核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中化學(xué)科學(xué)探究教學(xué)優(yōu)化策略的實(shí)踐研究”為例對如何做好課題研究進(jìn)行了詳細(xì)的闡述：</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> （1）課題研究要進(jìn)行問卷調(diào)查；（2）打有準(zhǔn)備之仗，進(jìn)行文獻(xiàn)研究；（3）做好理論儲備，開展課例研究；（4）從發(fā)現(xiàn)問題到嘗試解決問題。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 他認(rèn)為基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)要求就是以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求，選擇體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性的化學(xué)課程內(nèi)容，重視開展“素養(yǎng)為本”的教學(xué)，倡導(dǎo)基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的評價，進(jìn)行“大情境”教學(xué)、“教、學(xué)、評”一體化、自主、合作、探究、體驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生從體驗(yàn)“學(xué)—思—用—創(chuàng)造”的過程。</h3> <h3><b> 市教研員、課題總負(fù)責(zé)人方啟柱老師從四個方面進(jìn)行了總結(jié)：</b></h3><h3> 一、中期研究報(bào)告概述：按時完成；基本都按照規(guī)定格式撰寫；大多數(shù)能重點(diǎn)關(guān)注研究的主要進(jìn)展，闡述了課題研究的主要做法及成果展示；目前研究都進(jìn)行了深刻的反思，提出了課題研究的主要問題。</h3><h3> 二、中期研究報(bào)告的亮點(diǎn)：組織分工明確，課題研究內(nèi)容細(xì)化到位;活動形式豐富，課題研究有依托。 </h3><h3> 三、中期研究報(bào)告存在的問題：研究內(nèi)容不明確；研究目標(biāo)不清晰；研究的內(nèi)容與課題的名稱不一致；研究成果缺乏理論性的總結(jié)；研究成果中提煉的策略缺乏相應(yīng)的案例支持；活動的組織與開展與課題研究內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不夠；提出的問題多，缺少對應(yīng)的解決方案。 </h3><h3> 四、后續(xù)研究應(yīng)注意的事項(xiàng)：明確研究內(nèi)容，能夠?qū)⒀芯績?nèi)容細(xì)化到人；厘清研究目標(biāo)，弄清楚本課題研究最低能達(dá)到的效果，不能夸大，目標(biāo)設(shè)定盡可能小；加強(qiáng)對文獻(xiàn)的搜索和學(xué)習(xí)力度，弄清楚本課題相關(guān)的研究已經(jīng)達(dá)到的水平或是已經(jīng)提煉的相關(guān)策略，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化或提升；加強(qiáng)課題組內(nèi)的交流討論，盡量將工作前置，盡量不以沒有時間為借口，將課題研究與集體備課、區(qū)域教研活動相結(jié)合；研究過程要加強(qiáng)對資料的收集與整理，避免結(jié)題時狂補(bǔ)資料。</h3> <h3> 此次課題研究中期匯報(bào)會活動充實(shí)，既有精彩的課例展示，又有經(jīng)驗(yàn)的交流分享，為下一步的課題研究厘清了思路，指明了方向！相信在課題組全體成員的共同努力下，課題研究一定會朝著正確的方向前進(jìn)，結(jié)出累累碩果！</h3>