<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們敬愛的孫迪如老師是浙江省中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師、全國第五屆蘇步青數(shù)學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)獲得者。今年已74歲了，還是那么年輕漂亮，充滿活力。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 什么是“情知性”教學(xué)法？就是將課堂學(xué)習(xí)活動看成是知情統(tǒng)一的過程：“情”的教學(xué)在于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生；“知”的教學(xué)在于使學(xué)生有勝任感，有進(jìn)一步獲得真知的基礎(chǔ)。情知一體，手腦并用；嚴(yán)于規(guī)范，寬于氛圍；師生協(xié)力、同伴互助，使課堂涌動著生命活力和真情實(shí)感，是“情知性”教學(xué)的鮮明特色。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“情知性”教學(xué)有相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)程序，它的課堂教學(xué)模式可用以下流程圖表示：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">凌晨五點(diǎn)我就醒來了，很興奮激動，期待著與大家歡聚一堂。6點(diǎn)半陸玥娟和我搭王靜的車出發(fā)，八點(diǎn)到富陽永興中學(xué)。</h3> <h3>在去富陽的路上，我努力地在回憶二十年之前的往事。印象特別深刻的有二件事：</h3><h3>一、某周四下午，我們小組到和眭中學(xué)聽課交流。當(dāng)時(shí)我們沒有手機(jī)，我先騎自行車??找到和睦中學(xué)校門口，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校在某小區(qū)里，地方比較難找。然后我從校門口出發(fā)到和睦公交站，等葉天碧老師，再接葉老師走到和眭中學(xué)。葉老師拎著工作筆記的布袋，帶著高度近視的眼鏡，愉快地與我一起去學(xué)校。我們小組成員認(rèn)真聽同伴上課，課后認(rèn)真聽葉老師，孫老師講評?；顒咏Y(jié)束后，我再送葉老師和孫老師到和睦公交站，我們才分手。</h3><h3>二、當(dāng)時(shí)第一期學(xué)員通訊錄還是我負(fù)責(zé)做的。利用了先生是杭州化工學(xué)校的總務(wù)主任職務(wù)之便，以公對公做成了通訊錄。前幾年我在家看到有大家各自家庭和單位座機(jī)電話號碼的通訊卡，可惜現(xiàn)在我找不到了。</h3> <h3>我第一個(gè)下車，沒想到孫老師早早地在校門口迎接我們。見面之后，我們來個(gè)大擁抱。</h3><h3>早來的學(xué)員在校門口愉快合影留念。</h3> <h3>孫老師和杭州師范大學(xué)葉立軍教授（教育碩士的班主任）合影</h3> <h3>孫老師手中的鮮花可是特別有心的王麗麗送的。</h3> <h3>九點(diǎn)鐘左右，進(jìn)行今天活動的開幕式。</h3> <h3>富陽永興中學(xué)卲校長精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，精準(zhǔn)到位十分鐘發(fā)言，真是絕了。他的發(fā)言多次重聽，回味無限，佩服之極。不愧為我們很好的師兄弟。</h3> <h3>第一節(jié)，由永興中學(xué)的蔣玲玲老師執(zhí)教初三的課：銳角三角函數(shù)。</h3> <h3>以下為個(gè)人評課，不足之處請大家批評指正。</h3><h3>優(yōu)點(diǎn)：感嘆永興中學(xué)交流大廳，正對聽課老師們的墻上，有三個(gè)電子屏幕和一塊黑板，既氣派又實(shí)用，讓聽課老師一目了然，很舒服的感覺；年輕的蔣老師膽子大，教態(tài)自然鎮(zhèn)定，能掌控課堂的節(jié)奏，希望之星；蔣老師的板書精心設(shè)計(jì)過，完美的體現(xiàn)了這節(jié)課的主要內(nèi)容。</h3><h3>不足之處：1、在解題過程中，沒有規(guī)范書寫解題過程。我們的數(shù)學(xué)問題一般是先有條件后有結(jié)論。求銳角三角函數(shù)的條件應(yīng)該在某個(gè)直角三角形中，可惜蔣老師沒有注意這個(gè)問題，也沒有特別強(qiáng)調(diào)。2、蔣老師上課期間與學(xué)生交流時(shí)提到銳角的正切值沒有范圍的，這是錯(cuò)誤的。對于銳角，它的正切值應(yīng)該是大于0。3、感覺這節(jié)課學(xué)生的主體性體現(xiàn)不夠充分，有待加強(qiáng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二節(jié)，由杭州銀湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)桂雨薇老師執(zhí)教初二的課：坐標(biāo)平面內(nèi)圖形對稱。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">桂雨薇老師認(rèn)真?zhèn)湔n，上課經(jīng)驗(yàn)豐富，較好地解決了本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，師生交流充分，不錯(cuò)的一堂公開課。</h3> <h3>師傅與學(xué)姐課間留影。</h3> <h3>第三節(jié)，由杭州丁惠中學(xué)校長王麗麗老師執(zhí)教初一新課：一元一次方程的應(yīng)用（一）。</h3> <h3>上課精彩片斷視頻</h3> <h3>展示上課精髓的板書</h3> <h3>我對王麗麗的課的個(gè)人點(diǎn)評：這是一堂大師級上的新課。這節(jié)課是一元一次方程應(yīng)用題4節(jié)內(nèi)容的起始課，上好這堂課難度非常大。王老師主要用了書本二個(gè)例題，很好地展示了情知性教學(xué)模式，既突出了本節(jié)課重點(diǎn)，又完美解決了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識的難點(diǎn)：如何找一個(gè)量，通過這個(gè)量，尋找相應(yīng)的等量關(guān)系，從而列出一元一次方程，解決了本題。第一個(gè)例題，就是書本的例2，王老師指導(dǎo)學(xué)生用了35分鐘理解問題，分析問題和解決問題。另一個(gè)例題來自課本節(jié)后練習(xí)，并進(jìn)行改編，很巧妙地引出了解應(yīng)用題最后必須檢驗(yàn)。不僅檢驗(yàn)解出的結(jié)果是否為所列方程的解，并且檢驗(yàn)解出的給果是否符合生活和生產(chǎn)實(shí)際。一下子提升了上課的深度。我實(shí)在佩服王老師上課的所有展示，聽她的課簡直是一種享受數(shù)學(xué)教學(xué)的享受。我被種草了。</h3> <h3>中午，感謝永興中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們安排我們在食堂吃圓桌。你看我們豐盛的中餐。個(gè)個(gè)菜都是美味佳肴。</h3> <h3>中飯之后，我們到學(xué)校旗桿下合影。</h3><h3><br></h3> <h3>趁機(jī)，我和陸玥娟拉著葉立軍教授合影。因?yàn)槿~老師是我倆杭州師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士的班主任。差不多與葉老師有十年未見。師生友誼地久天長。</h3> <h3>感謝永興中學(xué)的安排，這次集體照既拍的快又制作的快。還學(xué)的一招：攝影師問大家：西瓜甜不甜？我們齊說：“甜”。留下各位美好的瞬間。二個(gè)小時(shí)不到，塑封過的集體照發(fā)到我們每個(gè)人手里。這是永興中學(xué)送給我們參會者最珍貴的禮物。</h3> <h3>請大家仔細(xì)看一下集體照：除了我們一、二期推廣小組成員，杭州數(shù)學(xué)教育大咖云集。他們分別是：我們浙江教育出版社出版的初中數(shù)學(xué)課本副主編許芬芳老師，4任杭州數(shù)學(xué)教研員：陳又新老師（87高齡），施儲老師（我的教育碩士導(dǎo)師），李學(xué)軍老師，王紅權(quán)老師，杭州師范大學(xué)葉立軍教授，富陽區(qū)數(shù)學(xué)教研員周建忠老師，永興中學(xué)邵文鴻校長。</h3> <h3>下午一點(diǎn)鐘我們在會議室舉行“孫迪如情知性教學(xué)模式”推廣二十周年總結(jié)交流會。</h3> <h3>開會簽到單</h3> <h3>總結(jié)會由余功蔚老師主持。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">余功蔚老師不僅是因?yàn)樗菍O老師的第一批徒弟，還因?yàn)樗且晃弧胺浅！眿寢尅?008年8月兒子獲得了國際奧林匹克信息學(xué)競賽金牌第一名并保送清華大學(xué)就讀。</span>余功蔚老師跟孫老師學(xué)了“情知性”教學(xué)法，她發(fā)現(xiàn)這種教育方法不但適合在課堂里使用，也同樣適合在家庭教育中。那時(shí)候，余老師的兒子還在念小學(xué)，她最注重的是運(yùn)用孫老師在“情知性”教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“激勵(lì)”。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這是情知性教學(xué)最大的體現(xiàn)形式：兒子的任何成就，都會得到她的鼓勵(lì)，甚至是遇到困難時(shí)，余老師都會發(fā)自內(nèi)心地對孩子說：“你真棒！”從高中開始，兒子幾乎不用母親督促，每一步發(fā)展都自主做規(guī)劃。</span></h3> <h3>伊紅老師發(fā)言</h3> <h3>段春炳老師發(fā)言</h3> <h3>王靜老師發(fā)言</h3> <h3>周蕓佳老師發(fā)言</h3> <h3>邱華英老師發(fā)言</h3> <h3>王麗麗老師發(fā)言</h3> <h3>陳春薇老師發(fā)言</h3> <h3>葛利琴老師發(fā)言</h3> <h3>以下主要是第一期推廣學(xué)員個(gè)人體會匯總：</h3> <h3>最后師傅總結(jié)性發(fā)言。由于美篇本身限制，20分鐘發(fā)言濃縮成二段5分鐘發(fā)言。</h3> <h3>杭州市教研室施儲老師發(fā)言</h3> <h3>杭州市教研室李學(xué)軍老師發(fā)言</h3> <h3>杭州市教研室王紅權(quán)老師發(fā)言</h3> <h3>原杭州市教研室主任陳又新老師發(fā)言。陳老回憶從1986年開始，與師傅通過十年努力總結(jié)出“情知性”教學(xué)模式，還受到當(dāng)時(shí)杭大張教授和費(fèi)教授理論指導(dǎo)。</h3> <h3>各位發(fā)言概括：</h3><h3>1、從一個(gè)普通中學(xué)走出一名特級教師，形成情知性教學(xué)模式非常了不起；</h3><h3>2、堅(jiān)持二十年推廣，不僅有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，還有為今天仍至以后我們初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)揮巨大作用；</h3><h3>3、情知性教學(xué)有強(qiáng)大的生命力，適用各個(gè)領(lǐng)域。不僅在教學(xué)工作中適用，在家庭生活中（如教育子女，處理夫妻關(guān)系等）也有廣泛應(yīng)用。</h3> <h3>最后環(huán)節(jié)：獻(xiàn)花表示敬意</h3> <h3>兩個(gè)師姐在推廣小組活動中貢獻(xiàn)非常大。</h3> <h3>三位前輩合影</h3> <h3>重量級嘉賓合影</h3> <h3>摘自施老師的明友圈</h3> <h3>2019年暑期敬愛的葉老師因長期生病離開了我們，當(dāng)時(shí)我人在外地而沒參加追悼會深感抱歉和遺憾。想當(dāng)年，葉老師有魄力，讓年青的我上了一堂全杭州市的初中數(shù)學(xué)公開課，全市95年參加工作的年輕老師進(jìn)行評課比賽。我一直珍藏著葉老師對我的那節(jié)課評價(jià)的復(fù)印資料。</h3> <h3>師傅孫老師以她高尚的人格魅力，吸引著我們，引領(lǐng)著我們。我們推廣小組成員親如兄弟姐妹。</h3><h3>孫老師和葉老師是我們?nèi)松挠肋h(yuǎn)師傅??????</h3>